齊白石畫蝦

大班美術欣賞：齊白石的蝦

【活動目標】

1.通過欣賞藝術作品，初步了解國畫，感受我國著名的國畫畫家端午節傳說 齊白石老爺爺

的作畫風格。

2.在畫面中，嘗試和探索蝦兒多樣我最好的老師 的組合排列，體會畫面安排和構圖美。

【活動準備】

齊白石作品圖片若干張；國畫蝦的繪畫步驟圖解；宣紙、毛筆、調色盤、國畫

顏料、墨、抹布等。

【活動過程】

一．以猜謎的形式導入。

師：“駝背老公公,胡子毛烘烘,熱火鍋里去洗澡,青袍換成大紅袍。”小朋友

猜一猜，這是說誰呢？

二．展示齊白石作品。

師：畫上有什么？

幼：蝦。

師：蝦兒生活在哪里呀？你喜歡這些畫么？為什么？

幼：喜歡。畫得像真的一樣。

師：小朋友們知道這些畫是用什么畫出來的嗎？

幼：用毛筆畫的。

師：我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫，這種畫叫國畫，

國畫有它特殊的工具。

分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。

師：小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的么？

幼兒1：畫家畫的。

幼兒2：不知道。

師：這些畫是我國杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的

蝦靈動活潑、栩栩如生，蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神，所以稱得上是畫壇一絕。也因

此被授予“人民藝術家的稱號”，齊白石老爺爺的畫顯示了畫家非凡的功力。

師：欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦，誰愿意告訴老師蝦兒小段子 長得什么樣？

幼兒1：像駝背老公公，身體是彎彎的。

幼兒2：蝦的身子是一節一節的；尾巴像飛機；尾巴也有點像小扇子。

幼兒3：頭上長著刺；還長著兩個大鉗子像螃蟹，長著長長的細細的胡子。

三、觀看課件：動態的蝦。

師：請小朋友說一說蝦在水中是怎樣游的。

幼兒1：蝦在水中一跳一跳的。

幼兒2：蝦在水不可估量的反義詞 中彈跳的很快。

四、觀察作畫的方法，了解畫蝦的步驟。

師：齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了，小朋友想不素炒有機菜花 想畫？先看一看老師是怎么畫

的。

教師演示畫蝦的步驟：先用淡墨畫蝦的頭部，再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾，

用濃墨點頭刺再勾畫蝦的足，然后用重墨點眼睛再勾畫蝦的鉗，最后用淡墨勾畫蝦

的須。

五、幼兒練習運用毛筆大膽畫蝦。

教師提出作畫要求；幼兒自由作畫；教師巡回輔導。

六、作品欣賞展示。

1.幼兒自由交流評價作品。

2.請幼兒說說自己認為最好毛毛蟲吃什么 的作品，好在哪里。

3.把幼兒作品展示在作業欄里。

推薦理由：

活動中，幼兒參與性很強，互動和諧，具有以下兩大主要特點：

1．寬松的互動環境。

本活動以猜謎的形式導入，引起幼兒極大的興趣，著名藝術大師齊白石的作品

展示，讓幼兒充分體會了蝦兒在藝術樣式上的美感（齊白石的蝦栩栩如生，情趣盎

然）。同時，讓幼兒對蝦的特征有了進一步的了解，在不同的欣賞環節中，既有教

師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會。臘肉炒白菜 《綱要》在藝

術領域中指出，要鼓勵幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，“尊重每個

幼兒的想法和創造”。因此在幼兒欣賞每張作品時，通過有意識地啟發，讓幼兒大

膽地說出自己的想法并給予積極的回應，如蝦兒像駝背老公公，身體是彎彎的，尾

巴像飛機，頭上長著刺，長著長長的細細的胡子等，使幼兒思維活躍，暢所欲言,

真正做到了教師與幼兒之間的平等互動。

2．綜合運用多種欣賞方法。

通過觀看課件，畫中動態的蝦讓幼兒對大師的作品有了感性的理解，并從欣賞

環節自然過渡到表現環節，任何藝術表現方法的學習都離不開對具體生活經驗的解

釋，幼兒只有積累了許多操作經驗以后，才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化

的概念，形成幼兒自己的技能。在本次欣賞與表現活動中，作品欣賞、實物觀察與

教師演示相結合，關注幼兒觀察的特點和思考角度，給幼兒更多觀察、了解、欣賞

和表達自己想法的機會，在幼兒生活經驗的基礎上去解釋一些抽象的藝術表現方

法。使各環節自然連接，一氣呵成。（幼兒教育）