小學生心理健康教育主題班會教案

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小學心理健康教育主題班會教案

心理班會組織建設上要做好四方面工作:要進行科學引導,樹立正確的

觀念;要注重利用有效載體開展主題班會;發揮學生自主、自動、自覺意識,

有的放矢,做到自我管理;要及時展開評價,適當適時、勉勵激勵廣大同學。

下面是我為你精心整理的小學心理健康教育主題班會教案，希望對你有幫

助!

篇1

1、教師展示小故事：

虎子特別喜歡家里一只黃嘴巴的小雞，就小米發糕 對媽媽說自己想好好照顧它。

媽媽說："你行嗎?"虎子說："我能行。"媽媽便把小雞婚聯大全 交給虎子照看。剛

開始的時候，虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天后，他一玩耍就忘了照

顧小雞。有一天，虎子正玩得高興，忽然看到別人家的小雞在覓食，他才

想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁，只看到空雞籠里的幾只雞毛，

小雞已不知道被什么東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來。

師：這個故事，請同學們討論一下，虎子做得對嗎?為什么?學生討論，

交流，老師請幾位同學回答，隨時予以點評。

師：同學們說的真好。看來你們都是有責任心的好孩子。那么，你們覺

得責任心是什么呢?

學生思考，回答。教師明確：

責任心就是答應了別人的事情，一定要做到;該自己做好的事情，一定

要做好。

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2、師：下面請同學們幫"責任心"找找它的小主人吧。

教師展示小事例：

(1).小安全環保標語 剛每天堅持做早操。

(2)李宇答應別人的事情總是努力做到，說話向來算數。

(3)陳樂犯了錯誤總是勇于承認，并努力改正。

(4)李羅天天不完成作業，他覺得學習是為了父母和老師。

(5)燕燕玩過玩具之后從來不收拾。

(6)莎莎犯了錯誤，從來不把責任往別人身上推。

(7)點點與同學一起出去玩耍，可是她總是遲到，一直與同學們都不愿

意和她一起玩了。

學生活動：我為"責任心"找到的小主人是：

3、師出示問題：(1).你有沒有遇到過別人答應你卻沒有為

你做到的情況?談一談你當時的感受和想法。

(2).你有沒有答應別人卻沒有為別人做到的事情?如果有，和小組的同

學討論一下，以后怎樣改正?

學生活動，討論，交流，回答，教師應予以點撥、指導。

4、師：通過上面的活動，同學們已經明白了什么是責任。

那么，我們應該從哪些方面培養自己的責任心呢?

學生討論，交流，回答。

教師明確：

(1)做自己應該做的事。比如：自己收拾玩具、整理書包、尊卑上

學需要帶的物品、獨立完成家庭作業等。

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(2)主動關心他人，體諒他人，有感恩之心。比如，爸爸媽媽病了，

給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場所，給老人

讓座等

展示小案例：

班主任王老師今天早上一走進教室，就看到了教師地面上的紙屑，她皺

著眉頭問到："昨天是哪個小組值日?""我們組。"小組長張紅不安地站了

起來。王老師說："教室里怎么有這么多的紙屑?"張紅說："昨天我們將教

室打掃得很干凈。"王老師嚴肅地一會兒全班同學，然后重重地張紅一眼，

張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。范磊偷偷地看老師和張紅，心想：

"這些紙屑是我早上和同學打鬧時撒落的。"看到張紅替自己承受過錯，范

磊想站起來，但是看到老師嚴肅的神情，他又猶豫了。"我該怎么辦?""我

的過錯怎么可以讓別人承擔......"想到這里，他低著頭慢慢地從座位上

站了起來："老師，是我扔的，我錯了，下課我一定打掃干凈。"沒想到，

老師嚴肅的神情一下子變得柔和起來："范磊同學，你能站出來，老師很

高興。同學們犯錯時難免的，勇于承擔責任，勇于改正錯誤才是最重要的。

"張紅帶頭為范磊鼓起了掌。

思考：下面幾個問題：張紅為什么帶頭給范磊鼓起了掌?范磊身上最重

要的品質是什么?老師的申請為什么變得柔和了?對我們有什么啟發?

學生思考，討論，回答，教師予以指點。在學生回答的基礎上，教師明

確責任心的第三點：

(3)勇于對自己的過錯負責。如果我們泛濫錯誤，要勇于承擔責任，不

要讓別人為我們承擔。

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5、教師總結，班會結束。

篇2

活動目的：

1、針對現在獨生子女自我意識較強的現象，通過游戲使學生懂得合作

的意義，掌握與人合作的方式。

2、通過游戲，使學生感受到集體活動的快樂，培養學生的合群性，懂

得每個人各有所長，應學會取長補短。

3、通過游戲，讓學生明白同學間的合作和協調是使集體和諧的重要因

素，培養學生的協同合作能力。

活動重點：同學間協同合作精神及合群性的培養。

活動難點：讓學生在活動中體驗合作的重要性及合作的方式。

活動準備：相同面積的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個、細線五條、

乒乓球五個。活動步驟：

活動(一)：試一試。

1、師：今天，我們來做個有趣的小游戲。

2、師準備一個瓶頸較細僅容一個乒乓球通過的小口玻璃瓶，再用五根

細線系住乒乓球，把球放入瓶中。然后請五名學生上臺，每人分別捏住一

根細線。

師事先不提醒學生，引導學生自由表現，并引導其他學生認真觀察、思

考，在游戲之后請大家一起討論，回答老師的問題。

3、師渲染情境：這玻璃瓶代表一口枯井，你們捏著的乒乓球分別代表

你們自己。有一天，你們幾個好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落葉，

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好好玩呀!可是，就在你們玩得正高興的時候，枯井里突然冒出水來了(師

邊說邊往瓶里倒水)。水越升越高，哎呀，危險!快逃呀，不然就沒命了!

