周橋

1、三年級上冊趙州橋教案一等獎

作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方

案。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的三年級上冊趙州橋教案，歡迎大家借鑒與參

考，希望對大家有所幫助。

一、學習目標

1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪

感。

2、學會本課生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。

二、重點及解決辦法

㈠重點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

㈡解決辦法

通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特

點。

三、課時安排2課時

四、學生活動設計

預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發言，朗讀課文，背誦課

文。

五、教具準備

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

六、教學步驟

第一課時

（一）啟發談話，導入新課。

今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎

樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所

描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

（二）看圖議橋

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時

見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個

小橋洞。）

小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多

米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋

洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的

橋有什么優點？學完課文大家就會清楚。

（三）初讀課文，掌握生字的讀音儒林外史讀后感500字 。

1.出示生字卡片,要求讀準字音。

2.理解生字。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。

設計：在建橋之前的畫一個簡單思維導圖 周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。

沖毀：沖破。

3.自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4.抽查自學效果，出示不帶音節的生字卡讓學生讀。

5.指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”帶著這個

問題認真地學習每一個自然段。

（四）學習第一自然段。

1.自學第一自然段，這段介紹了有關趙周橋的什么？

2.小組討論交流。

3.小組代表發言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，

還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

4.理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結合全文內容深入研究，為

什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。

（五）學習第二自然段。

1、了解句與句之間的聯系。

⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙

周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，

又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。）

⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個

拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

⑶這樣的橋有什么優點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大

水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）

⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄

偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最后講了橋的優點。）

導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對

橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

2、深刻理解語言。

⑴出示投影片：“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋

不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。”

理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的③④句）

⑵理解“創舉”。字典中的解釋：開始做。

⑶理解“這種設計在建橋史上是一個創舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋

朝李春第一個設計出來的，這是李春農村合作醫療查詢 的首創。是沒有先例的。）

⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們

橋怎樣：（橋很堅固）

⑸遠在1300年前我國古代勞動人民就創造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，

這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）

導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）

因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3、朗讀訓練。

4、對照板書練習背誦。

六）總結

總結：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設

計并參加建造的。歷經千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界

聞名的古老的橋梁。

（七）布置作業。

1、背誦課文第二自然段。

2、預習第3自然段。

預習提綱：

（1）這個自然段主要講的是什么？

（2）描寫了幾種龍的姿態？

（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

第二課時

（一）導語。

上節課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內容，說一說趙州橋是怎樣的一座

橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）

導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。

（二）學習第三自然段。

1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）

說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）

小結：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小

分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作

用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內容的關系

（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內容是具體地寫橋的美觀）

3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側有石欄，欄板雕刻著精美的

圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。

（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的'精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300

多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學生

帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同

時自然也就會感到這一歷史遺產的珍貴。）

6、讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣

賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）

7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的

都是兩條龍。不同之處：姿態不同。）

⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3

幅是最精美的。）

⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所

有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上

雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現，給人

一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話

不僅是對這層內容的總結，也是對橋上所有圖案的高度評價。）

8、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優美的，所以我們讀這名人傳作者 段

時，聲音表情都應是甜美的。

9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案

很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）

10、按這個順序練習背誦。

（三）學習第4自然段。

1、齊讀第4自然段。

2、出示文字投影片：“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”

