蘇彤要努力

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人生的真諦在于奮斗

一、主題背景：

高中生處于心智的迅速成長期，既是人生觀，價值觀，世界觀發展成熟的關鍵時期，也是

他一生走向（學業和職業走向，德行走向）的重要時期。良好的品行修養，意志品質，學業成績，

興趣愛好的確立都將極大的提升他們的人生價值。結合高一的年級主題，在規劃中發展自我，在

發展中完善自我，通過完善自我，通過系列年級活動，以及各班將開展的主題班會，進一步為學

生自我教育搭建舞臺，為學生邁向未來成功儲蓄力量，架設支點。

二、班會前期準備

⑴．活動目標

1．通過這次活動使同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,努力提高學生的道德素質，

促進他們全面發展，爭取成為新一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者；

2．作為一次集體活動，使同學之間增進了解，互相團結，增進友誼，建立

良好的班風，為以后創造一個更好的學習氣氛打下基礎；

3．通過這次活動還能夠鍛煉一些班干部的組織、領導能力，增強他們在同學之中的威信，

為協助班主任一起管理班級事務提供有利條件。

⑵．教育目標

讓學生了解規劃自我的重要性，學會規劃高效率。針對高一的階段特點，糾正學生在學習計

劃中容易出現的錯誤，讓學生會制定行之有效的學習計劃。

讓學生了解目標與行動之間的關系，感受實現目標所必須具備的了解自我，分清主次，持之

以恒，思路清晰等品質。

⑶．教育重點和難點

了解規劃自我的重要性，學會規劃自我并且逐步實現目標，并針對現階段的實際情況，讓學

生們會反省自己學習中出現的問題，自我規劃變成自我求學動力。

⑷．教育設想

高一的學習生活是緊張而充實的，從最近與學生幾次談話中得知；有部分同學覺得學習是件

苦差，其中有人有了相當強烈的厭學情緒，覺得學習沒有意思。有的甚至直言不諱地說，初中時

的同學沒有上高中，卻掙了不少錢，而我們現在還要父母出錢。以上種種現象的出現，歸因于學

生的人生觀問題，這當中包括苦樂觀、金錢觀等等。其客觀原因是：-------------

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①．學生自覺的思想素質還未走上良性發展的軌道，對人生觀等嚴肅問題欠冷靜、深刻的

思考、模糊了學習目的。

②．家庭以及學校對學生的壓力較大，造成學生一直處于一種被壓抑的氛圍，從而學得不

主動也不積極。

③．社會市場經濟大氣候對學生具有負面影響，致使部分學生希望享樂，不再刻苦奮斗。

為了使每位學生走好人生之路，應將人生面教育與科學文化教育相結合；為了使學生走出

“享樂”的泥潭，重新走上積極、主動的良性軌道，有必要讓他們知道“人生的真諦在于奮斗”。

⑸．活動預測效果及反饋

：

通過這次活動，不僅能使學生們陶冶情操，豐富精神生活，而且可以收到身心愉快，增加

班級生活樂趣的效果，更重要的是通過交流，讓每個學生依靠自己的力量，通過自身努力，不斷

奮斗，調動學習積極性、創造性，提高學習效率，促進學業的更快的發展

。

三、教育過程

活動節目策劃及安排：

總負責：穆崧杰

稿件征集及審核：穆崧杰胡狄蘇彤易浩然

節目策劃及審核：穆崧杰蘇彤

黑板報及教室布置：徐文強湯卿譽李欣萍

主持人：蘇彤管暢

演講人：王洽聞易浩然劉培琪馬毅超高旭徉

分組：將班級同學分成六組，便于主題班會的學習及討論，

活動內容與過程

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全程使用PPT，利用多媒體，使同學們學習主題班會能夠感覺很輕松，并且能夠全身

心投入進去，以保證主題班會的教育效果。

環節一：詩歌朗誦（卿浩軒）一首感情豐富，有關奮斗的詩歌，由這首詩歌朗誦引出本次主題

班會的主題：“人生的真諦在于奮斗”

