按規(guī)律排序圖片

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小班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》

（最新版）

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序言

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小班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》

小班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》

《小班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學教

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案《按規(guī)律排序》含反思！

活動設計背景

在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分

幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，

設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規(guī)律。

活動目標

1、引導幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。

2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

幼兒能按照一定的順序進行排序。

活動準備

圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料

活動過程

1、出示圖形卡片，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。

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(1)出示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今

天，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾妫乙日埼业膶殞殏冞^來排隊。”“看，

圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”

小結：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)

律的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引感悟心得 導幼兒觀察找出

規(guī)律。

“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋

友來幫助他們排隊，誰愿意?”

小結：它們也是有規(guī)律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶

這樣排隊的。

(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引導提示幼兒：

一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰

碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真

開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭

的幾個圖形愛國的名句 寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀，她想請小朋友一起

來幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”

(2)請個別幼兒上來示范操作。

3、圖形寶寶們都會排隊，小朋友們會不會排隊呀?你們是怎么排

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的?(本文.來源：快思.本店鋪)(引導幼兒一個男孩，再到一個女孩或

一個站，再到一個蹲。)

4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她送給小朋友

們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說

請小朋友幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物，你們說，應該怎么排

呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規(guī)律排

隊)。

5、結束游戲“穿項鏈”，鞏固所學內(nèi)容。

(1)請小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰串得又快又

好。

(2)教師指導沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進行串珠。

教學反思

看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)

律來進行串珠，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我

首先與幼兒一起做了一個手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過

來，然后再利用生動、形象的教具，以故事情境導入，請幼兒說說圖

形寶寶是怎么排隊的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言

表達能力。再請幼兒也學圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊，讓幼兒

感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得

到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動尊老 起來。

但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼

兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做

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到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

小班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》含反思這篇文章共3962字。