分鏡劇本

電影、電視節(jié)目分鏡頭腳本格式

片名：

鏡號(hào)景別技巧畫面內(nèi)容解說詞音樂音響長(zhǎng)度（秒）

說明：

鏡號(hào)：每個(gè)鏡頭按順序的編號(hào)

景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等

技巧：包括鏡頭的運(yùn)用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化

等。

畫面：詳細(xì)寫出畫面里場(chǎng)景的內(nèi)容和變化，簡(jiǎn)單的構(gòu)圖等。

解說：按照分鏡頭畫面的內(nèi)容，以文字稿本的解說為依據(jù)，把它寫得更加具體、形象。

音樂；使用什么音樂，應(yīng)標(biāo)明起始位置。

音響：也稱為效果，它是用來創(chuàng)造畫面身臨其境的真實(shí)感，如現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境聲、雷聲、雨

聲、動(dòng)物叫聲等。

長(zhǎng)度：每個(gè)鏡頭的拍攝時(shí)間，以秒為單位。

例：片名：《三讓一樹花常開》

鏡號(hào)景別技巧

畫面內(nèi)容解說詞

音

樂

音響長(zhǎng)度（秒）

1

全—

大全

拉、俯

座落在大山深處的桂花小學(xué)。鏡頭由學(xué)校

全景拉成大全景，疊出片名，化出

宜賓縣桂花小學(xué)座落在

距縣城50公里的觀音鎮(zhèn)

沙溝大山里，這是一座

村小。

15”

專題片素材文稿報(bào)送格式

片名：XXXXXX

鏡號(hào)長(zhǎng)度畫面內(nèi)容解說詞音效備注

說明：

鏡號(hào)：每個(gè)鏡頭按編輯順序的編號(hào).

長(zhǎng)度：該鏡頭的起、止時(shí)間.

畫面：詳細(xì)寫出畫面里的場(chǎng)景的內(nèi)容和變化，簡(jiǎn)單的構(gòu)圖等.

解說：與該鏡頭對(duì)炒豬肝怎么炒 應(yīng)的解說詞，時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)與畫面時(shí)間長(zhǎng)度一致，如有采訪，應(yīng)在對(duì)應(yīng)

畫面中打印出采訪對(duì)象的姓名、職務(wù)、身份及采訪內(nèi)容字幕，并在“解說詞”欄詳細(xì)說明.

音效：包括音樂和音響

例：片名：《大山的女兒》

鏡號(hào)長(zhǎng)度

畫面

內(nèi)容

解說詞音效備注

15

10’27”

—

13’40”

學(xué)校

升旗

儀式

五星紅旗第一次從民族小學(xué)的操場(chǎng)上升起，沒有樂曲，楊老

師用僅有的一臺(tái)風(fēng)琴伴奏，仰望冉冉升起的五星紅旗，楊老

師眼里噙滿淚花……

現(xiàn)場(chǎng)聲

風(fēng)琴聲

35

18’30”

—

19’40”

采訪村民

（王蓉母

親）疊印字

幕

（采訪對(duì)象：王蓉媽媽陶永秀：“王蓉能夠當(dāng)上老師，多虧了

楊老師的幫助，我們?nèi)曳浅８兄x楊老師，永遠(yuǎn)記住楊老

師。”）

環(huán)境聲

三、消息類新聞文稿報(bào)送格式

1、文稿用A4紙5號(hào)字打印成2020的稿紙，一式三份，加蓋公章。

2、畫面質(zhì)量要求清晰、穩(wěn)定，多條新聞之間一定要用彩條或其他方法分隔開來。

鏡頭語言的基本知識(shí)

一、電影、電視的景別

景別，根據(jù)景距、視角的不同，一般分為：

(1)根據(jù)景距的變化分類

極遠(yuǎn)景：極端遙遠(yuǎn)的鏡頭景觀，人物小如螞蟻。

遠(yuǎn)景：深遠(yuǎn)的鏡頭景觀，人物在畫面中只占有很小位置。廣義的遠(yuǎn)景基于景距的不

同，又可分為大遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景、小遠(yuǎn)景（一說為半遠(yuǎn)景）三個(gè)層次。

