一年級數學

一年級數學學習方法必看

一年級數學學習方法必看

在日常的學習、工作、生活中，學習時刻伴隨著我們每一個人，

同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學

習。什小學生簡單畫畫 么樣的學習方法才是真正有效的呢？以下是小編收集整理的一

年級數學學習方法必看，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數學學習方法必看1

細心安排操練活動

小學數學每節課都離不開操練，操練在數學教育中占有重要的方

位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應不斷根究

怎樣安排操練活動。

在教育中，教師應從學生的學習和打開需求啟航，安排豐盛、詼

諧的操練活動，一起要重視學生在操練活動中的情感領會。

例如教育“知道半時”時，教師在學生根究時針、分針半時的時

分指向特征后，讓學生參加不同的操練活動。①說一說。說出畫面上

小朋友在上學的路上、上課、練習、看書幾項活動的時間，再說一說

自己一天的日子中，何時半都在做什么。

②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時間，先由教師發指令，學生

撥，再同桌協作，一個說時間，另一個撥出來。③清閑選擇。在鐘面

上撥出自己最喜歡的時間，通知小伙伴，這個時間自己在做什么……畢

竟，每個學生為自己規劃一個高興的星期天。每項活動環環緊扣，而

且賦有日子情味。用實踐活動安靖常識，使學生感觸到日子中的數學;

經過實踐活動，激起學生學數學、用數學的喜歡，一起逐步構成實踐

知道和運用知道。

重視超卓學習習氣的培育

學習習氣直接影響著學生學習的好壞，影響著才華、性情的打開。

學生的超卓學習習氣，是在日復一日的學習活動中逐步構成的。它離

不開教師的引導和幫助。每一位數學教師都應充沛重視學生超卓學習

習氣的構成，把對學生進行超卓學習習氣的培育貫穿在教育的全進程。

例如教育“數一數”時，教師捉住學生入學的第一節課，充沛運用

“美麗的校園”的畫面資源，教訓學生看圖數數。

由學生清閑查詢數數到有序查詢數數，讓學生領會數數的辦法。

在這個活動中，由教師重復提問“還有什么?”使腌雞蛋 學生了解要細心、細

心地查詢。而且，經過對學生的贊譽——“這些同學查詢得很細心，

干事很細心”，讓學生領會到這些是超卓習氣。再如教育寫“0”時，

教師讓學水瓶座男生性格 生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學生敘說、

演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨立寫0，使學生逐步構成

寫0的技術。

在寫0的學習活動中，教師請學生對小伙伴寫的0進行點評，使

學生進一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時應留神

什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學生把自己寫0

的經歷領會，歸納進步，說給全班的同學。學生在寫0的學習活動中，

經過查詢、傾聽，養生藥材 了解0的寫法，經過書寫、點評、溝通清楚書寫0

的標準要求，一起經歷領會要細心書寫的行為要求。“寫0”的教育活

動打破了以往機械書寫的格局，使學生在取得寫0技術的一起，在數

學考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習氣方面都取得打開。

一年級數學學習方法必看2

1、列條件

找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;

2、做題

把題目做出來;

3、檢查

檢查自己的'答案是否有錯誤;

4、訂正

根據題目的答案訂正自己做的題目;

5、做對

把題目做對;

6、節奏

找出做題目的節奏感，分幾大步?

7、小結

這個題目考什么?

8、改變

對知識點的條件或結論做出改變，重新出題;

9、解題

每做一種改變就是一個新的題目，解出來;

