何自然

《語用學概論》讀書報告

書名：《

語用學概論

》

作者：何自然

出版社：湖南教育出版社（長沙）

出版時間：1988.4,1991.10重印

一、關于作者何自然先生

何自然：男，1937年3月出生，漢族，廣東中山人，外國語言學與應用語

言學專業博士研究生導師。中國語用學會會長。1959年畢業于西安外國語學院，

留校任教；1973年調往廣州外國語學院（現為廣東外語外貿大學）；1983-1984

年赴加拿大西蒙?弗雷澤大學攻讀語言學，師從著名學者教授，專攻語

用學。1993年被國務院學位委員會遴選為語言學博士生導師，1994年作為高級

訪問學者在英國杜倫大學從事認知語用學研究，1998年應聘赴香港理工大學作

有關社會語用學的合作研究。

何自然教授自1978年以來在國內外發表學術論文近二百篇，出版了國內第

一部《語用學概論》及其他有關英語語法及語用學的譯著、論著及合著十多部。

如《語用學概論》(1988，2002)、《現代英語語法教程》(譯著，1990)、《語用學

與英語學習》(1997)，《語用學探索》（2000），NotesonPragmatics(《語用學講稿》)

（2002），《當代語用學》(2004)，《英語語用語法》(2004),《語用三論：關聯論順

應論模因論》(2007),《英語語用學》(譯著，2009),《新編語用學概論》(2009)，

等。據中文社會科學引文索引（CSSCI）統計，何自然教授的論著在各學科論文

中被引用次數多年來都排在全國團購投訴 前列，具有較大的學術影響，最近入選2008年

中國杰出人文社會科學家名單。

二、內容概要

何自然先生的這本《語用學概論》在中國這個領域可謂是開拓之作。全書一

共7章，全面系統的介紹討論了語用學的有關理論。

第一章主要討論了什么是語用學的問題，牽涉出了語用學在語言學中占怎樣

的地位和同語義女士燙發 學之間的區別等其它問題。語用學英語叫pragmatics，意為語言

實用學，主要研究三個方面：（1）語言形式意義以外的意義；（2）怎樣理解這種

1

言外之意；（3）怎樣準確運用恰當的語言形式達到理想的交際效果。而對于語用

學和語義學二者的區別這個問題，何先生的觀點同美國哲學家莫里斯的觀點是一

致的，他認為前者研究的是符號與符號解釋者的關系；后者研究符號與符號所指

對象的關系。同時，何先生以研究方法為標準，將語用學的研究分為純語用學（即

形式語用學）、描寫語用學和應用語用學等三大類型。而本書著重闡釋的是后兩

種類型。

第二章專門討論的是指示語。所謂指示語，就是指那些能傳遞指示信息的詞

語。它主要包括人稱指示、時間指示、地點指示、話語指示和社交指示。作者運

用大量英語和漢語的素材，分析了各種指示語的言語功能、語用意義極其應用。

第三章闡述了語用含義，即透過語言形式的表層結構，闡釋話語蘊涵的意思。

本章主要討論的是“會話含義”理論中的合作原則（cooperativeprinciple）好禮

貌原則(politenessprinciple)及其二者之間的關系。作者指出，合作原則具有可取

消性、不可分離性、可推導性、非規約性和不穩定性的特征；而禮貌原則具有級

別性、沖突性和合適性的特征。以上種種特性，是指導正確運用合作原則和禮貌

原則的重要規則。

第四章討論的是前提。何先生從區分“前提”、“蘊涵”、“斷言”這三個基本

概念著手，對“前提”進行闡釋，并對英漢兩種語言在前提方面的差異進行了辨

析。

第五章主要論述了言語行為，何先生對英國哲學家奧斯丁的言語行為理論和

美國語言哲學家舍爾對這一理論的發展做了較詳細的介紹。同時還探討了四種以

言行事以及間接言語行為的表達方式，即根據不同的語境，通過邏輯—語義、句

法結構、語境信息、感情意義來表達言語行為。

第六章主要分析的是語用結構。通過對指示語、前提、會話含意和言語行為

等概念的綜合，闡述表達“請求”、“邀請”、“宣告”的預示語列結構和表達應答

語條件或前提的插入語列結構盤錦湖濱公園 的語用意義，還描生肖婚配屬相婚配表 寫了輪流發話的語用特征。此外，

何先生根據自己的讀書經驗，分析了模糊限制語和信息這兩種特殊的語用結構和

它們的分類及其語用功能。

第七章主要從語用—語言學、社交—語用學、語用失誤三個方面討論語用學

的應用問題。語超人歸來 用—語言學研究的是語用學與語言學其他學科之間的關系，特別

是語用學與語法形式之間的關系，特別是語用學與語法形式之間的關系。這一部

2

分涉及的內容是動詞的時體形式、情態助動詞、條件句式和否定式這四種語言形

式的語用功能。社交—語用學研究的是話語意義的社會特征，即語言形式中的社

會成分。它著重探討語言形式在社交場合如何才能做到得體、合適，分析具有不

同文化背景的語言交際者的語言習慣和特點，解決人們學外語時因本民族文化與

外族文化的差異而導致的語用失誤問題。在這里，作者主要通過比較漢英兩種語