大全景：包含整個(gè)拍攝主體及周遭大環(huán)境的畫面，通常用來作影影視作品的環(huán)境介

紹，因此被叫做最廣的鏡頭。

全景：攝取人物全身或較小場(chǎng)景全貌的影視畫面，相當(dāng)于話劇、歌舞劇場(chǎng)“舞臺(tái)框”

內(nèi)的景觀。在全景中可以看清人物動(dòng)作和所處的環(huán)境。

小全景：演員“頂天立地”，處于比全景小得多，又保持相對(duì)完整的規(guī)格。

中景：俗稱“七分像”，指攝取人物小腿以上部分的鏡頭，或用來拍攝與此相當(dāng)?shù)膱?chǎng)

景的鏡頭，是表演性場(chǎng)面的常用景別。

半身景：俗稱“半身像”，指從腰部到頭的景致，也稱為“中近景”。

近景：指攝取胸部以上的影視畫面，有時(shí)也用于表現(xiàn)景物的某一局部。

特寫：指攝影、攝像機(jī)在很近距離內(nèi)攝取對(duì)象。通常以人體肩部以上的頭像為取景

參照，突出強(qiáng)調(diào)人體的某個(gè)局部，或相應(yīng)的物件細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。

大特寫：又稱“細(xì)部特寫”，指突出頭像的局部，或身體、物體的某一細(xì)部，如眉毛、

眼睛、槍栓、板機(jī)等。

(2)攝影、攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)（拍攝方式）

推：即推拍、推鏡頭，指被攝體不動(dòng)，由拍攝機(jī)器作向前的運(yùn)動(dòng)拍攝，取景范圍由

大變小，分快推、慢推、猛推，與變焦距推拍存在本質(zhì)的區(qū)別。

拉：被攝體不動(dòng)，由拍攝機(jī)器作向后的拉攝運(yùn)動(dòng)，取景范圍由小變大，也可分為慢

拉、快拉、猛拉。

搖：指攝影、攝像機(jī)位置不動(dòng)，機(jī)身依托于三角架上的底盤作上下、左右、旋轉(zhuǎn)等

運(yùn)動(dòng)，使觀眾如同站在原地環(huán)顧、打量周圍的人或事物。

移：又稱移動(dòng)拍攝。從廣義說，運(yùn)動(dòng)拍攝的各種方式都為移動(dòng)拍攝。但在通常的意

義上，移動(dòng)拍攝專指把攝影、攝像機(jī)安放在運(yùn)載工具上，沿水平面在移動(dòng)中拍攝對(duì)象。移拍

與搖拍結(jié)合可以形成搖移拍攝方式。

跟：指跟蹤拍攝。跟移是一種，還有跟搖、跟推、跟拉、跟升、跟降等，即將跟攝

與拉、搖、移、升、降等20多種拍攝方法結(jié)合在一起，同時(shí)進(jìn)行。總之，跟拍的手法靈活

多樣，它使觀眾的眼睛始終盯牢在被跟攝人體、物體上。

升：上升攝影、攝像。

降：下降攝影、攝像。

俯：俯拍，常用于宏觀地展現(xiàn)環(huán)境、場(chǎng)合的整體面貌。

仰：仰拍，常帶有高大、莊嚴(yán)的意味。

甩：甩鏡頭，也即掃搖鏡頭，指從一個(gè)被攝體甩向另一個(gè)被攝體，表現(xiàn)急劇的變化，