環節二：討論：奮斗是什么？怎樣定義奮斗？

演講（貢瑞）請學習委員談談他對奮斗的看法，并用自己的話來定義奮斗這一詞

環節三：對名人們的奮斗故事的了解，并聯系自身

演講：關于奮斗的故事（張敏奇）-------------

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環節四：討論發言；

設計自己的奮斗標語，提高對奮斗的理解

環節五：規劃自己今后的奮斗目標

宣讀自己的奮斗目標

為了自己的奮斗目標從此刻開始奮斗

主題班會學生感想和感言

邱俊杰：

本月19日下午的第二節班會課，包括我在內的高一（1）班全體37名學生以及本班三名任

課老師，在團支書的帶領下，開展了本學期第一次以“奮斗”為主題的班會活動。

主題班會剛開場，便是語文課代表深情的朗誦，字里行間流露出我們作為一個高中生，一個富有

激情的青少年，一個有責任感的中華人民共和國公民對“奮斗”二字的充分詮釋。短短幾分鐘的

朗誦，又一次加深了我們對奮斗的理解。

隨后的一些名人奮斗故事又將這一抽象的詞匯解釋的更明了。如愛因斯坦、牛頓等物理、數

學界的歷史名人，為了一條數學定理，一則物理定律而反復地演算、試驗，愛迪生為了帶給人們

光明反復試驗上千篇從而發明了鎢絲燈泡。這一個有一個典型的例子無數遍的提醒著我們，成功

源于堅持不懈的奮斗。

最后，圍繞“奮斗”二字分組討論，各組還制定了自己的奮斗標語。結束前，屏幕上出現了我們

生活中的一組組奮斗照片，伴隨著動人的歌聲和激動人心的歌詞，主題班會在美好的氣氛中結束

了。

這一次的主題班會，時間雖然短暫，但卻使我們深刻領悟了“奮斗”二字的真實含義，就像

牛頓所說的：奮斗是獲得一切的定律。

包華東：

上星期，我班舉行了主題班會：奮斗。其中班級通過闡述奮斗的定義，以及學生生活的照片

以及宣傳語，激勵我們要不斷奮斗。此次班會，安排緊密，過程流暢，沒有拖沓過，在學生與學

生，老師與學生的互動也非常良好，當同學發揮自己創意的時候，大家也是積極響應妙筆生輝。

通過這次班會，也是我懂得了奮斗的重要性，也許前路處處荊棘，但只要我們努力過，奮斗

過，即使結果不盡人意，我們始終問心無愧。在照片中，我們不難發現，奮斗的種子早已深深地

扎在我們心中之時沒有強調，沒有長成參天大樹，通過這次班會，我相信，我們的奮斗意識會更

加強烈。

在這次班會中，更看出我們團委以及各個人員的組織能力，大家群策群力，最終使這個班會-------------

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成功，這也是和每個人的努力分不開的，由此我可以想到這是否也屬于一種奮斗，為班級奮斗。

其實奮斗無處不在，只要努力地做好每件事，就是在人生中不斷地奮斗。

顧章君：

這是高中以來的第一次主題班會，主題是奮斗，這頗像是我在開學初從高三班窗外看到的那

幾個字：直面高考艱苦奮斗。的確，在高三說奮斗似乎是有一點晚了，基礎要從高一抓起。

我對著內容沒什么不滿，但是這“組長”的一職落在我頭上，我倒是嚇了一跳。在討論開始

之時突然被告知我是關于夢想的題目 組長；（又在此前，被突然告訴要我說有關奮斗的故事）這完全在我意料之

外。完全沒有做任何的準備，就像是班長在說完口號后，又被當場說要總結一樣，他也完全是臨

時的現場發揮。這或許可以說是同學太緊張，但從另一方面也可以說是前期準備不足。在布置任

務是沒有提早確定，雖然這可以讓我們有最直接的反應，但就一效果來看，似乎是有些混亂的。

回歸主題，奮斗。奮斗，是一種精神，一種態度，使我們在高中，甚至生活中所需要的。理

想是成功的前提，那么奮斗就是這個過程?！疤煨薪。右宰詮姴幌?。”這是《周易》在“乾卦”

