黑板英文

快速記憶英語單詞的6種方法

科學的記憶方法是學好英語單詞的基礎，你知道有哪些科學的記

憶英語單詞方法嗎?下面店鋪就來為大家推薦的快速記憶英語單詞的方

法，歡迎參閱!

快速記憶英語單詞的方法

(1)手掌記憶法

“在我剛剛接觸英語這門科目的時候，對英語中反復出現的那些

相似單詞十分反感，經常是一不小心就在這上面翻了船。后來，我就

想：怎么樣才能避免這樣的情況發生呢?于是我慢慢觀察這些相似的單

詞，總結出這樣一個規律：英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、

換、調一個字母就成了另一個新單mercury 詞，如：

“a.前面加字母。例如：light、flight,ear、near、hear、tear、

wear,have、shave,等等。

“b.后面加個字母。例如：hear、heart,unit、unite,plane、

plan-et,等等。

“c.中間加字智商測試免費版 母。例如：thou伊索寓言經典故事 gh、through,tree、three,for、

four,等等。

“d.減字母。例如：harm、arm,clo、lo,start、star,等等。

“e.換字母。例如：blood、flood,fountain、mountain,bridge、

fridge,等等。

F.調字母(即改變字母順序)。例如：blow、bowl,sing、

sign,broad、board,等等。

“在這樣做的時候，把漢語標注在這些易混詞的旁邊，時不時地

拿出來翻翻，次數多了，對這些易混詞也就能夠清楚區分了。”

(2)字母變化記憶法

“有一種被我稱為‘手掌記憶’的方法。如果諸君想重點記憶某

個單詞的發音或較難拼寫的單詞，不妨把它寫在手上，并強制自己在

洗掉音標或單詞前記下來。當你張開手看到它時便重復背誦一遍，這樣反復記憶。假定一天背兩個單詞或音標，一百天便可記住兩百個難

記的單詞或音標。這些知識儲備足可以應對70%的英語試題。”

(3)循環記憶法

“對于背單詞，我一貫采用的是循環記憶法，也就是分周期進行

反復記憶。首先，你必須估算出自己的記憶周期，為此你可以背10個

左右從未見過的單詞，然后看自己幾天以后完全忘記，這段時間大致

就是你的記憶周期。以后每背完一次單車工實習報告 詞，過了1/4周期，你就需要

再背一遍，以加強記憶。這樣反復地記憶，一個周期后再檢查還有哪

些單詞未記住，則歸入下一個周期重新記憶。如此反復，相信你背單

詞的效率將會很快提高。”

(4)詞義記憶法

“詞義記憶法就是按照單詞相同或不同的含義進行分類記憶的方

法，具體可以分為以下幾種：一、近義詞。即按照同義詞和近義詞的

分類來記憶單詞，如：美麗，漂亮beautiful-pretty-fair-handsome。

二、反義詞。即把一個詞與其反義詞結合起來記憶。如：stong(強壯

的)-weak(虛弱的)。三、同類詞。即把詞義含有相同性質的事物或動

作的單詞編在一起記憶。如：衣物clothes，coat，dress，shirt，

skirt，sweater，jacke，trours。”

(5)詞根記憶法

“有人喜歡一個字母一個字母地背單詞，其實這種純粹的背誦或

記憶方式并不足取，效率低而且效果差。通過分析英文單詞的構成可

以知道，復合詞和派生詞占相當大的比例，尤其是派生詞數量極多。

派生詞由詞根加前綴或后綴構成，詞根和詞綴均有特定的含義，若按

詞根的方式記憶，勢必可以提高效率，同時可以少出錯誤。采用這種

方法記憶，單詞是以整體形象出現在大腦中，而不是單純的字母排列，

這可以使我們的記憶深刻。就像我們在人群中找人，根據的是人的整

體外貌，而不是單純憑高個子、大眼睛一類的特征去分辨，準確性就

會提高許多。”