作為場(chǎng)景變換的手段時(shí)不露剪輯的痕跡。

懸：懸空拍攝，有時(shí)還包括空中拍攝。它有廣闊的表現(xiàn)力。

空：亦稱空鏡頭、景物鏡頭，指沒有劇中角色（不管是人還是相關(guān)動(dòng)物）的純景物

鏡頭。

切：轉(zhuǎn)換鏡頭的統(tǒng)稱。任何一個(gè)鏡頭的剪接，都是一次“切”。

綜：指綜合拍攝，又稱綜合鏡頭。它是將推、拉、搖、移、跟、升、降、俯、仰、

旋、甩、懸、空等拍攝方法中的幾種結(jié)合在一個(gè)鏡頭里進(jìn)行拍攝。

短：指短鏡頭。電影一般指30秒（每秒24格）、約合膠片15米以下的鏡頭；電視30

秒（每秒25幀）、約合750幀以下的連續(xù)畫面。

長(zhǎng)：指長(zhǎng)鏡頭。影視都可以界定在30秒以上的連續(xù)畫面。( 對(duì)于長(zhǎng)、短鏡頭的區(qū)分，

世界上尚無公認(rèn)的“尺度”，上述標(biāo)準(zhǔn)系一般而言。世界上有希區(qū)柯克《繩索》中耗時(shí)10分鐘、長(zhǎng)到一本（指

一個(gè)鐵盒裝的拷貝）的長(zhǎng)鏡頭，也有短到只有兩格、描繪火光炮影的戰(zhàn)爭(zhēng)片短鏡頭。)

反打：指攝影機(jī)、攝像機(jī)在拍攝二人場(chǎng)景時(shí)的異向拍攝。例如拍攝男女二人對(duì)坐交

談，先從一邊拍男，再?gòu)牧硪贿吪呐ń啊⑻貙憽肷砭桑詈蠼徊婕糨嫎?gòu)成一個(gè)完

整的片段。

變焦拍攝：攝影、攝像機(jī)不動(dòng)，通過鏡頭焦距的變化，使遠(yuǎn)方的人或物清晰可見，

或使近景從清晰到虛化。

主觀拍攝：又稱主觀鏡頭，即表現(xiàn)劇中人的主觀視線、視覺的鏡頭，常有可視化的

心理描寫的作用。

(3)影視的畫面處理技巧

淡入：又稱漸顯。指下一段戲的第一個(gè)鏡頭光度由零度逐漸增至正常的強(qiáng)度，有如

舞臺(tái)的“幕啟”。

淡出：又稱漸隱。指上一段戲的最后一個(gè)鏡頭由正常的光度，逐漸變暗到零度，有

如舞臺(tái)的“幕落”。

化：又稱“溶”，是指前一個(gè)畫面剛剛消失，遲的成語 第二個(gè)畫面又同時(shí)涌現(xiàn)，二者是在“溶”

的狀態(tài)下，完成畫面內(nèi)容的更替。其用途：①用于時(shí)間轉(zhuǎn)換；②表現(xiàn)夢(mèng)幻、想像、回憶；③

表景物變幻莫測(cè)，令人目不暇接；④自然承接轉(zhuǎn)場(chǎng)，敘述順暢、光滑。化的過程通常有三

秒鐘左右。

疊：又稱“疊印”種植向日葵 ，是指前后畫面各自并不消失，都有部分“留存”在銀幕或熒屏上。

它是通過分割畫面，表現(xiàn)人物的聯(lián)系、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。

劃：又稱“劃入劃出”。它不同于化、疊，而是以線條或用幾何圖形，如圓、菱、簾、三

角、多角等形狀或方式，改變畫面內(nèi)容的一種技巧。如用“圓”的方式又稱“圈入圈出”；“簾”