10、整理

整理出一個知識點的所有題目類型。

一個題目按照這十個步驟做下來，學習效果會明顯改善。

一年級數學學習方法必看3

1.學好數學，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規律和基

本方法。

2.在完成主題后，我們必須仔細總結并相互推論。這樣，我們就

不會花太多的時間和精力，當我們遇到同樣的問題在未來。

3.一定要得到一個全面的對數學概念的理解,并且不能有偏見。

4.學習概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此，我們應

該主動運用所學到的數學概念來分析和解決相關的數學問題孫式太極拳 。

5.我們應該掌握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結，

慢慢培養合適的分析習慣。

6、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進行分析和理解。

7.在學習中，要注意有意識地轉移知識，培養解決問題的能力。

8.為了貫穿我們所學到的形成一個系統的知識，我們可以使用類

比關系方法。

9.每一章的內容都是相互關聯的，不同章節之間的比較，以及前

后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內容。

10.在數學學習中，通過對相似的概念或規律進行比較，找出它們

的相同點、不同點和聯系，從而加深它們的理解和記憶。明確數學知

識之間的相互關系，深入理解數學知識的概念，了解數學知識的衍生

過程，使知識有序、系統化。

11.學習數學不僅要關注問題，還要關注典型問題。

12.對于一些數學原理、定理公式,不僅記得其結論,了解這一結論。

13.學習數學，記住并正確描述概念和規律。

14.在學習過程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐

步培養學習數學的興趣。

15.對概念進行恰當的分類可以簡化學習內容，突出重點，明確上

下文，便于分析、比較、綜合和概念。

16.數學學習是最忌諱的知識歧義，知識點被混淆在一起，為了避

免這種情況，學生應該學會寫“知識結構摘要”。

17.學會對問題類型進行劃分和組合，學會從多角度、多方面分析

和解決典型問題，并從中總結出基本問題類型和基本規律方法。

18.根據同一種數學知識之間的關系形成一個有機的整體，從而達

到全局記憶的目的。

19.結合各種特殊培訓的特點，更多的學生和教師進行交流，學習

他人的智慧，節省時間，提高問題的速度和質量，提高反應能力。

20.學習數學應該是循序漸進的，只要我們打好基礎，就可以逐步

完善。

21.解決數學問題,關鍵是要建立正確的數學概念,從數學思維的角

度來看,使用數學法則來解決。

22.認真聽課是奠定數學基礎的重要組成部分，也是牢固掌握基礎

知識的根本途徑。

23.在解決這一問題時，可以嘗試采用不同的方法，如假設法、特

殊值法、整體法等。

24.要深刻認識知識點，認真研讀課本，認真傾聽，了解現實。

25.認真傾聽，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解，另一

方面，也可以學習教師分析問題，解決問題的思路。

26.當我聽老師的評論時，我想先想一想如何做問題，然后看看老

師的解決辦法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思

考老師在黑板上解決問題的過程，想想他們是否能這樣寫，想想在解

決問題的過程中是否有漏洞。

27.我們要注意三點：第一，學會用筆;第二，注意課后練習;第三，

分層預習。

28.不要擔心一個或多個課程的糟糕成績。利用你的優勢。他們可

以幫助你重建信心，這是成功的第一個關鍵。

29.巴氯芬片 在課堂上，我們應該注意以下三點：第一，用心觀察，緊跟教

學思路;第二，善于做筆記;第三，積極回答問題，敢于提問。

30.如果你想真正的理解、認識和評價自己,要有勇氣面對自己和展

示自己。

小學一年級數學學習方法

第一、認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時

要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切

忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學

是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。

聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時

沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，終于理

解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得

了寶貴的10分。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少!①

可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的

觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手

到、口到、眼到、耳到、心到。

第二、課外練習。孔子曰：“學而時習之”。課后作業也是學習

和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確

度，專心致志地獨立完成作業，力求一次性準確，而一旦有了錯，要

及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經常是

這樣做的，在開始做作業時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作

業，這樣有助于提高作業速度。考試時，就不會緊張，也不會顧此失

彼了。

第三、復習、預習。對數學的復習，預習我定在每天晚上，在完

成當天作業后，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下

老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師

上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到

搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對

學數學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

第四、提高。在完成作業和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。

做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的

關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。

總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神

這才是關鍵的關鍵有近義詞的詞語 。

小學一年級數學知識點

第一單元：準備課

1、數一數

數數：數數時，按一定的順序數，從1開始，數到最后一個物體銅鼎山旅游區

所對應的那個數，即最后數到幾，就是這種物體的總個數。

2、比多少

同樣多：當兩種物體一一對應后，都沒有剩余時，就說這兩種物

體的數量同樣多。

比多少：當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余

的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。

比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應的方法。

第二單元：位置

1、認識上、下

體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物

體，下是指在低處的物體。

2、認識前、后

體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是

后。

同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關系也會發生變化。

從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關系時，要找準參照物，

選擇的參照物不同，相對的前后位置關系也會發生變化。

3、認識左、右

以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手

所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。

要點提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為

準。

第三單元：1-5的認識和加減法

一、1--5的認識

1、1—5各數的含義：每個數都可以表示不同物體的數量。有幾

個物體就用幾來表示。

2、1—5各數的數序

從前往后數：1、2、3、4、5.

從后往前數：5、4、3、2、1.

3、1—5各數的寫法：根據每個數字的形狀，按數字在田字格中

的位置，認真、工整地進行書寫。

二、比大小

1、前面的數等于后面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等于

3。前面的數大于后面的數，用“>”表示，即3>2，讀作3大于2。

前面的數小于后面的數，用“<”表示，即3<4，讀作3小于4。

2、填“>”或“<”時，開口對大數，尖角對小數。

三、第幾

1、確定物體的排列順序時，先確定數數的方向，然后從1開始點

數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。

2、區分“幾個”和“第幾”

“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。

四、分與合

數的組成：一個數(1除外)分成幾和幾，先把這個數分成1和幾，

依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.

把一個數分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。

五、加法

1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。

2、加法的計算方法：計算5以內數的加法，可以采用點數、接著

數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。

六、減法

1、減法的含義：從總數里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法

計算。

2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數、數的分成、想

加算減的方法來計算。

七、0

1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。

2、0的讀法：0讀作：零

3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處

要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。

4、0的加、減法：任何數與0相加都得這個數，任何數與0相減

都得這個數，相同的兩個數相減等于0.

如：0+8=89-0=94-4=0

第四單元：認識圖形

1、長方體的特征：長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。

2、正方體的特征：四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。

3、圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，上下兩個圓面大小一樣。

放在桌子上能滾動。立在桌子上不能滾動。

4、球的特征：圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能

向任意方向滾動。

5、立體圖形的拼擺：用長方體或正方體能拼組出不同形狀的立體

圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個角度是看不到的，要

從多個角度去觀察。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。

第五單元：6-10的認識和加減法

一、6—10的認識：

1、數數：根據物體的個數，可以用6—10各數來表示。數數時，

從前往后數也就是從小往大數。

2、10以內數的順序：

(1)從前往后數：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)從后往前數：10、9、8、7、6日本寫真集 、5、4、3、2、1、0。

3、比較大小：按照數的順序，后面的數總是比前面的數大。

4、序數含義：用來表示物體的次序，即第幾個。

5、數的組成：一個數(0、1除外)可以由兩個比它小的數組成。如：

10由9和1組成。

記憶數的組成時，可由一組數想到調換位置的另一組。

二、6—10的加減法

1、10以內加減法的計算方法：根據數的組成來計算。

2、一圖四式：根據一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式

和兩道減法算式。

3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算。

“大括號”上面的一側有問號是求從總數中去掉一部分，還剩多少，

用減法計算。

三、連加連減

1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算

前兩個數的和，再與第三個數相加。

2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算

前兩個數的差，再用所得的數減去第三個數。

四、加減混合

加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前

兩個數相加(或相減)，再用得數與第三個數相減(或相加)。