放音樂

一年級音樂下冊花城版音樂教案

第一課童謠新唱

教學內容:

1、學唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運琴譜怎么看 會開幕式音像視頻》

教學目標：1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風

格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國

的情懷.

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力.

教學重點：歌曲情緒的掌握,二拍子和三拍子節拍感的復習,后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱

課時安排：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學過程

第一課時

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求：課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想.

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀.

五、小結、

下課。

第二課時

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學唱歌曲《落雨face 大》

1、聽范唱，拍節拍,感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動,邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱.

四、總結、下課.

第三課時

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱:說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感,再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課.

第二課感知音的高低

（三）教學內容：

1、學唱歌曲《小鈴鐺》復習音樂手勢doremila

2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

教學目標：1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過

學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演.

2、能用“do、mi、sol、la”三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、

mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴

課時安排：二課時

教學過程:

第一課時

一中國自然災害 、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨.

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。｜小朋友嘍

|去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞.

四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》.教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；

右左右跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成.

七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放:課件1是由鼓組成的節奏圖2/4

｜-｜|-|||｜-|｜請同學用鼠標拖住do，

mi,sol填入鼓節奏中,課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。八、

匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsolmi｜solsolmi|misolsoldo|mimimi｜。

聽到這樣的音樂向下揮手：domimire｜dorela｜laredola|dodola｜。

二、游戲。根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知"do、mi、sol、la”入

手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi,可能是sol或la。教師彈奏

do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比

較誰高誰低？

三、學唱《小鈴鐺》.播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕

敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學

生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名.

最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

五、小結。

第三課十個小印第安人(兩課時)

教學內容:唱游歌曲《十個小印第安人》

教學目標:通過唱游活動，融入人文知識的教學,讓學生了解不同的地域、不同的風格、

不同文化的生活環境。

教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環境。

課時安排：一課時

教學準備：多媒體課件、鋼琴

教學過程：一、復習、表演

二、學唱新歌物理不粘鍋

1、游戲引入.教師提出要求：請同教務處工作計劃 學們聽音樂自報編號進課室。講故事.看課件講故

事,鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲.請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步,邊背唱歌曲.

4、與人文知識結合.介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演.戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑

跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，

圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動,達到全班體驗音

樂律動的效果

五、小結

第四課律動音樂

教學內容：律動《向前走》學唱歌曲《向前走》

教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境,并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動,讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、

多變的節奏（長、段音）。

教學準備:多媒體音樂軟件、鋼琴

課時安排：一課時

教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二

三四??

2、畫畫、涂色.首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊,

聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞.

4、唱歌曲.學生把歌詞按節奏朗讀順暢后,也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節

奏感,快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結

第五課感知音樂力度（二）(兩

課時)

教學內容：學唱歌曲《火車跑得快》

教學目標:

1、學唱歌曲《火車跑得快》。

2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。

教學重點:學會唱歌曲《火車跑得快》.

教學難點:表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱.

教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師:你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎?

2、教師放歌曲多媒體課民主生活會個人發言材料 件，請學生欣賞.提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲

講的是什么事？(3)你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情

緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音,清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字,愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫

助:漸強漸弱表現等.

四、小結

第六課學唱中外童謠

教學內容:1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個小農場》

教學目標：

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏,培養節奏感和對節奏的興趣。

第一課時

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》,師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》.

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵下,學生

不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了,一會兒拍手，一會兒拍肩,一會兒跺

腳，玩得不亦樂乎！接下來，學生爭先恐后地把自己創編的節奏游戲的玩法展示給大家，有

的獨自上臺表演;有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領全組上臺一起表演；表演

的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚,讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵學生制作簡歷 用身體的其他部位進行嘗試。有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交

替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創編行為,激發他們對節奏的繼續探索。教師：“孩子們今

天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用

自己身體的不同部位可以進行節奏創編游戲，美妙的節奏就在我們身邊,希望小朋友們能更

多的發現身邊美妙的節奏。

第二課時

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演,并請

部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響.