又稱“簾入簾出”，即像卷簾子一樣，使鏡頭內(nèi)容發(fā)生變化。

入畫：指角色進(jìn)入拍攝機(jī)器的取景畫幅中，可以經(jīng)由上、下、左、右等多個(gè)方向。

出畫：指角色原在鏡頭中，由上、下、左、右離開拍攝畫面。

定格：是指將電影膠片的某一格、電視畫面的某一幀，通過技術(shù)手段，增加若干格、

幀相同的膠片或畫面，以達(dá)到影像處于靜止?fàn)顟B(tài)的目的。通常，電影、電視畫面的各段都是

以定格開始，由靜變動(dòng)，最后以定格結(jié)束，由動(dòng)變靜。

倒正畫面：以銀幕或熒屏的橫向中心線為軸心，經(jīng)過180的翻轉(zhuǎn)，使原來的畫面，

由倒到正，或由正到倒。

翻轉(zhuǎn)畫面：是以銀幕或熒屏的豎向中心線為軸線，使畫面經(jīng)過180的翻轉(zhuǎn)而消失，

引出下一個(gè)鏡頭。一般表現(xiàn)新與舊、窮與富、喜與悲、今與昔的強(qiáng)烈對(duì)比。

起幅：指攝影、攝像機(jī)開拍的第一個(gè)畫面。

落幅：指攝影、攝像機(jī)停機(jī)前的最后一個(gè)畫面。

閃回：影視中表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的一種手法。即突然以很短暫的畫面插入某一場(chǎng)景，

用以表現(xiàn)人物此時(shí)此刻的心理活動(dòng)和感情起伏，手法極其簡(jiǎn)潔明快。“閃回”的內(nèi)容一般為過

去出現(xiàn)的場(chǎng)景或已經(jīng)發(fā)生的事情。如用于表現(xiàn)人物對(duì)未來或即將發(fā)生的事情的想像和預(yù)感，

則稱為“前閃”，它同“閃回”統(tǒng)稱為“閃念”。

蒙太奇:法文montage的音譯，原為裝配、剪切之意，指將一系列在不同地點(diǎn)、

從不同距離和角度、以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，是電影創(chuàng)作的主要敘述手段和表

現(xiàn)手段之一。它大致可分為“敘事蒙太奇”與“表現(xiàn)蒙太奇”。前者主要以展現(xiàn)事件為宗旨，一

般的平行剪接、交叉剪接（又稱為平行蒙太奇、交叉蒙太奇）都屬此類。“表現(xiàn)蒙太奇”則是

為加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)與情緒感染力，通過“不相關(guān)”鏡頭的相連或內(nèi)容上的相互對(duì)照而產(chǎn)生原本不

具有的新內(nèi)涵。

剪輯：影視制作工序之一，也指擔(dān)任這一工作的專職人員。影片、電視片拍攝完成

后，依照劇情發(fā)展和結(jié)構(gòu)的要求，將各個(gè)鏡頭的畫面和聲帶，經(jīng)過選擇、整理和修剪，然后

按照蒙太奇原理和最富于藝術(shù)效果的順序組接起來，成為一部?jī)?nèi)容完整、有藝術(shù)感染力的影

視作品。剪輯是影視聲像素材的分解重組工作，也是攝制過程中的一次再創(chuàng)作。

(4)其他名詞

前景：鏡頭中靠近前沿或位于主體前面的人或物。在鏡頭畫面中，用以陪襯主體，

或組成戲劇環(huán)境的一部分，并增強(qiáng)畫面的空間深度，平衡構(gòu)圖和美化畫面。

后景：鏡頭中靠近后邊或位于主體后面的人或物。后景在鏡頭畫面中，有時(shí)作為表

現(xiàn)的主體或陪體，但大多是戲劇環(huán)境的組成部分，有時(shí)直接構(gòu)成背景。

中景：處于畫面中間的部分。一般主體會(huì)出現(xiàn)在中景或前、中景之間的部位。

前景、中景、后景是攝影構(gòu)圖的絳珠仙草怎么讀 基本層次，它們可以使畫面富于層次感、縱深感。

有些畫面的層次作了更細(xì)致的劃分，如斯皮爾伯格《拯救大兵瑞恩》的許多畫面構(gòu)圖，可達(dá)

