新起點英語

Unit6StoryTime教學設計

【內容來源】人民教育出版社（一起點）六年級下冊Unit6

【主題】SummerVacation

【課時】第5課時：StoryTime

一、本課教學目標

1.引導學生讀懂有關獅子和蝸牛合作去找魔法樹、吃到魔法果的故事。

2.引導學生在圖片和關鍵詞的提示下，復述或表演本課的故事。

3.通過故事明白合作的重要性。

教學建議

1.讀前活動

(1)教師可展示一張非洲地圖和一張非洲草原的圖片，并詢問：Wouldyouliketo

traveltoAfrica?WhatanimalscanyoueinAfrica?What’stheweatherlike

there?

(2)教師給學生展示故事的第一張圖，讓學生猜測：n

youeinthepicture?Wherearetheanimals?What’stheweatherlike?What

aretheydoing計件工資 ?

Tip:學生答對答錯都沒關系，關鍵是要引發其思考，激發其好奇心。教師不必

公布正確答案，而是在討論之后，請學生打開書看該圖旁邊的文字，自己去文本

中尋求答案即可。

2.讀中活動

(1)第一遍閱讀任務：Writedownthenamesoftheanimalsthelionandthe

snailmetontheirway.要求學生快速看圖閱讀，在文中圈出獅子和蝸牛一適合朗誦的文章 路遇

到的動物名稱,并填寫在相應的橢圓里：

(2)第二遍閱讀任務：Chootherightdirectionsthelionandthesnail

followed.要求學生選擇獅子和蝸牛走過的路線：

注：N:northS:southW:westE:east

A.N

WE

S

N

S

N

S

Tip:這兩個閱讀活動可以幫助學生理解故事的主線。

(3)在理解故事主線的基礎上，請學生再次閱讀故事，完成B項的句子排序任務。

3.讀后活動

(1)朗讀課文

首先，請學生嘗試獨立朗讀故事。

然后，播放故事錄音，請學生跟讀，注意模仿語音、語調。

在跟讀之后，可以請學生分角色朗讀故事。

Tip:上述一系列活動是為了幫學生改進語音、語調，為復述故事或表演掃清語

音障礙。

(2)自由提問

可給學生一至兩分鐘時間，要求學生根據故事內容自由提問。其他學生搶答。學

生每提出一個正確的問題，得兩顆星星；每搶答對一個問題得一顆星星。

(3)發掘故事內涵

教師可提出以下問題請學生討論：

①Couldthelionorthesnailgetthemagicfruitalone?Whyorwhynot?

②Howdidtheygetthemagicfruit?

③Whatcanwelearnfromthestory?

Tip:以上問題旨在啟發學生對故事進行深層思考，挖掘文本的深層含義：合作

互助，優勢互補，才能更好地完成任務。

(4)看圖復述

教師在黑板上或屏幕上提供圖片及關鍵詞，請學生據其復述故事；或請學生根據

下圖復述故事。

N

WE

可以請學生兩至三人一組合作復述故事，每人復述兩至三幅圖的情節，從而降低

復述難度。但要鼓勵有能力的學生獨立復述。

Tip:因為這個故事中有許多對話，亦可以讓學生把故事表演出來。對話可在原

文基礎上自由發揮。由三至五個學生負責對話和動作，一個學生做旁白。表演更

能激發學生參與的熱情。

【教學反思】

elephant

語文教案

浣溪沙晏殊

[#^&*@]

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？[%#~*^]

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊

一．教學

目標及重難點

[*^~%@]

學科語文教

材

名

稱

高中語

文必修

一

教材出

版社

人民教

育出版

社

課題《浣溪沙》

晏殊

年

級

學期上學期第一學

段

教

學

目

標

(一)知識目標：

1.品讀讀詩詞，在讀讀背背中感受語言清麗自然

的特點。

2.了解詩人及詩詞寫作背景，外貿英語函電 知人論世，從意象的

角度來分析詩人在詩中要表達的思想感情

3.背誦晏殊的《浣溪沙》并與蘇軾《浣溪沙》進行

對比分析

[*%^#@]

[^&#*@]

[*&^#@]

[&~@*%]

