一葫蘆

小學一年級語文第二冊第六單元《小狐貍

賣空氣》教案

一、導入新課

1．啟發談話：同學們，我們做一個小實驗，屏住呼吸需要會

有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感受）

[點評：通過情境的創設，激起兒童的體驗，對課文中描寫的

人物產生關注的感性，助推兒童的學習動機。]

師：液體對人類多么重要啊！空氣存在于我們周圍，看不見，

摸不著，但我們能即刻呼吸到它，它決定著我們的生存。今天我們學

習的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，我們一起讀讀吧！

2．師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指導學生觀

察老師一筆一畫寫“賣”“空”兩個字。）生借助拼音讀課題。

3．指導質疑：讀了課題，你想知道什么（估計學生提出的問

題有：小狐貍為什么要買來空氣小狐貍怎樣空氣雷歷風行 ……）

[點評：鼓勵學生設問，是充分發揮學生主體作用，提高語文

教學效率的一個關鍵性使用效率舉措。]

二、初讀課文

1．師范讀課文。

小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣的呢請書打開小老年斑的治療 朋

友，聽老師范讀課文。

2．生自讀課文。

（1）讓學生倚靠拼音自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，

不添字，不破詞。

（2）生再讀課文，在課文中圈劃出其要求“學會”和“會認”

的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。

（3）檢查，反饋學生對生字讀音的掌握情況。（采取個別讀、

開火車讀等形式）

3．生齊讀課文。

[點評：上課起始階段，要給學生較多的自讀課文時間，借助

拼音讀準生字的音，讀通課文中的每句滑雪怎么滑 話。充分感知語言文字材料，

了解課文大意。教學這部分時，特別要注意把準表達形式新教材的表

現形式，教好兩種不同其要求的字。]

三、再讀課文

（一）讀好1至4自然段。

過渡：小狐貍為什么要賣空氣呢生自由讀1至4自然段。

1．指導讀好第一自然段。

（1）小狐貍進城看到許多高樓和汽車，會說什么（虛心萬事能成 生暢所欲

言）

（2）師：對呀，小狐貍不已多新奇呀！我們怎么填入它的感

受呢！師范讀第六自然段。（讀出新奇的語氣）

（3）學生自由試讀。

（4）指名讀。齊讀。大三新奇中體會小狐貍看到許多高樓和

汽車的新奇之感。

2．指導讀好2、3自然段。

可是小狐貍到鄉間城里沒幾天就生病了，它得了什么病呢生

自由讀2、3自然段。

（1）指名答。（結合學生的回答，出示課件1：缺乏樹木的

高樓之間，汽車穿梭不停，排放出許多尾氣，小狐貍吸進了皮膚里，

用力揉鼻子，不停地咳嗽。）學生看課件，體會渾身不舒服的感受。

（2）學生試讀第2自然段。（讀出小狐貍生病后的“痛苦”

感受）。采取個別讀、小組讀的形式讀好第二自然段。

（3）指導讀好第3自然段。

師引：小狐貍滿身不舒服，去醫院看病，醫生怎么說生齊讀

醫生的話。

（4）小結：天天呼吸熱空氣，就能治好小狐貍的病。

3．指導讀好第4自然段。

（1）過渡：小狐貍聽了精神科的話，是怎么做的

（2）指名讀。讀中指導讀好第一句話。

（3）接讀。病好以后它是怎么想的呢生接讀第二句話。

（4）全班齊讀第四自然段。

4．將1至4自然段連起來讀。回答：小狐貍為什么要賣空氣

5．表演回至4自然段。（師生分別扮演小狐貍和醫生。）

[點評：第1至4自然段的教學是課文教學的重點之一。①教

師注意了淡化理解、分析課文內容，將朗讀作為教學的主要包括途徑，

學生家長讓學生在具體的語言環境中體會情感，培養語感。②注意了

利用現代化教學手法，呈現將真切的感受呈現連續的動態中，加深對

課文語言的理解。③表演使學生“稚化”，又加深了對課文的體驗，

健康發展了學生的語言，在低年級不失為如何有效的、生動的教學手

段。]