七八個(gè)層次。

內(nèi)景:也稱“棚內(nèi)景”。指在攝影棚內(nèi)搭置的場(chǎng)景（包括室內(nèi)景或戶外景）。

外景:攝影棚以外的場(chǎng)景，包括自然環(huán)境、生活環(huán)境等實(shí)景，以及在攝影棚外搭建

的室內(nèi)景。優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)、自然，具有生活氣息。

攝影棚:專供拍攝影視作品使用的特殊建筑物。較大的攝影棚面積一般在400平方米

以上至1000平方米，高度為8米以上。棚內(nèi)四周有為繪制背景用的天片，裝有各種照明設(shè)施、

音響條件，以及隔音、通風(fēng)、調(diào)節(jié)氣溫、排水等設(shè)備。棚內(nèi)可搭建供拍攝的各種室內(nèi)外布景。

造型語言:傳統(tǒng)意義上指繪畫、雕塑等藝術(shù)門類用一定的物質(zhì)材料塑造視覺直觀形

象的手段和技法的總和。對(duì)于影視而言，各種視覺造型藝術(shù)的手段和技法（如線條、色彩、

光效、影調(diào)、構(gòu)圖、透視規(guī)律、材料結(jié)構(gòu)、空間處理等）與聲音造型諸因素（音量、音色、

音調(diào)、運(yùn)動(dòng)、方位、距離等），共同形成了它們的造型語言體系。

畫外音:指影視作品中聲音的畫外運(yùn)用，即不是由畫面中的人或物體直接發(fā)出的聲

音，而是來自畫面外的聲音。旁白、獨(dú)白、解說是畫外音的主要形式。音響的畫外運(yùn)用也是

畫外音的重要形式。畫外音使聲音擺脫了依附于畫面視像的從屬地位，強(qiáng)化了影視作品的視

聽結(jié)合功能。

銀幕：一種由反射性或半透明的材料制成、其表面可供投射影像的電影放映設(shè)備。

寬銀幕電影：本世紀(jì)50年代興起的新型電影，采用比標(biāo)準(zhǔn)銀幕寬的銀幕，可以使

觀眾看到更廣闊的景象。目前，最普遍的方法是采用橫向壓縮畫面的變形鏡頭來拍攝和放映

寬銀幕影片，使放映畫面高寬比由普通銀幕電影的1:1.33，變成1:1.66至1:1.85，故稱之為

變形寬銀幕電影。

遮幅寬銀幕電影:也稱“假寬銀幕電影”，使用35毫米膠片，拍攝和放映時(shí)，在攝影

機(jī)和放映機(jī)片窗前加裝格框，遮去畫幅的上下兩邊，以壓縮畫面高度，但不改變畫面寬度，

能得到與變形寬銀幕電影相同的銀幕效果。攝制這種寬銀幕電影的方法較為簡(jiǎn)便，已得到廣

泛采用。

聲畫同步：也即音畫同步，指影視作品中的對(duì)白、歌曲和聲響與畫面動(dòng)作相一致，

聲音（包括配音）和畫面形象保持同步進(jìn)行的自然關(guān)系。

聲畫平行：影視作品聲畫不同步的一種情形，也稱聲畫并行、聲畫分立，指影視作

品中聲音與畫面所表現(xiàn)的思想感情、人物性格、藝術(shù)風(fēng)格和戲劇性矛盾沖突相互貼近，但速

度節(jié)奏并不同步，聲音與畫面各自按照自己的邏輯展開，互相補(bǔ)充，若即若離。其基本特點(diǎn)

是聲音（尤其是音樂）重復(fù)或加強(qiáng)畫面的意境、傾向或含義。說明性音樂、渲染性音樂都屬

于聲畫平行的音樂。

聲畫對(duì)位：影視作品聲畫不同步的另一種情形，包括兩種藝術(shù)處理方式：(１)聲畫

對(duì)比。聲音與畫面的內(nèi)容和情緒一致，但存在量度、節(jié)奏的反差。(２)聲畫對(duì)立。聲音與

畫面的形象和情緒完全相反。

電視科教片分鏡頭臺(tái)本的創(chuàng)作

俗話說：劇本是一劇之本。對(duì)于影視作品的創(chuàng)作，劇本是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。而對(duì)于科教片的

