特殊教育

“特殊?童”是指盲、智?低下、肢體殘障、聾啞等各類殘疾?童的總稱。他們是社會(huì)上?個(gè)特殊的群體，為了讓這些特殊?童

能與正常?童?樣受到良好的教普法活動(dòng)總結(jié) 育，我們有必要對(duì)特殊?童的教育衛(wèi)?加以研究。

?、我們必需?先了解特殊?童的??特點(diǎn)。

1.盲童

盲童盲童視覺(jué)受損，感知能?差，?后其想像?、邏輯思維能?的發(fā)展嚴(yán)重受阻；同時(shí)，由于盲童的活動(dòng)受到?常?的限

制，故?骼肌?發(fā)育差，體質(zhì)弱，患病率?。但假使盲童在聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等??的潛?能得以發(fā)揮，他們也能較為順利地

度過(guò)?長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段。盲童往往表現(xiàn)出?卑、孤僻、沉湎于幻想等?理問(wèn)題。

2.聾啞?童

聾啞?童真正?聾?啞的?童是少數(shù)，臨床上發(fā)現(xiàn)?部分聾啞?童的發(fā)?器官是正常的，他們往往是因?yàn)?聾?引起發(fā)?

障礙，許多先天性聾?還伴有其他體格缺陷，如斜頸、胸廓畸形等。聾啞?童由于?法與常?進(jìn)?三國(guó)演義讀書筆記摘抄 必要的?語(yǔ)交流，故內(nèi)??

分壓抑，同時(shí)??常固執(zhí)任性，往往以敵對(duì)的態(tài)度對(duì)待他?，反社會(huì)?為的發(fā)?率較?。因?，盡量地恢復(fù)和發(fā)展聾啞?童的

?語(yǔ)能??分必要。

3.肢體殘障?童

肢體殘障?童此類?童由于體格??的缺陷引起活動(dòng)范圍的局限，故體格發(fā)育遲緩，?理功能?平較低，體質(zhì)較弱。體格

??的缺陷亦使?童的正常學(xué)習(xí)變得困難，不少?不能完成學(xué)業(yè)。肢體殘障?童往往暴露出?卑、?我中?、任性、消極等性格弱點(diǎn)。

?、特殊2019年閱兵 ?童的?活與教育過(guò)程衛(wèi)?。

1.特殊?童的?活制度衛(wèi)?

（安徽十大名茶 1）由于特殊?童各??的發(fā)展?平都?較低，尤其是?腦?質(zhì)的興奮和抑制過(guò)程?較弱，且轉(zhuǎn)化機(jī)制易出現(xiàn)紊亂，所西安事變新探 以他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)?較困難。根據(jù)這?特點(diǎn)，為特殊?童制訂的?活作息制度就不宜隨意更改，?應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)?。

（2）由于特殊?童的體質(zhì)較弱，故需要更多的睡眠和休息，特別是天天的智?活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)少于同齡的正常?童。

（3）對(duì)特殊?童??，科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)更為重要，按時(shí)進(jìn)餐不僅是?體?長(zhǎng)發(fā)育的必要條件，?且是鍛煉和提??活?

理能?的重要途徑。特殊?童的進(jìn)餐時(shí)間可?同齡正常?童長(zhǎng)1～2倍。

（4）體育鍛煉對(duì)特殊?童具有特殊的意義，也有難以想象的困難，應(yīng)幫助他們天天堅(jiān)持1～1.5?時(shí)的適合??特點(diǎn)的鍛

煉，并注意培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志?。減輕負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、增加睡眠、科學(xué)鍛煉、矯正?體缺陷是制訂和執(zhí)?特殊?童?活制度的關(guān)鍵。

2.特殊?童的教育過(guò)程衛(wèi)?

特殊?童的教育應(yīng)充分考慮其??特點(diǎn)，既要注意發(fā)展其正常器官的代償能?，?要盡?彌補(bǔ)其先天不?，教育活動(dòng)的進(jìn)

度可適當(dāng)放慢。?活與教育過(guò)程中，對(duì)特殊?童應(yīng)有很?的耐?，要及時(shí)安撫他們常常出現(xiàn)的不良情緒，幫助他們正確對(duì)待?

?和同伴，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)?贊揚(yáng)。

（1）盲童

①盲童由于缺乏視覺(jué)形象，認(rèn)知天使的翅膀圖片 qq空間自動(dòng)點(diǎn)贊 范圍受到極?限制，應(yīng)通過(guò)點(diǎn)字盲?的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化概念與實(shí)物的聯(lián)系。

②熟習(xí)?活環(huán)境，提??活技能，增進(jìn)?語(yǔ)交流，發(fā)展思維能?。

③應(yīng)盡快發(fā)展盲童聽覺(jué)、?位知覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等??的代償能?，通過(guò)?樂(lè)活動(dòng)增進(jìn)聽覺(jué)的發(fā)展，通過(guò)體育活動(dòng)提?盲

童的動(dòng)作協(xié)調(diào)能?。

（2）聾啞?童

聾啞?童應(yīng)借助助聽器著重進(jìn)?各種聽?訓(xùn)練，逐步進(jìn)?發(fā)?、說(shuō)話、看話、讀寫的學(xué)習(xí)，增進(jìn)?語(yǔ)能?的發(fā)展。教育過(guò)

程中，可注重聾啞?童視覺(jué)和精細(xì)動(dòng)作能?的發(fā)展。由于聾啞?童不善交往，故應(yīng)為他們創(chuàng)造交往條件。

（3）肢體殘障?童

肢體殘障?童?多?智?障礙，學(xué)習(xí)中雖然因肢體殘疾，困難多于正常?童，但如有堅(jiān)強(qiáng)的意志?，往往可以取得與正常

?童?樣的成績(jī)，故應(yīng)積極?勵(lì)他們?殘志不殘，培養(yǎng)?活和學(xué)習(xí)的毅?。體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)其體質(zhì)，更緩有益于磨練意

志。應(yīng)為發(fā)展肢體殘障?童正常器官的代償能?創(chuàng)造良好條件。正因?yàn)樘厥?童在?理上的特殊性，他們更加是?個(gè)需要更多關(guān)懷的群體