（二）讀好5、6自然段。

生自由讀5、6自然段。思考：小狐貍是怎樣賣空氣的

2．出示課文插圖1活化后的課件：小狐貍背著城市公園大葫

蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一位老奶奶氣喘病犯了，小

狐貍把一葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。學生看課件，了解“帶到”在

課文中的意思。

3．老人家吸新鮮空氣了小狐貍的新鮮空氣后怎樣呢

（1）師范讀到老奶奶的話。（讀出老奶奶高興的心情。）

（2）學生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。

（3）老奶奶說的“好消息”指的是什么指名答。

（4）師：人們長期生活在臭氧的城市里，關于真誠的作文 有新鮮空氣賣是多

么高興丑事的事呀！生齊讀老奶奶說的話。

4．師生共同讀好第6自然段。

師引讀第1句：好消息一傳十，十傳百，買到小狐貍新鮮空

氣的人越來越多。生接讀第2句。

5．吳亦凡壁紙 生再看課件2。（體會人們渴望呼吸循環系統憂傷的心

情。）

6．全班齊讀。讀好5、6自然段。

（三）讀好第撒嬌圖片 7自然段。

1．幾年后，城市發生了什么樣的變化生自由讀第7自然段。

指名答。

2．看課件3：（由城市舊貌逐漸演變成新貌。突出街道兩旁

的樹、草坪和花壇，體現“變化”。）

3．指導讀好第一句話。

4．我們讀了這句話知曉什么呢

出示填空練習1：

chngshmildedhuyun

（）就像（）。

生看拼音填空，再讀一讀。

5．城市發生了這么非常大的變化，人們是怎么做的

出示課后練習2：

xiohlixinxinlngq

人們再也不來買（）的（）了。

生看拼音鎮空，再讀一讀。

6．師用第二句話小結：人們許久不來買小狐貍的新鮮空氣了。

7．游戲音樂朗讀第七自然段。（讀出人們喜悅的心情。）

[點評：第7自然段是課文的訓練重中之重。教師在設計中，

重視了學生在老師師生指導下的練習。將拼音的鞏固。詞句的訓練、

語言的積累納入四十分鐘內，是“增效減負”的有效途徑。]

四、總結全文

（1）朗讀全文。

（2）小組討論：開始人們為什么都來買小狐貍的空氣，自此

為什么不買了

（3）全班交流。（鼓勵學生積極思考，大膽發表見解。答案

不求統一或千篇一律。）

五、識記字形，指導書寫

l．認讀要求“學會”的字和“會認”的字。

2．識記字形。

（1）采用口訣識記“買”“賣”。店里有東西（十）就可以

“讀”，房里沒有東西就得“買”。

（2）引導學生用熟字比較記字形或部件記字形。

如：“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字

便于學生記憶。

（3）運用課件幫助師生識記字形。用電腦演示“帶、變”的

筆順或用強調橙色強調它的關鍵部位。加深學生對字形的記憶。

3．指導書寫。

（l）指導上寫好起筆和關鍵筆畫。

（2）學生在書上寫一寫。（警覺書寫習慣的培養。）

[點評：識好字，是兒童閱讀、寫作的重要基礎。（1）兒怎樣學古箏 童

識好少年兒童字是低年級教學的重點之一，喃字要充分認識兒童掌握

漢字的難度，扎扎實實教好識字。此設計注意了利用漢字造字原理進

行文盲或進行教學。（2）注意打字了培養低各級學生良好的寫字習

慣。]

[總評：這是一個極佳更佳地體現新大綱精神、把準新教材特

點的教學設計。其一，重視讀書。讀的訓練是閱讀教學中最主要、最

基本的訓練。在《小狐貍賣空氣》的設計中，教師以朗讀為主線，采

取設問、點撥、討論、填空等方法，指導學生研讀得正確，讀得通順。

讀的形式則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目的明確，

讀的層次感強，充分體現了課后閱讀教學突顯的特點。其二，注重訓

練。能力的培養靠訓練，要提高理解和運抽煙用英語怎么說 用詞匯的生存能力能力，需

要反復的、有質量的訓練。老師將老師識字和讀報緊密結合，把寫字

和寫字有機結合起來，通過寫字教學加強識記生字，同時讓學生在寫

字中得到美的熏陶，并注意培養他們認真、細致的寫字習慣。

主要詞句教學是低年級閱讀教學中不可忽視的重要內容。在

此課設計中，老師讓學生在讀中了解詞語在語言環境中的意思。如

“新奇”，讓學生在語言描述中表達出新奇的感受采購部門職責 ，進而指導讀出感

受，達到了解的目的。“變化”一詞通過插圖的活化，在城市舊貌新

顏的變化中了解大意。在第7自然段的教學中，老師設計了兩個填空

練習，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的

訓練得到落實。]