創(chuàng)作來說，“劇本”的創(chuàng)作同樣重要。科教片創(chuàng)作所依據(jù)的“劇本”我們稱之為臺(tái)本，這主要是

由于科教片的臺(tái)本具有通俗性、科學(xué)性、形象性和實(shí)用性等特點(diǎn)而區(qū)別于影視故事片所用的

劇本。分鏡頭臺(tái)本是科教片二次創(chuàng)作的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定了科教片的質(zhì)量。

科教片的文字創(chuàng)作有幾個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)：

第一，文學(xué)稿本的創(chuàng)作；

第二，依據(jù)文學(xué)稿本寫出分鏡頭臺(tái)本的再創(chuàng)作；

第三，在拍攝和編輯過程中分鏡頭臺(tái)本的修改與完善，而文學(xué)稿本則為整個(gè)創(chuàng)作打下了

基礎(chǔ)。

從筆者多年工作實(shí)踐中所接觸到的文學(xué)稿本來看，科教片的文學(xué)稿本一般是由某個(gè)學(xué)科

的專家、科研單位的研究人員或者是熟諳教學(xué)方法、并有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師提供的，

多為講稿、科研報(bào)告、課題總結(jié)，或者是科研資料，當(dāng)然也有比較規(guī)范的文學(xué)稿本。所用語

言也多為書本語言、專業(yè)術(shù)語等，并不適合屏幕再現(xiàn)。這就要求導(dǎo)演具有較高的分鏡頭臺(tái)本

的再創(chuàng)作能力。

而分鏡頭臺(tái)本則是依據(jù)文學(xué)稿本再創(chuàng)作的、并且劃分出了一個(gè)個(gè)鏡頭的、可供拍攝和

后期制作的編輯用臺(tái)本。分鏡頭臺(tái)本不是對(duì)文學(xué)稿本的圖解和翻譯，而是在文學(xué)稿本基礎(chǔ)之

上進(jìn)行了影視語言的再創(chuàng)作，把抽象文字描述向具體視覺形象進(jìn)行轉(zhuǎn)換，所以它已經(jīng)獲得了

某種程度的可視性。

根據(jù)電視媒介傳播的特點(diǎn)和科教片的受眾與任務(wù)，科教片文學(xué)稿本向分鏡頭臺(tái)本的轉(zhuǎn)換

主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、書面語言口語化

書面語言雖然具有語法規(guī)范、用詞準(zhǔn)確和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)，但是并不適合完全照搬到屏

幕上，電視語言有自己的特點(diǎn)。首先就是口語化，要讓觀眾感受到平易近人的、面對(duì)面交流

的效果。另外，還可以靈活運(yùn)用“寸草遮丈風(fēng)”、“見苗一半收”、“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”

等各地農(nóng)諺及詩(shī)情畫意蘇州大學(xué)開學(xué)時(shí)間 的語言，這些生活味濃郁、口語味十足的語言，可以大大縮短觀眾與

影片的距離。

2、專業(yè)術(shù)語通俗化

在科教片的稿本轉(zhuǎn)換過程中，遇到的另一個(gè)問題是專業(yè)術(shù)語過多。由于科教片尤其是農(nóng)

業(yè)科教片針對(duì)的受眾文化水平參差不齊，太多的專業(yè)術(shù)語會(huì)對(duì)他們理解影片形成障礙。所以，

在分鏡頭臺(tái)本寫作時(shí)，要盡量把專業(yè)術(shù)語、科學(xué)名詞用比較通俗的、大部分觀眾能夠理解的

語言表述出來。這樣，才能更好地發(fā)揮影片的教育和科普作用。

3、科研數(shù)據(jù)圖形化

每部科教片都有明確的教學(xué)性和科學(xué)性，片中必然要涉及到許多術(shù)語和數(shù)據(jù)。所以，在

分鏡頭臺(tái)本的寫作過程中，如何將枯燥、呆板的專業(yè)名詞和科研數(shù)據(jù)形象化、視覺化是我們

遇到的另一個(gè)重要轉(zhuǎn)換。比如很多表現(xiàn)科研項(xiàng)目對(duì)比關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)往往是影片