(二)能力目標：

1.借助注釋疏通文意，理清詩詞的思路結構，提高

詩詞閱讀理解能力

2.談談你對“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”理

解與感受

(三)情感目標：

1.感受詩人在這首詞中要表達的思想主題

2.說說自己對這首詞的理解

教

學

重

難

點

教學重點：

1.從意象的角度來分析這首詞

2.分析“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”

教學難點：

1.課外知識的補充與延伸：

①：古人的名與字的關系

②：“一”字的變調

2.詞人在這首詞中要表達的思想感情

3.詞中修辭手法的運用

教

學

思

路

整體把握詩詞內容——品讀詩詞的語言和意象—

—感悟詞人的情感世界——領會詞人的寫作意圖

課

后

要

求

背誦晏殊的《浣溪沙》并與蘇軾《浣溪沙》進行

對比分析

根據自己對《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）一詞思

想內涵的理解，結合作者的生平，在查閱相關資

料的基礎上，寫一段讀后感。

[#@^%&]

二．教學過程

教學環節教零基礎學繪畫 師活動預設學生活動預設設計意圖

交流導入，激

發興趣

1、在你們積累的古詩詞

中，你還記得哪些？能背

給大家聽聽嗎？

2、記得李白有詩《黃鶴

樓》，其中有一句是“黃鶴

一去不復返，白云千載空

悠悠。”詩中表達了作者

對世事的變遷、人生沒有

永恒的感慨。那么在曾經

貴為一國宰相的宴殊筆

下，會留給我們一些怎樣

的思考呢？讓我們一起來

1、學生交流自己積

累的古詩詞。

2、引導學生對《黃

鶴樓》中“黃鶴一去

不復返，白云千載空

悠悠。”一句的體

會，學生可自由發表

見解，并由此導入對

晏殊之《浣溪沙》的

學習。

1、從學生積累的古

詩詞入手，意在引導

學生對本詞學習的

興趣。

2、由學生小學時即

積累過的《黃鶴樓》

中慨嘆時間的茫遠、

人生變化無常的詩

句“黃鶴一去不復

返，白云千載空悠

悠。”導入對本詞主

題的理解與探討。

欣賞他的《浣溪沙》。

朗讀體會，初

步感知

1、學生自由散讀，結合書

下注釋，初步理解本詞中

重點詞語的含義。

2、教師范讀，引導學生在

反復的誦讀中感受詞中所

表現出的感慨抒懷之情。

在朗讀中使學生能

結合自己的理解初

步感知本詞的字面

意思。

這節課主要呈現出

兩個板塊，即在朗誦

中體會，在學生創造

性地描摹中感悟，使

學生初步了解詞中

所表現的深邃的思

想，進而感受詞本身

所帶給我們的藝術

享受。該環節主要體

現學習過程中的第

一個板塊。

深入文本，

感悟深邃內涵

1、請學生再讀本詞，并請

學生簡單描述一下對本詞

的理解。

2、在誦讀中引導學黃偉文歌詞 生對

“夕陽西下幾時回”、

“無可奈何花落去，似曾

相識燕歸來”句作深入的

體會，因為這幾句蘊涵深

刻的哲理，內涵廣泛，學

生有充分想象的思維空

1、學生可以結合書

下注釋，并在查閱資

料的基礎上來談談

自己的感受。

2、引導學生學會抓

住關鍵性的句子來

思考體會，但必須在

結合文本的基礎上

作深入地思考。

“無可奈何”、“夕

學生在誦讀中感受

全詞語言的圓轉流

利、通俗暢曉、清麗

自然的特點，同時全

詞所表現出的啟人

神智、耐人尋味的深

刻內涵的理解，可在

學生結合自身對生

活、對社會、對人生

的認識中，進一步地

間。陽西下”，看似凋衰

消逝，但眼前的景

“花落”、“燕歸”