中的象辭，唯以不息的奮斗，方能收獲理想成功之果。

李嘉磊：

12月19日，星期五，我班以“目標”和“奮斗”為主題開了一節班會課。班會課中有同學

動情的詩朗誦、軍訓照片、知識問答等。其中最激動人心的事各小組討論并朗誦奮斗目標和奮斗

宣言。我有幸被推選為第二小組的組長，并上臺宣讀我組的目標“GoodGoodStudy,DayDayUp”。

其他各組也分別陳述了自己討論出的目標和宣言。同學們的語氣中充滿了激情，表現出了積極奮

發向上的精神，以及高昂的斗志。最后，班長上臺總結了本次主題班會的內容，并帶領全班同學

朗讀了我班的奮斗宣言。班會課就在同學們的誓言中結束了。

張敏奇：

這一次班會課，奮斗成為了所有人焦點。何為奮斗，相信經過初三拼搏的莘莘學子們一定有

著比以前更成熟的理解。

奮斗如逆水行舟不進則退；奮斗如中華豚回游困難重重；奮斗如候鳥遷徙任重道遠。在走向

成功的道路上，在每一個人的學習生涯中，沒有人是會一帆風順的，沒有人是會一直成功順利的。

當我們遇到挫折時，當我們被荊棘絆倒時，我們需要堅定的信念給我們指明方向，我們更需要不

懈的奮斗引領我們沖出困境。

奮斗，不是一個簡單的詞匯，他需要我們以汗水去澆注，他需要我們以信念去堅守，去實行。

在班會課上，最讓我覺得生動的場景是看到軍政訓練時大家的照片，看著曾經的我們，看著我們

在火辣辣的陽光下的奮斗，我不禁釋然：只要奮斗過，只要努力過，就算是失敗了，就算沒有抵-------------

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達到自己曾經的夢想，又有什么關系呢？奮斗了，就是對自己最好的答案吧，我如是想著。

這樣的班會課開得特別有意義，令所有同學都受益匪淺，我們也一定要努力，像那句口號一樣：Goodgoodstudy,daydayup.

學生感言

奮斗這個主題很棒，作為一名高中生，生命不熄，學習不止，奮斗不停。——李君

這次的主題班會以奮斗為林沖雪夜上梁山 主題，提醒我們在今后的三年中因努力奮斗，考取好大學；

——張帆

這次主題班會一級棒，有聲有色?！S靜蓮

這次主題班會舉辦得很圓滿，同學們對奮斗都有了自己的定義?！芗舞?/p>

這次主題班會我不僅鍛煉了自己還從中了解了奮斗的意義?！杂枇?/p>

Welldone!Goodjob!——李曉

Wonderful！——邵冰玉

主題班會上，同學們踴躍發言，我們班做出了我們的風格，做出了我們的水準。

——吳天鑰

為學三年，唯有奮斗，讓我們一起加油，為明天努力奮斗?！踔緪?/p>

我覺得主題班會舉辦的十分順利，我班同學都很認真，讓我們一起奮斗吧?！飯@

在這次主題班會課上，我受益匪淺，奮斗這個主題非常好，提醒我們在高中三年時時刻刻要奮斗。

——秦心怡

經過這次主題班會，我更加了解奮斗的含義，我也會努力奮斗的?！Ψf琪

本次主題班會，讓我印象深刻，促進了同學們的友誼，給了我很大的幫助?！f佳立

這次主題班會中，我們班的同學之間的凝聚力更近了一層，這對我們今后的學習生活起到了重大

的意義與作用?！徧靷?/p>

備：具體相關材料

活動內容與過程

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全程使用PPT，利用多媒體，使同學們學習主題班會能夠感覺很輕松，并且能夠全身

心投入進去，以保證主題班會的教育效果。

主持稿

高：首先請允許我們代表高一（1）師生歡迎石嵐老師和王穎老師參加我們的主題班會，大家掌-------------

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聲歡迎。

翟：下面有請卿昊軒同學為我們帶來詩朗誦《奮斗》。

……

高：謝謝卿昊軒同學精彩的詩朗誦，相信大家應該不難猜出本次主題班會的主題了吧.