言在社交應酬和人際關系方面表現出來的種種語用差異，討論社交—語用學中有

關語言的社會因素問題。同時，何先生還列舉了中國學生使用英語時容易犯的一

系列語用失誤，并逐一分析了其原因。在這章最后一節談了英語教學與語用失誤

的問題。何先生認為，英語的語用能力是衡量英語水平的更高標準，然而，這絕

不是英語學習過程的最后環節。因此，它建議把語用能超級好聽的英文歌 力和交際能力的培養納入

英語教學大綱，要求教師從開始階段就要注意提高學生這兩人工合成魚膠圖片 方面的能力。

三、關于本書

何自然先生的這本《語用學概論》自1988年出版以來，一直是語用學的經典

必讀書目。作為語用學領域的開拓之作，這本書將語用學這門古老而又年輕的學

科展現在我們面前，把我們引入了一個新的領域。

語言是一個紛繁的、多層級的意義和形式相結合的結構系統。在結合中又產

生了語義內容和語言形式的矛盾。對語言的靜態描寫顯然解釋不了這個矛盾。可

以說語用學是以對語言的動態描寫的姿態應運而生。在第一章《什么是語用學》

有“今天是星期天”這一句簡單的話，用在不同的語境中其表達的意思是不同

的，此時此地妻子對丈夫用這句話是這番意思，彼時彼地又是另外一番意思，如

果是孩子對父親用它，意義又換了。原來生活中一句簡單的話是都會存在著很多

有趣、有理的與語言形式大相矛盾的語義解釋，真正讓我們見識了語用學的魅力。

這本書最主要的一個特點是始終沿著一根主線發展聽聽那冷雨 ，所有的小結都是圍繞著

這條主線進行論述的，即：“語用學研究特定情境中的特定話語，研究不同的語

言交際環境下如何理解和運用語言。”讀者跟著這條線讀下去就會找到一條明朗

和深透理解的線索。第二章《指示語》中指出：“指示語是一些不能單用語義學

的真假條件衡量的詞語，它們的意義只有結合語境才可能得到正確的解釋。”第

三章《語用含義》中說：“語用含義不是從語言系統內部（語音、語法、語義等）

去研究語言本身表達的意義，而是根據語境研究話語的真正含義，解釋話語的言

下之意，弦外之音”。只有結合特定的語境才能完成從“說了什么”到“意味著

3

什么”的過渡，才能解釋一個詞語同時具有幾個可能的說話人意義，才能理解為

什么會出現那么多的廣義的同義結構群。由于抓住了話語和語境的關系這條主

線，比較難懂的第四章“前提條件”也變得容易為讀者所接受了：“前提關系既

反映語句間的邏輯—語義關系，也反映語句間受語境影響的語用關系。”而下面

的解釋更清楚：“前提對語境因素十分敏感，它實際上也是一種語用推論。”邏輯

—語義分析的缺陷一經作者指出，語用前提分析的誕生就及其自然了。在其后的

“言語行為”一章中，何先生依然抓住如何在特定的環境下理解和運用語言這根

主線。他在本章中寫道：“要真正理解話語，只靠句子結構分析，靠邏輯—語義

分析，只求確定句子的真假意義是遠遠不夠的，因為話語本身就是一種行為，言

語行為不僅是言語所述，而且是言有所為，甚至言后有果。”這樣就把言語行為

為什么是語用學研究的重要內容的原因說清楚了。第六章“話語結構的語用分析”

中說：“使用間接緩和語時，說話人本人的看法只能從旁推敲”。而所謂“從旁推

敲”就是從“特定情景和語言交際環境”中推敲。緊接著本章其后又說：“信息

傳遞不僅是一個語言形式安排問題，它更多地取決于說話人的意圖和話語環境”。

而在第七章“語用學的應用”里就更清楚不過地顯示了在特定情景、特定話語、

交際環境中如何理解和語用話語。

四、讀后感想

何先生的這本著作雖然不是特別厚，但分量真是足足的，作為一門新興的學

科，沒有何先生這樣的先驅人物的努力語用學是不會這么快在中國就建立的。在

當時那樣的艱苦環境，無論是信息資料還是設備條件都不能和現在不能同日而

語，但就是這樣老一輩的語言的刻苦鉆研、嚴謹務實的態度都令我們深深的感佩。

在網上看到一張何先生年輕時候在廣州外國語學院，也就是現在的廣東外語

外貿大學的照片，新舊對比，也讓我生出很多感慨。今天我們的校園環境好了，

資源信息豐富了，設備齊備了，可學習的精神卻并不比過去歲月強。今天的學術

理論學術成就很多還是前輩語言學家們創造的。作為一名研究生真的很慚愧，浮

躁、得過且過，真是浪費了很多時間。

現在的時代對于英語的要求也是更加高和嚴格了，而作為老一輩的語言學

家，何先生在這一方面的造詣真是讓人由衷的佩服。而作為新時代的年輕人，在

這樣的一個大環境下，都沒有學好英語的我真是深受震撼。因此，在今后的學習生活中，都不能放松，要學好英語，擴大知識面，做一個有心人。語言同社會是

4

密不可分的，社會生活中有很多語言現象，我們要做一個有心人，時刻注意到周

圍存在的語言現象，慢慢的培養對語言學的興趣和發展自身對于語言的敏感性，

只有這樣我們才能慢慢擺脫目前這種困境，不斷進步提升。同時還有一點，書中

提到了很多外語國的例子，可見何先生中西公主用英語怎么說 包容、互相補充借鑒的治學精神。這

一點，對于當今從事語言服務的專業人士而言，也是尤其值得我們學習的。

5