快!趕快逃......

4、針對游戲的結果，根據成敗分析原因，找出秘訣。

5、師小結：每個人生活在世界上，

都離不開與他人的交往與合作。許多事情，只有*大家合作，才可能順

利完成。也只有心中有他人，合作才會成功。6、讓學生再做一次這個游

戲，感受合作的重要性。

活動(二)：玩一玩。

引入：合作是人與人之間的重要交往手段，會合作的人往往在做事中可

以達到事半功倍的效果。那么，大家會合作嗎?讓我們一起來做幾個游戲，

在游戲中學習合作，好嗎?

"傳紙"游戲：

1、拿博物館介紹 出準備好的面積大于雙腳的紙，每張紙面積相等。

2、師：在很多情況下，我們都在做別人的助手，別人也在做我們的助

手，因為人和人之間都要合作與協作才能做得很棒，現在我們就來看看大

家可不可以通過合作與協作獲得成功。

3、師宣布游戲規則：每組6人，男女生各三個。每人腳下踩紙一張，

最后一個手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人，放在前方腳

能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移動，最后的一個人再將空出

來的紙往前傳，依次重復，看哪一組先到終點。

4、師提醒學生：傳紙必須是后一個學生傳到前自由誠可貴 一個那兒，不可跳過任

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何一個人。任何人的腳不可以落在地上，要始終落在紙上。不可跳，只能

跨。

5、進行游戲。

6、游戲后分組討論：幾個人怎樣才能共同做好一件事?在活動中每一個

人是不是同樣重要?大家可以怎樣相處?

7、全班交流、討論結果咳嗽可以吃什么 。

活動(三)：想一想。

1、出示掛圖，引導學生仔細觀察，從中尋找規律性的東西。

2、師：請大家仔細看圖，看看圖上發生了什么樣的情況，如果是你遇

到圖上所發生的情況，你會怎么做?為什么?

共四幅圖，分別畫的是：

①在上坡路上，大家都再推著一輛載滿貨物的推車，可還是推不上去;

②"潔、齊、美"教室的評比活動就要開始了，大家都圍在一起為怎么布

置教室想辦法③教室布置需要掛彩畫，誰來畫呢?

④下雨天，教室地板被每個同學踩得很臟。

3、引導學生討論，知道在上述情景中，應該是"我也來幫一把"、"我也

能出點主意"、"我來干這件事"、"我也有責任"。4、師小結：在合作中，

主動性往往取決于我們自己，要把

握住合作的機會，懂得互助、獻智、爭先、負責，才能處理好與同學的

合作關系。活動(四)：做一做。

1、師：現在咱們來玩一個組句游戲。請每組的每個同學在這張紙條上

各寫一個字，然后拼成一句完整的話。

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注意：誰和誰都不能商量，只能用自己的眼睛去看，用自己的腦子去想，

前面一個人寫詞時盡量為后面一個人留有發揮的余地。2、發給每組第一

個同學一張紙條。

發令：游戲開始。

3、收回紙條，讓每組第一個同學大聲朗讀本組的句子。

4、允許學生為句子中出現的笑話歡樂1分鐘。

5、引導學生交流討論，為什么有的組句子沒組好?有的組能把句子組完

整，他們是怎么做到的?

6、師：孩子們，你們從這個游戲中懂得了一個什么道理?活動(五)：教

師總結。：今天的活動使我們懂得了做事和我們在游戲中出現的情況一樣，

只有大家齊心協力，配合默契，才能合作成功。你我同樣重要!調味品有哪些 如果大家

懂得爭取合作的機會，懂得利用各自的優點，懂得相互取長補短，懂得在

合作時心中有他人，尤其是人多時，積極配合好，大家心往一處想，力往

一處使，就更能取得成功!

篇3

活動目的：通過本次《小學生心理健康教育主題班會》，使學生懂得同

學之間如何相處，班集體里處處有關心、有溫暖，培養學生的愛心。活

動準備：班班通電子白板展示心理健康教育。

活動過程：

一、班主任介紹班會內容。

同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑

容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我

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們每個人的愛心灑向班集體，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今

天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，

同學之間應互相有關愛。老師現在給同學們介紹一個同學，她平時不愛

完成作業，書寫也不工整，上課、寫作業還愛睡覺。你們猜她是誰?同學

們齊聲說："溫宇馨"。下面就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平時你是

怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學習成績不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業，我不想與她做朋友.。

生4：她下課總吃小食品，不愛壯陽藥排行榜 學習，我不喜歡她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急，我不喜歡她。......

師小結：剛才，這幾個同學說得都是事實。但是，同學之間不應該這樣。

溫宇馨同學的家庭情況，大家還不知道。她父親忙于打工顧不上管她，她

母親不識字又不能輔導她，她又不善于和同學交流，每天都靠她自己想、

自己做，想一想，你們自己的家庭有人關愛，而她呢?我們與她相比，一

定不能再歧視她，應該互相關心，互相幫助，讓她克服掉毛病，成為我們

班集體里人人關愛的同學。

三、小組討論：

1、今后同學之間應該怎么做?

2、找代表發言。(歸納)

(1)、同學之間，要學會友好。

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(2)、同學之間，要學會尊重。

(3)、同學之間，要學會寬容，不斤斤計較。

(4)、同學之間，要學會理解人，要學會換位思考。

(5)、同學之間，要學會體貼。

四、播放小學生心理健康教育片讓學生觀看。

五、總結：

同學們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一

份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的

心里，學會相處，學會交往，讓每個同學都能感覺到班集體里處處有關愛。