都“似曾相識”，引

導學生在關鍵詞句

的玩味中認識到作

者所要傳遞給我們

的生活哲理：一切美

好的東西都會消逝，

但新的事物總是以

新的面貌在不斷地

出現，生活不因消逝

而變得虛無。

去感受，在思索感受

中獲得不斷提升感

悟生活的能力。

創造性的描摹用自己喜歡的形式（如寫、

畫、唱等形式）描摹詞的

意境，在創造性的描摹中

加深對詞中所表現出的對

人生、宇宙的認識。

1、學生自主思考，

并采用適合自己的

形式，個性化地再現

自身對本詞的感受

與領悟。

2、學生交流、探討，

加深對全詞的認知

與理解的程度。

在該階段的活動中，

融合自主、合作、交

流、探究的學習方

式，并呈現學生在學

習的過程中自身獨

特的認識和感受（即

學習過程中的第二

個板塊），意在使學

生對詞中深刻內涵

的深層理解可水到

渠成。

布置作業1、網上查閱有關宴殊的資

料，了解其生平。

2、自由積累宴殊的其它

《浣溪沙》詞作2首，讀讀

背背，感受詞中所蘊涵的

思想感情。

1、完成作業。

2、可在課外討論交

流自己對作業中兩

個問題的認識與理

解。

通過網絡資源、與同

學的交流互動，拓展

視野，增加積累，并

在自我學習中增強

語文能力。

三．思路點撥

還可以教給學生學會對比歸類的學習方法，讓學會舉一反三地進行詩詞的學

習，比如在與作者其它詞作【《浣溪沙》（小閣重簾有燕過）】所表現的不同感情

的比較中，領悟詞中蘊涵的思想情感；另外還要讓學生明白詩歌的解讀不是單一

的，用自教資筆試 己既有的生活體驗去解讀詩歌才是最好的學詩方式。“一千個讀者就有

一千個哈姆雷特”，詩歌的解讀也同樣如此。

四．練習舉例

1、根據自己對《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）一詞思想內涵的理解，結合作

者的生平，在查閱相關資料的基礎上，寫一段讀后感。

2、閱讀宴殊的《浣溪沙》（小閣重簾有燕過）和蘇軾的《浣溪沙》(山下蘭

芽短浸溪)，試初步分析比較兩首詞所表現的不同的思想感情。

附：

《浣溪沙》（小閣重簾有燕過）

小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。一霎好風聲翠幕，幾回疏

雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。[^#%*&]

答題要點：此詞表現了作者優越閑適的生活，卻又流露出索寞惆悵的心情。

浣溪沙（蘇軾）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？隸書作品圖片 門前

流水尚能西。休將白發唱黃雞。[&@^*#]

答題要點：這是一首觸景生慨、蘊含人生哲理的小詞，體現了作者熱愛生活、

樂觀曠達的人生態度。

[*&@^%]

[^~&*@]

[豆腐粉絲湯 %@~&*]

[^&~*@]

[%^#&*]

[&%^~@]

7.5三角形內角和定理（1）

基礎導練[#&%~@]

1.三角形三個內角之比為2:3:4，則這個三角形是（）

A銳角三角形B.直角三角形[^*&#~]

C.鈍角三角形D.以上都比對。

2.（2012肇慶）如圖，已知D、E在△ABC的邊上，DE∥BC，∠B＝60，∠AED＝

40，∠A的度數為()

A.100B.90C.80D.70

3.如圖，在三角形紙片ABC中，∠A=65，∠B=75，將紙片的一角折疊（折痕為DE），

使點德國國家男子足球隊 C落在△ABC內的C′處，若∠AEC′=20，則∠BDC′的度數是（）

[&@^%#]

A．30B．40C．50D．60

能力提升

4.如圖，已知AD∥BC，∠EAD=50，∠ACB=40，則∠BAC是______

度．[^~*@&]

[%^#@&]

5.如圖，在△ABC中，∠A=50，∠B=60，CD平分∠ACB，

則∠ACD的度數是______．[@*&^#]

[^*%~#]

參考答案

1.A

2.C

3.D【解析】由題意得：

∠CDE+∠CED=∠A+∠B=140，

∠CDE=∠CDE，

∠CED=∠CED.

∴2（∠CDE+∠CED）=280.[~^@*%]

∴∠AEC+2(∠CDE+∠CED)+∠BDC=360

即20+280+∠BDC=360.[~@&*#]

∴∠BDC=60.

4.90

5.35[~&#*@]