翟：對，今天，我們的主題就是，

合：“人生的真諦在于奮斗”。

高：生活如同在沙漠里跋涉，需要頑強的毅力和勇氣。

翟:生活如同在江河里游泳，需要過人的膽略和魅力。

高：生活就是創造，需要刻苦努力和知難而上。

翟：生活就是奮斗，需要汗水鮮血和臨危不懼。

高：每個人的人生過程，是繼續不斷的在奮斗著。

翟：那么到底什么是奮斗呢？請同學們發言說說自己的看法。（田園，包華東）

高：聽了兩位同學對奮斗的認識后，下面請我們班的學習委員貢瑞談談他對奮斗的獨到見解，大

家掌聲歡迎。

……

翟：謝謝貢瑞同學的演講，聽了貢瑞同學的演講后廣式涼茶 ，你們是不是對奮斗有更進一步的了解了呢？

想必大家一定有了更深層的認識。

高：從古至今，通過努力奮斗為社會做出貢獻的人數不勝數。那么同學們知不知道一些偉人的奮

斗故事呢？下面請同學們來講講你所知道的偉人的奮斗故事。（王嘉晨，顧章君）

翟：下面有請張敏奇同學為我們詳細講述幾位偉人的奮斗故事，大家掌聲歡迎。

高：謝謝張敏奇同學為我們帶來的故事。聽了許多偉人的奮斗故事，然而在我們身邊，也有奮斗

的畫面。下面請看視頻。

翟：看完了視頻，同學們一定有了些許感慨。接下來是我們的互動環節。請每一個小組一起討論

你們的奮斗目標并且設計一條奮斗標語或者一幅有關奮斗的宣傳畫。討論完之后，各個小組派組

長來講述你們的討論的結果?，F在討論開始……

……

高：大家討論得都很激烈，相信各個小組的奮斗標語一定很有新意。接下來請每一組組長依次上

臺講述你們的奮斗目標，并且把紙獅子女摩羯男 條貼在這塊板上。

翟：下面請班長和班主任來做總結。

高：我要一步一步向上爬，（合）在最高點乘著葉片往前飛……-------------

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翟：我要一步一步往上爬，（合）等待陽光靜靜看著他的臉……

高：正如歌詞中所說的，我們生活一天，就要奮斗一天。

翟：而且，奮斗，永遠是漫長的過程，奮斗的快樂在于成功的希望，而成功的愉快卻在于奮斗的

現實。

高：不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼。

翟：不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。

高、翟：讓我們堅定我們的信念，朝著理想的目標，奮斗吧！

本次主題班會到此結束。

相關材料

環節一：詩歌朗誦（卿昊軒）一首感情豐富，有關奮斗的詩歌，由這首詩歌朗誦引出本次主題

班會的主題：“人生的真諦在于奮斗”

詩歌內容：我從貧瘠的土地走過帶著憂傷與苦惱

奮斗的開始只是一片荒涼滿地的野草夾雜著悲涼的淚

仰起頭只是毒辣的太陽炙烤著我脆弱的心

不想低頭去看那交織的小路怕那可恨的野草躲過我迷茫的雙眼

勞作吧!

讓那甘甜的果實代替那野蠻的荒草讓勤勞的汗語文六年級 水化作細雨

去滋潤干裂的土地等到那美麗的花朵在向你跳舞時

你也就成功了想著那奮斗的寄語

只是對昨日的回憶夢想的小船要從今天起航

去挑戰那力大無窮的海浪不要擔心是否成功

勇敢地向前沖吧這是奮斗給予你最可貴的精神!

我笑了鮮花也笑了所有奮斗者都笑了

那是內心勝利的微笑那是奮斗帶給我們的微笑

環節二：奮斗是什么？怎樣定義奮斗？

艱苦奮斗是我們黨的優良傳統，是黨團結和帶領人民實現國家富強、民族振興

的強大精神力量。黨的三代中央領導集體歷來都十分重視繼承和發揚艱苦奮斗精神，

并將其作為一貫的治黨、治國、治軍的重要原則貫穿始終。在新的歷史條件下，追尋-------------

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黨的三代中央領導集體關于大力弘揚艱苦奮斗精神的思想發展軌跡，永遠高揚艱苦奮