教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴

教學過程

一、看看播放課件《唐老伯有個小農場》，帶學生參觀唐老伯的小農場,在農場里看到哪些

動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演

唱《唐老伯有個農場》,激發學生學唱的興趣。

三、模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱,那兒吱吱吱，

處處吱吱吱"時,用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、玩玩熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱

五、敲敲請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有

重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，

不要喧賓奪主。

六、匯報演出全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏,一部分同學扮演各種動

物。在農場里,除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生

即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

第7課認知音樂節奏(兩課時)

教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲.

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。

教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

教學教具:鋼琴、課件等

教學過程：

一、情景導入：

1．師:復習歌曲《在農場里》。師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動

物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬，一張是小毛驢，左手同學說說老師左是什么圖片,右

手同學說說老師右手是什么圖片.

b。師:說說馬與小毛驢的區別。

c。傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多

人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是純樸老實。

二、新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》

的叫聲，并且進行模仿叫聲。

扳書：333333︱2232︱1—︱

咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發

聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣.

2、歌曲旋律用Lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟

悉

3、節奏歌詞練習。老師范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍

手的形式，進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞,并掌握節

奏。

4、學唱歌曲a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲.教師再放

一遍歌曲.

5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復.三、

綜合體驗師：唐老伯農場里有哪些動物。

三、綜合體驗師：唐老伯農場里有哪些動物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要是讓你們來開農場,你會養什么動物。

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。

生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生

走進愉快中的音樂，并學會歌曲.

四、音色聽辨欣賞《DonkeyDonkeyIBegYou》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌

曲,走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結：愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美.讓我們生活

越來越有趣，如歌般的美好。

第八課音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時）

教學目標:

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色.

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。

教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。

教學過程

一、故事引入.

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》,教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的?是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼

的?是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。

然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳

表演組。

第九課感知音樂節拍(兩課時)

學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞學唱前,可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞.

三、學唱歌曲教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱,反復數遍.教師要關注有差異

的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學

們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。

它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各

組推薦代表與教師組成評委會秣兵歷馬 ，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。

七．小結。

第十課小小的船(兩課時）

教學內容：歌曲《小小的船》。

教學目標：一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂

與文學的融合.

二、在參與高原紅歌詞 活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式

創作表現古詩意境.

教學重點：

1、感受三拍子的節奏.

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。

教學時間：一課時

教學過程:一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌.民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨"的襯詞，來抒發兒童

熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la

的音高。

4、學新手號.學習新手號,做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏;教師演唱歌曲，學生自選感受由四

個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格.

三、表演鼓勵學生表演歌曲

四、小結

第十二課到這里來享受音樂(兩課時）

教學目標:

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生

學習音樂的興趣,培養終身熱愛音樂的情感。

二、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真

摯的愛,培養熱愛母親，熱愛生活的情感。

三、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式,體會它的風格特點,感受不同藝

術形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學重點：能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。

教學難點：裝飾音、附點音符的掌握.

教學過程:

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和

畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片,回憶自己的童年3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？

(速度、力度、情趣)

3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4、故事一盤土豆激發情感,走進舒伯特

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知

道是怎么回事嗎?”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲,想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破:（采用的方法：體驗式）

A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏

B、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱,邊體驗！

三、創設情境,戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現

)2、生生，師生評價

四、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話.

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大

著作和對生活的態度

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情,就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次

演唱這首《搖籃曲》結束。

五、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內心世界，創作靈感等方面

第十三課《落水天》（兩課時)

教學目標:

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情；

二、學唱歌詞、旋律,體驗歌曲情感，感受廣東民歌的;

三、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編;感受客家民歌的旋律特點，

把握歌曲情緒，用客家方言;

教學難點：用客家方言演唱歌曲；

教學過程：一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動)學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨

中情趣）學生談下雨時的心情、感受.導入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲.師用客家方言唱《落水天》。學生談感受(出示課題）

2、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞)

3、學生學唱歌詞。

①師帶唱

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）

③解決難點.示范。

④完整唱.

