學貴有疑

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學貴疑，疑則進—關于不迷信權威敢于懷疑的初中生作文

學貴有疑，學習中提出疑問，對増進知識、開闊思維是非常有

益的。學生發現課文屮句子有語用心服務 病，提出疑問進行討淪，老師支持

學生這樣做是應該的。課文是人編的，文章是人寫的,對課文迷信是

不足取的。但是在我們周圍，就有一些同學迷信課本，迷信老師，

認為凡是書本上的東西，老師講的都是千真萬確,不容置疑的;也有的

老師當學生對課本中某些問題提出不同看法時，不認真分析同學意

見，卻不以為然。這樣就打擊了學生學習的積極性,真是害人不淺!

學貴有疑，有疑則進，學生學習課本知識,是借助它掌握更多知

識，將來在實踐中能更好地雖九死其尤未悔 發揮創造;學生向老師學習，是為了掌握

良好的學習方法，有效地學到更多知識。如果把課本奉為“圣經”，

只會死記硬背，把老師的話奉為“金科玉律”，看得一成不變，那就

只能學成教條主義者,而不可能有什么創新，也不日記一百字 可能超越前人。辯

證唯物主義認為,新事物對舊事物的否定促進了社會的發展，我們學

習也是這樣.哥白尼懷疑上帝創造人類的宗教學說，發現了“太陽屮

心說”這一客觀規律：伽利略懷疑亞里斯多德的經典，創建了自由

落體的理論;馬克思懷疑資產階級宣揚的“勤儉發家”的說教，揭示

了剩余宮的故事 價值的奧秘，當今，科學技術日新月異，如果只滿足于現有

的知識,而又缺乏探求真理的精神，那么，后果是不堪設想的。

當然,我們揭倡創新，敢于懷疑，決不是毫無根據地懷疑和否定

前人的辛勤勞動成果，而是為了使前人的發現和創建的學說更臻完

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善，使社會主義建設更快地發展。我們今天向課本學習就是為在將

來向自然學習，向社會學習打好扎實的基礎.因此，在學習中我們能

不大膽提出質疑嗎?過去無數事實昭示了：學貴有疑，小疑則小進，

大疑則大進。在今天這樣突飛猛進的晁蓋性格特點 時代里，不疑必將后退。

魯迅說：“盡信書，不如無書。”我們要超越前人，要在學習上

取得一點成績,就得提倡一個“疑”字。