斗的旗幟不動搖，對于全黨、全社會自覺抵御各種腐朽思想侵蝕、保持黨和國家政權

永不變質、全面推進社會主義現代化建設事業無疑具有十分重大的意義。

艱苦奮斗精神總是與輝煌成就緊密聯系在一起的。奮斗就會有艱辛，艱辛孕育著

新的發展。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的偉大征程上，全體共產黨員

特別是黨的領導干部只要高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，在全

黨和全社會大力弘揚艱苦奮斗作風，永遠高揚艱苦奮斗旗幟，我們的黨就一定能夠更加堅

強，就一定能夠經受各種風險考驗，將中國特色社會主義的偉大事業不斷由勝利推向新的

勝利。

在革命戰爭年代，艱苦奮斗是我們戰勝一切困難，開創和發展無產階級革命事業的重要

條件，是共產黨人在長期革命斗爭中形成的具有規范性的共同的生活風范。歷史發展到今天，

艱苦奮斗與時代精神相結合，便具有了新的意義?，F在講艱苦奮斗，已不再是“苦行僧”、“史

妹開荒”，也不是不要學習和引進先進的科技和有一年級音樂 益的文化成果，更不是顏淵式的甘貧，葛朗

臺式的守財，而必須有予以全面的理解認識。毛澤東談艱苦奮斗是站在治國興邦的戰略角度

來認識，是把它同昂揚奮進的精神狀態和勤儉節約的優良作風聯系在一起的。因此，艱苦奮

斗是以勤勞堅韌，克服困難為準則的推進社會改革的基本精神和人生風范。它具有兩重性：

一是艱苦的相對性，二是奮斗的絕對性。今天相對明天是艱苦的，明天相對后天是艱苦的，

今天必須奮斗，明天、后天仍需奮斗。艱苦和奮斗是分不開的，結合起來就是創業精神，就

是人生的主旋律。如果把艱苦奮斗理解得過于狹隘，就看不到艱苦奮斗是一種推動社會前進

的精神力量。如果把艱苦奮斗理解得過于寬泛，就不懂得艱苦奮斗是一種先進的思想和風范。

總而言之，艱苦奮斗有兩層含義。從物質上講它要求人們的生活消費必須節制在合理限度內，

與社會生產力水平相適應，提倡勤儉節約，艱苦樸素；從精神方面講，艱苦奮斗是指人們在

改造客觀世界的活動中為達到目標而不畏艱難，銳意進取的思想品格和在改變現狀、開創未

來的過程中堅韌不拔、頑強拼搏的精神風貌。無論從艱苦奮斗的含義還是從青少年所處的環

境特點，加強他們的艱苦奮斗觀的教育勢在必行。

演講（貢瑞）請學習委員談談他對奮斗的看法，并用自己的話來定義奮斗這一詞

學習委員是我班爭相模仿的學習偶像，他出色的成績是不是由于有自己對奮斗

的特別定義呢？

演講內容：常常在想奮斗是什么。很多人是不喜歡奮斗的，尤其是享樂、美食當頭的時候。-------------

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去洗個桑那浴，當然比坐在辦公室里舒服。和朋友聊聊天，看看娛樂節目，玩玩電腦游戲，

當然是趣味十足。奮斗意味著克己，意味著孤獨，腰桿要筆直，要全神貫注，要快速……這

一切和享受實在隔得太遠了。所以，多半人一提到奮斗就……沒感覺。

一般人認為，成功者都是奮斗者，這點說起來也不錯。試想，在這么多的渴望出人頭地

的人中脫穎而出，不要一點比別人珍惜時間的奮斗精神是不行的。但是奮斗對他們來說意味著什

么？海明威在《老人與?！分性@樣寫：“他們把海視為敵人”。這里的海，也就隱喻奮斗了。成

功者都喜歡奮斗嗎？不見得，也許奮斗只是他們要打倒的敵人而已。他們必須控制自己說出合適

宜的話，做出也許并不符合自己本性的事。一切只是為了錢。但是世界上總有些奮斗者。李清照

寫“風休住，蓬舟吹取三山去”；岳飛寫“莫等閑，白了少年頭”，我總在想為什么文學者都是脫俗

者，其實是因為他們只在這個世界上尋找真愛。海明威“他們把海視為敵人”的后半句是：“而老

人把海視為情人”。我想這句話才是奮斗的真諦，奮斗就是真的愛，真的愛著奮斗。在奮斗中能

享受到樂趣。我曾寫，一切超越世俗的成就，都是最強烈的愛的結果。而一個深愛著奮斗的人，

他的人生就是一部英雄史。一個和自己的愛共渡一生的人，不管結局是怎樣的，有錢或者沒錢，

成功或者不成功，他的一生都是幸福的。他的一生將是克服了虛榮的一生，他的最好的獎勵，就

是問心無愧。如果我們世界上的每個人，都能懂得奮斗的美，那這個世界就是最和諧美好的，就

像我常常想起的，二萬五千里長征時的世界。但是世俗是不允許我們有太多理想的。它要奪走我

們的愛情，和我們的快樂。但是愛上了奮斗的人不會放棄。不管怎樣在生活面前低頭，他寒露的古詩 們總會

在洗盡鉛華之后，吐出那句真言：她，是我的真。

環節三：對名人們的奮斗故事的了解，并聯系自身

演講：關于奮斗的故事（張敏奇）

演講內容：奮斗需要有明確的目標

清代著名的民族英雄林則徐小時候就天資聰慧，兩次機會下，作了兩幅對聯，“海納百川，

有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。”這兩幅對聯表達了林則徐的遠大志向。林則徐不僅敢于立志，