⑤引導把握歌曲情緒,體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。

⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點.

①師唱旋律,講裝飾音的唱法。

②學生唱旋律。

③分析旋律、節奏.學生談感受。

師：一唱一嘆,以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。

④再唱歌詞，把握情緒.

5、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境.

6、學生唱，師加入二聲部。

（出示歌譜）學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受.

三、自主創編,體驗樂趣。引導學生二部創編活動。(分小組討論）展示（學生評價、

探究問題、解決問題)再唱。

四、總結歸納，激發探究。

第十四課唱唱跳跳（兩課時）

教學目標：

一、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情.

教學重點:學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創

編。

教學難點:歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。

教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室(《娃哈哈》）

二、導入新課

1、（播放一段新疆舞錄象)

師:你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎?你們知道這是什么民

族的舞蹈嗎？

生:新疆的。

師:對，這是新疆維吾爾族的舞蹈.我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我

國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢?

師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串

串紫葡萄。

（出示圖片

)所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

三、節奏訓練師:今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師:

你們看，葡萄園里的葡萄真多,一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老

師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。

（學生摘下葡萄以后,高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了,那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂

呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。

（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家我的心情日記 都是好朋友，我們要一起分享快樂。

（幾個人排成一排,高舉葡萄。)

全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》)

四、新授歌曲《娃哈哈》

師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個

能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！

（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學這首歌？好,聽老師唱這首歌.

（師范唱）

師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。

（學生唱)

師:你們再仔細地聽老師唱,你們唱的歌詞和老師的一樣嗎?

（老師唱)

師:跟老師有節奏地念歌詞.

（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）

師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的?請你很有感情地來唱這首歌。

(請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽.）

師：新疆人個個能歌善舞,你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？

（學生自由發揮跳起來）

五、編創活動

師:老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商

量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多,最有創意。我們請大家評論一下.

(小組展示，評價、表揚）

師：新疆人民是最熱情的,來,讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！

(音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課

第十五課我要做好孩子

第一課時

教學目的:通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生

用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學初感音樂

1、聽音樂進教室。

二、故事導入創設情境

師:（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么？

(1.玩耍2。闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖,

互相補充、各抒已見.

(2.教師順勢點撥,學生很容易發現,四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象,

組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

(3.請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

(4.師:你有沒有做過這樣的事情啊？讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學

生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等聯系，）

(5.引出課題。

(6.師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》.

(7.(板書課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。(放音樂）聽一聽,歌曲講了一個什么樣的故事？讓學生感受整體的音樂,

并試著領悟歌詞大意。

2、視覺感受。

(出示畫面)學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述畫面小故事并與學生用神態和語言互相

交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

(打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞;分組、分角色朗讀歌詞。在學的過

程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，

而且很愿意學，很有興趣.

4、學習歌曲。

①隨琴哼唱歌曲.

②聽錄音范唱.

③師生同唱。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結。

第二課時

教學目標：

一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通過學唱歌曲,能感受歌曲不同的情緒和力度變化.

教學重點：

1、指導學生用活潑，親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強

弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點:用打擊樂器進行簡單的即興演奏。

教學過程：

一、組織教學

(1）師生問好

（2)發生練習

二、音樂實踐活動學唱歌曲

方法步驟：

（一)創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師

想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓,請大家仔細聽歌詞,聽聽我的這

面鼓是怎樣的呢?歌詞里面都唱了什么?

(播放歌曲范唱.）

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣

的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏,讓我們再來打打看！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1—3—5.

(2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：

（1)蹲、（3）半蹲、(5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。

(注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。

(要求學生仔細聽,老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲.學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

第十六課看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時）

教學內容：

《司馬光砸缸》

教學目標:

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別.

教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。

教學過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看,講講;

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色;

三、表演音樂劇

；請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友,全班同學進行；

四、評價

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認最好的小組。

五、總結.