(6)閱讀鞏固記憶法

“閱讀英語文章的過程，為我們提供了反復與單詞見面的機會，從而加深了單詞在我們大腦中的印象，很容易把單詞記下來。在特定

的環境中遇到生詞，我們還可以通過語境以及單詞的搭配、結構來猜

測單詞的意思，還可以通過查找詞典獲得對新詞的理解。這比孤立地、

死記寫一封求職信 硬背地去學習新詞要好得多。”

小學生單詞記憶的方法

1、觀察記憶法

利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞

如：boytoyjoy

linefinenine

nightrightlight等

通過觀察發現，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一

個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，

就能很快的記住其它幾個單詞。

又如：heshenotno

通過觀察我們發現，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減

去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易

多了。

2、構詞法記憶法

通過對英語單詞構成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要

有三種構詞法：

1)轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。

例如：picture(n)畫-picture(v)描繪

water(N)水--water(v)澆水

2)派生，即演過加前綴鼻炎會流鼻血嗎 或后綴構成另一個詞，例如：

happy--unhappy(加前綴)happiness(加后綴)

3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

play(玩)+ground(場地)=playground(操場)

black(黑)+board(木板)=blackboard(黑板)

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義

的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

英語單詞記憶方法

一、注重心理，由簡到繁的記憶做法

學生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫葫蘆，沒有任何

的經驗技巧可言，當然也不會有太大的積極主動，他們就是依靠單純

的機械記憶，為記憶而記憶。

可是這個過程也是一定要有的，在這種情況下，教師應該注重的

不是學生應該記憶多少單詞，或者是準確度怎樣，也決不能按課本的

實際語言輸入量，不顧難易程度就把任務一股腦兒地布置下去，而是

應充分考慮到學生的心理反應與承受能力，從最簡牛肉的營養價值 短的實詞開始，數

量適中，這樣學生就不會有畏難情緒了。

教師要為學生營造一種輕松地心理氛圍，在這個長期、循序漸進

的記憶單詞的過程中，開發他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方法與

技巧。

二、利用專業，幫助記憶的記憶做法

在教授學生記憶單詞時，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作

為引導學生入門的方法。在這個過程中，往往是從學生熟悉字母開始，

在拼讀的過程中逐漸加深對單詞的記憶，也就是說了解了字母，等于

掌握了單詞，記憶單詞的速度與準確度就都有了明顯的提高，最后學

生順其自然的就解決了音標問題。久而久之，學生記憶單詞的速度與

準確度都達到了可以自學完成從單詞初識到記背的工作。

三、集思廣益，尋找方法的記憶做法

除了老師帶給學生運用英語語言體系中的一些方法來記憶單詞外，

其實學生也會自己找到一些方法來記憶單詞。他們總是運用熟悉的東

西增增減減來幫助他們記憶。

有一次，我的女兒在記憶“大樓”這個單詞，我認為對她而言這

是一個有點難度的單詞，結果我女兒說這個單詞最好記憶。因為她把

“-ding”這一部分當做拼音當中的整體認讀來識記的，再加之讀音又

差不多。

于是在以后的教學中，我總是鼓勵學生想想有沒有什么辦法來記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂于開動腦筋的。他們會聯想到熟

悉的東西，講出來和其他同學一起分享，這樣記背單詞的工作又多了

一份樂趣。

四、遵循科學，鞏固記憶的記憶做法

記憶過程往往是建立在重復過程基礎上的，由“記憶—遺忘—再

記憶”組成。根據這個規律，教師就要經常引導學生復習鞏固。復習

要趕在遺忘之前進行，才能有更好的效果。

更何況，學生的記憶特征更歸屬于短暫記憶，所以無論是老師和

家長對于他們的“快速遺忘”這個問題千萬要報以最寬容的心來科學

地對待。當面對學生的遺忘，教師要耐心地對待他們，體諒他們，幫

助他們，鼓勵他們，教會他們怎樣才能形成記憶的科學方法。