所敘述科學(xué)內(nèi)容的核心，必須在影片中呈現(xiàn)。采取什么方法呢？如果簡(jiǎn)單地以表格的形式疊

加在圖像上，由于數(shù)據(jù)較多，觀眾不易在短時(shí)間里看清楚。所以，可以采用柱形圖、餅圖、

曲線圖、折線圖等圖形化的表現(xiàn)形式，發(fā)揮圖形比較直觀的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，有效地幫助觀眾對(duì)

枯燥科學(xué)數(shù)據(jù)的理解。需要注意的是，如果有的數(shù)字資料必須用表格來表現(xiàn)，那也應(yīng)該通過

提取核心資料等方法盡量簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)，然后將其編制成由表格標(biāo)題、表頭和數(shù)據(jù)構(gòu)成的標(biāo)準(zhǔn)表

格呈現(xiàn)，才能有利于觀眾的理解。

4、要點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)題化

對(duì)于科教片來說，一部影片要表現(xiàn)的教學(xué)或科研內(nèi)容不止一兩個(gè)，有的實(shí)用技術(shù)類的影

片可能有多個(gè)技術(shù)要點(diǎn)。如何使這些內(nèi)容既重點(diǎn)突出，又轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確呢?———— 比如，留

茬帶狀間作輪作新技術(shù)的技術(shù)要點(diǎn)在文學(xué)稿本中分散在多個(gè)段落，在寫作分鏡頭臺(tái)本時(shí)，經(jīng)

過編導(dǎo)的歸納、提煉，總結(jié)出四個(gè)技術(shù)要點(diǎn)。

Ⅰ、條播作物與穴播作物帶狀間作種植;Ⅱ、留茬帶的種植行向與當(dāng)?shù)厥⑿酗L(fēng)向垂直;Ⅲ、帶狀間作田的

帶寬控制在8.4米以下;Ⅳ、選擇適宜的優(yōu)勢(shì)作物組成輪作組合.

(1)把這些技術(shù)要點(diǎn)設(shè)計(jì)制作成字?jǐn)?shù)接近的四個(gè)標(biāo)題字幕；

(2)利用特技使字幕快速飛到屏幕上方1/4處；

(3)在屏幕下方3／4的空間里采用兩分屏畫面的形式，讓表現(xiàn)該項(xiàng)技術(shù)要點(diǎn)不同時(shí)期的

兩個(gè)畫面從屏幕兩邊快速飛到屏幕中央撞在一起，形成一種視覺沖擊力；

(4)整個(gè)屏幕以黑色為底，為的是突出要呈現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容。字幕和視頻圖像分別使用運(yùn)

動(dòng)特技處理，達(dá)到了重點(diǎn)突出、形式活潑、信息豐富的良好效果。

5、文字?jǐn)⑹鲧R頭化

在文學(xué)稿本向分鏡頭臺(tái)本的轉(zhuǎn)換過程中，創(chuàng)作者的腦海里應(yīng)該呈現(xiàn)與文字符號(hào)相對(duì)應(yīng)的

一幅幅視覺圖像，應(yīng)該力圖用文字?jǐn)⑹雒枥L出具體可見的畫面。并且，文字?jǐn)⑹鏊枥L的畫

面要有充分的可拍性，即：文字所敘述的內(nèi)容可以用攝像機(jī)鏡頭來表現(xiàn)，力求避免使用非常

抽象和概括性的文字表述，否則就會(huì)給視覺表現(xiàn)造成困難。

科教片《留茬帶狀老板用英語怎么說 間作輪作新技術(shù)》開始部分有一段解說詞：“當(dāng)?shù)厝税殃幧奖甭捶Q為

后山地區(qū)，這個(gè)地區(qū)位于我國(guó)農(nóng)牧交錯(cuò)帶的中段，屬于生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)，也是我國(guó)最貧困