理解這句話，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產。

智慧：聰明。

才干；才能、本領。

歷史遺產：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

再引導學生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，

已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是

祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）

3、造句練習：參加，而且。

（四）總結、擴展。

教師小結：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀

學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影

響有多么深遠。

⑴朗讀全文。

⑵背誦2、3自然段。

⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

⑷學習生字的字形。

七、作業布置

㈠有感情地朗讀課文。

㈡查字典理解生字詞

八、板書設計

橋長

雄偉

橋寬

沒有橋墩

趙州橋堅固一個大橋洞創舉既……又……

4個小橋洞

有的

美觀精美圖案有的所有的真像活了一樣

還有的

2、三年級上冊趙州橋教案一等獎

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀１

三、教學時間：____年____月____日星期____第____節

四、教學準備：圖片

五、教學目的：

明確本單元閱讀訓練的重點，讀通課文，了解課文內容，用找出重點詞句、理解一段話

的方法讀懂第一段。

學會本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點、難點

七、教學過程

（一）、啟發談話。

中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創造了一個又一個的人間奇跡。其中就有

許多世界聞名的古代建筑，同學們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國著名的

古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？

簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻

想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先

很早就發明了建橋技術，漢代的畫像磚上刻有為數不少的拱橋圖形。我國現存最早的拱橋，

是建于一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長50.82米，拱券凈跨37.37

米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設計建造。李春在

拱橋建造工藝上進行了重大的革新創造。他創造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，

橋梁質量上乘。由于李春及其他工程技術人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民

族風格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經千年風

霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。

公元14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注

目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉的風雨橋，又稱廊

橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的

嶄新一頁。

（二）、指導預習：帶著問題自學課文。

1、標標（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上

述問題的有關詞句。）

2、拼讀生字音節，查字典，聯系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內容（建造年代久遠，堅固而且

美觀。）

（三）、檢查預習情況。

1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答查字典的結果。

3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

（四）、指導閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內容關

系密切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確理解這段話的

意思。

2、下面我們來看第一段，大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板書：世界聞名

的石拱橋。

3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的，已經有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國歷史上的一個

朝代，距今1300多年。

設計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設計上的獨特，我們在下一節課中將會學到。

4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

（五）、課堂練習。

1、抄寫課后習題3的詞語。

2、預習課文并想想習題1、2的回答。

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學時間：____年____月____日星期____第____節

四、教學準備：有關趙州橋的圖片

五、教學目的：

1、抓住重點詞句，正

教案《新人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案二》，來自網！

確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

六、重點、難點：

七、教學過程(本文來自優秀淘.教.案.網)（復習、新課、小結、板書……）

（一）、復習檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示

語第1、2句。

（二）、學習課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了

它的年代久遠以外，更重要的是它獨特的設計，是個創舉。第2段就寫了趙州橋在設計上

的特點。下面請同學們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

⑴、這個自然段有幾句話？（5句話）

⑵、趙州橋在設計上有什么特點。

⑶、找找這個自然段的重點詞語。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設計上有什么特點？也就是它和別的橋相比，有什么獨特的地方？（第一

個特點，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；第二個特點：大

橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣

的設計有什么好處？（第4句：平時河水從大橋洞流過，發大水時，河水可以從四個小橋

洞流過。解釋：“橫跨”：因為發大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋

洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個“創舉”。

⑵、這段話的重點詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）

3、小結第二段。

結合完成《作業本》第5題，按課文內容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅固）

三、學習課文第3自然段。

趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設計上的創舉來說明趙州橋的堅固，

而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

1、請一名同學朗讀第3自然段。其余同學邊聽邊完成下列問題。

⑴、找一找這個自然段有幾句話。（3句）

⑵、說一說這一段的重點詞句是什么？（精美的圖案）

2、回答問題。

3、分析第3自然段。

⑴、請大家讀讀第3小節的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。“不但堅固”總

結第2自然段的內容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示：“不但……而且……”

練習說話。

⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案？

①、根據學生的回答板書：有的……有的.……還有的……

出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②、精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內容有什么關系？

（冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案）

③、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請一學生讀。

這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先

列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

4、小結這段話的第一句，總起這座本人簡歷怎么寫 橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的

美觀，最后，又總結了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結”的方

法寫出了橋的美觀。

四、小結。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋堅固（設計獨特）：長寬大橋洞小橋洞

美觀（精美圖案）有的……，有的……，有的

3、三年級上冊趙州橋教案一等獎

【教學目標】

1.認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設、參”等14個字。能正確讀寫“設

計、參加、雄偉”等23個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族

自豪感。

【教學重點】

讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

【教學難點】

幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

【教學時間】

2課時

【教學準備】

1.多媒體課件。

2.搜集有關橋的資料.

