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學貴疑,疑則進—關于不迷信權威敢于懷疑的初中生作文
學貴有疑,學習中提出疑問,對増進知識、開闊思維是非常有
益的。學生發現課文屮句子有語用心服務 病,提出疑問進行討淪,老師支持
學生這樣做是應該的。課文是人編的,文章是人寫的,對課文迷信是
不足取的。但是在我們周圍,就有一些同學迷信課本,迷信老師,
認為凡是書本上的東西,老師講的都是千真萬確,不容置疑的;也有的
老師當學生對課本中某些問題提出不同看法時,不認真分析同學意
見,卻不以為然。這樣就打擊了學生學習的積極性,真是害人不淺!
學貴有疑,有疑則進,學生學習課本知識,是借助它掌握更多知
識,將來在實踐中能更好地雖九死其尤未悔 發揮創造;學生向老師學習,是為了掌握
良好的學習方法,有效地學到更多知識。如果把課本奉為“圣經”,
只會死記硬背,把老師的話奉為“金科玉律”,看得一成不變,那就
只能學成教條主義者,而不可能有什么創新,也不日記一百字 可能超越前人。辯
證唯物主義認為,新事物對舊事物的否定促進了社會的發展,我們學
習也是這樣.哥白尼懷疑上帝創造人類的宗教學說,發現了“太陽屮
心說”這一客觀規律:伽利略懷疑亞里斯多德的經典,創建了自由
落體的理論;馬克思懷疑資產階級宣揚的“勤儉發家”的說教,揭示
了剩余宮的故事 價值的奧秘,當今,科學技術日新月異,如果只滿足于現有
的知識,而又缺乏探求真理的精神,那么,后果是不堪設想的。
當然,我們揭倡創新,敢于懷疑,決不是毫無根據地懷疑和否定
前人的辛勤勞動成果,而是為了使前人的發現和創建的學說更臻完
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善,使社會主義建設更快地發展。我們今天向課本學習就是為在將
來向自然學習,向社會學習打好扎實的基礎.因此,在學習中我們能
不大膽提出質疑嗎?過去無數事實昭示了:學貴有疑,小疑則小進,
大疑則大進。在今天這樣突飛猛進的晁蓋性格特點 時代里,不疑必將后退。
魯迅說:“盡信書,不如無書。”我們要超越前人,要在學習上
取得一點成績,就得提倡一個“疑”字。
本文發布于:2023-03-21 11:46:26,感謝您對本站的認可!
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