的地區(qū)之一。然而，在這里我們除了看到在農(nóng)牧交錯(cuò)帶常見的風(fēng)蝕沙鍋?zhàn)? 化現(xiàn)象之外，還看到了

大面的文章 積的、長(zhǎng)勢(shì)喜人的作物，它們像一條條五顏六色的彩帶，橫亙?cè)谠扒鹆曛g……”。

從這段文字描述我們可以看出，它的每一句話都可以很容易找到對(duì)位的視頻畫面來表現(xiàn)。這

樣，不僅使前期拍攝更有目標(biāo)，也使后期剪輯更加方便和流暢。

6、規(guī)劃影片的邏輯結(jié)構(gòu)

在稿本轉(zhuǎn)換過程中，我們除了要解決語言轉(zhuǎn)換和視覺呈現(xiàn)的問題，還要進(jìn)行影片敘事結(jié)

構(gòu)的謀劃，即：文學(xué)稿本的邏輯結(jié)構(gòu)向影片敘事的邏輯結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。由于文學(xué)稿本自身的特

點(diǎn)，它的邏輯結(jié)構(gòu)往往比較復(fù)雜，不太適于用影視語言進(jìn)行表現(xiàn)。

比如科教片《留茬帶狀間作輪作新技術(shù)》文學(xué)稿本的邏輯結(jié)構(gòu)就是典型的科研報(bào)告：提

出問題：為什么風(fēng)蝕沙化越來越嚴(yán)重→解決措施：采用防沙型耕作技術(shù)體系→研究方法及效

果概述→提出具體的栽培模式→分別論述四種栽培模式的耕作方式、技術(shù)要點(diǎn)、防沙防蝕效

果和經(jīng)濟(jì)效益→總結(jié)：社會(huì)效益、生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益。從文學(xué)本的邏輯結(jié)構(gòu)看出，它對(duì)于

四種模式的論述是各自獨(dú)立的，如果按照這種邏輯關(guān)系制作影片，會(huì)造成敘事結(jié)構(gòu)和時(shí)空關(guān)

系的混亂。經(jīng)過筆者的轉(zhuǎn)換，分鏡頭臺(tái)本變成了如下的敘事結(jié)構(gòu)：提出問題：為什么風(fēng)蝕沙

化越來越嚴(yán)重→尋找原因：人為破壞?氣候干旱?耕作制度不合理?(設(shè)置懸念)→發(fā)現(xiàn)解決的

辦法：提出防沙型耕作新技術(shù)體系→詳細(xì)介紹該體系的技術(shù)要點(diǎn)(共性的)→提出四種栽培模

式→介紹模式1、2、3的耕作方式和適用范圍及效果(個(gè)性的)→三個(gè)模式經(jīng)濟(jì)效益小結(jié)→單

獨(dú)介紹模式四(該模式與前三種模式區(qū)別較大)→全片總結(jié)。這樣，就把文學(xué)稿本復(fù)雜的、存

在多個(gè)并行分枝結(jié)構(gòu)的科研報(bào)告轉(zhuǎn)換成了簡(jiǎn)單的、循序漸進(jìn)的直線型敘事結(jié)構(gòu)，更加有利于

影視手段的表現(xiàn)。

綜上所述，編導(dǎo)在依據(jù)文學(xué)稿本創(chuàng)作分鏡頭臺(tái)本時(shí)，首先要充分理解文學(xué)稿本敘述的科

學(xué)內(nèi)容；然后明確電視片表現(xiàn)的主題，并根據(jù)主題提煉出主干線索；最后根據(jù)影視創(chuàng)作規(guī)律

將文學(xué)稿本的內(nèi)容依據(jù)主干線索進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h剪、合并和重組，完成分鏡頭臺(tái)本的創(chuàng)作，為

制作出符合影視敘事邏輯、有利于觀眾理解的科教片打下良好基礎(chǔ)。