【教學過程(本文來自優秀淘.教.案.網)】

第一課時

一、看圖導入新課

1.談話：同學們，生活中我們經常見到橋，你們知道的橋有哪些呢？（學生交流自己搜

集的資料）老師這也有一些橋的圖片，你們知道它們嗎？它們在什么地方？

2.請同學們看看下面這四幅圖，誰知道它在什么地方？有什么特點？由誰建造的？

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，要求學生認真聽讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不

要看課文，說說你知道的有關趙州橋的知識，看誰記得準確又多。

2.同學開塞露使用 們談談自己的觀點。

3.朗讀課文，自學生字新詞。

（1）學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，同桌間可以小聲的交流。

（2）教師檢查學生學習情況。讓同學們開火車朗讀課文，注意讀準字音。

教師可以適時點擊課件進行生字新詞的教學。

（3）教師可以介紹同學們學習新字的一些方法：

①結合生活識記法，“縣”是行政區劃單位，由地區、自治州、直轄市領導。“縣”字

的上頭是兩橫。

②比較識記法，“抵”字可以和“低”“底”進行比較識記。“雕”字則可以和“準”

“堆”進行比較記憶。

③組詞記憶法，“爪”是一個多音字，可以組詞爪（zho）：張牙舞爪；爪（zhu）：

爪子，雞爪。

④看圖記憶法，教師可指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞語。

三、細讀課文，梳理課文內容此文轉自淘.教。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。

2.在理解內容的基礎上歸納：

（1）趙州橋是世界聞名的石拱橋。

（2）趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

（3）趙州橋不但堅固，而且美觀。

（4）趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。

3.教師點擊課文朗讀，學生聽讀課文，質疑，提出自己不懂的問題。

四、作業設計

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“慧”字。

2.讀讀課后第一題，想一想這些問題分別在哪些自然段。

第二課時

一、導語。

上節課我們學習了《趙州橋》，通過上節課的學習我們知道了什么？

二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。

1.學習第1自然段。我們請一位同學為大家讀一讀。

（1）讀了這一段，你明白了什么？

（2）請根據第1自然段的內容用一句話來贊美趙州橋。

（3）全班齊讀第1自然段，以自豪、贊美的語氣朗讀課文。

2.學習第2自然段。

（1）先默讀這一自然段，思考：這段話共有幾句話？分別是什么意思？

（2）小組朗讀，其他同學邊聽邊畫出文中描寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。

教師重點點撥：“這么長的橋，全部用石頭砌成，”“下面沒有橋墩，只有一個拱形的

大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”，引導學生看課文插圖，理解課文內容。

（3）同桌討論上述加橫線的.字詞在說明趙州橋雄偉堅固的作用。

（4）練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結

構在建橋史上的創舉。

（5）“創舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創舉，是指怎樣的設計？理解

“既……又……”的句式。

（6）指導學生以贊美頻繁的英語 的感情朗讀第2自然段。

（7）總結第2自然段的意思：趙州橋非常雄偉，十分堅固。

3.學習第3自然段。

（1）自學第三自然段，討論：

①第3自然段主要寫了什么？第3自然段和第2自段是怎樣聯系起來的？

②第3自然段是圍繞哪句話展開的？

（2）點擊課件中的“看一看”，通過動畫和解說學習第3自然段。

（3）理解“不但……而且……”的句式。

（4）小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

4.學習第4自然段。電烙鐵使用方法

（1）思考：課文的題目是“趙州橋”，課文1-3自然段已經介紹了趙州橋建造的年代、

外形特點和欄板上精美的圖案，為什么還要寫第4自然段？

（2）聯系課文說說你對“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”的理解，對“趙州橋

是我國寶貴的歷史遺產”又是怎么理解的。

（3）大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

三、朗讀課文，回顧體會。

1.朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

2.試著背誦自己喜歡的部分。

3.抄寫自己喜歡的語句。