而且讀書刻苦，長大后成就了一番大事業，受到了后世的敬仰。奮斗需要戒驕戒躁，踏實肯干。

西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了

鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡

學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有

一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發現老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把

“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。奮斗還需要把握機遇。-------------

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唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦

經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，

同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老

婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣

騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳

的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！

環節四：設計自己的奮斗標語，提高對奮斗的理解

攻城不怕堅，攻書莫畏難，高考有險阻，苦戰能過關。

革命尚未成功，仍需努力！

學習日當午，汗滴在考卷。抬頭望望天，低頭接著干。

努力努力努力再努力

不上北大是為豬，下看清華土不如．

把艱苦奮斗的精神滲透到青少年世界觀、人生觀和價值觀的教育之中。青少年處于成長

時期，世界觀、人生觀、價值觀正在形成之中，可塑性很強。我們歷來強調要對青少年進行愛國

主義、集體主義和社會主義的教育，幫助他們樹立馬克思主義的科學世界觀、人生觀和價值觀，

為更好地服務社會、服務人民奠定堅實的思想基礎。艱苦奮斗的精神，是這種教育的題中應有之

義。世界觀解決對世界的本質和運動規律的認識與看法問題。這種認識的目的在于改造世界，而

認識世界與改造世界的深度與廣度，是同長期艱苦的實踐、鍥而不舍的奮斗密切聯系的，沒有這

種艱苦奮斗精神，就將一事無成。人生觀解決對人生目的、意義的認識問題。人是社會的人，個

人的生存和發展不能脫離人民群眾的解放與社會的進步，只有為人民服務、為社會作貢獻，個人

才有出路，生活才有意義。為社會作出的貢獻越大，個人發展的空間就越廣闊，而要為社會、為

人民作出貢獻，也必須經過艱苦的奮斗才能辦到。那種一味追求個人發展，不愿為社會、為人民

作奉獻的人，是不會有好前途的。價值觀解決對人和事的評價與態度問題。從人民群眾是歷史創-------------

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造者這個根本觀點出發，以最廣大人民的根本利益作為判斷一切是非得失的價值標準，無疑是順

理成章的。而要做到這一點，同樣要付出艱辛的努力。科學世界觀、人生觀和價值觀的樹立，是

一個堅持學習、反復實踐、不斷提高的過程，只有不懈努力、持之以恒，才能收到好的效果。

從當代青少年及其成長環境的特點出發，實事求是地對青少年進行艱苦奮斗作風的培養教

育。改革開放和社會主義市場經濟體制的確立，極大地促進了我國的經濟發展和社會全面進步，

廣大青少年學習、生活和工作金鳳區教育局 條件逐步改善，受教育的程度和知識水平不斷提高，視野開闊，思

想活躍，求知欲望強烈。但是必須看到，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，是發展中

國家，經濟、科技、教育水平同發達國家相比，在總體上還有很大差距，我們面臨的困難和挑戰

很多，今后的任務還很艱巨，要走的路還很長。我們決不能因為日子稍微好一點，就忘了艱苦奮

斗，忘了還有數千萬群眾尚未解決溫飽問題，而一味地追求高消費，鋪張浪費，追名逐利，有的

甚至沾染黃、賭、毒惡習，給家庭和社會造成危害。我們如果不加強艱苦奮斗傳統的教育，就可

能斷送大批青少年的前程，最終就會毀了社會主義事業。因此，堅持對青少年進行艱苦奮斗的教

育，不僅有利于當代青少年的健康成長，而且也有利于社會主義建設事業的不斷發展。

環節五：規劃自己今后的奮斗目標；宣讀自己的奮斗目標；為了自己的奮斗目標從此刻開始奮斗

（尾聲）蝸牛

該不該擱下重重的殼查找到底那里有蘭天

隨著輕輕的風輕輕的飄歷經的傷都不感受疼

我要一步一步往上爬等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想重重的殼裹著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬在最高點乘著葉片往前飛

小小的天流過的淚和汗總有一天我有屬於我的天

我要一步一步往上爬在最高點乘著葉片往前飛

任風吹乾流過的淚和汗

我要一步一步往上爬等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想我有屬於我的天

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流過的淚和汗總有一天我有屬於我的天。

Theend

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