藍貓學數學

幼兒園大班數學教案

幼兒園大班數學教案1

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時

針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生

活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),

時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各

種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,

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引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相

同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字

以及數字的排列位置。提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找

出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的

名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的.數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字

位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時

鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字

上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變

化?(分針從12走一圈又回到12)

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3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數

字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確

概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥

到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針

撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字

上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12

上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②

結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與

否,并說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關

系

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1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?

為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看

圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現

在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的

生活習慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根

據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的

用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時

器的變化,激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。

日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰

明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音

樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人

們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更

多更美的鐘和表,好嗎?

延伸活動：

提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

幼兒園大班數學欺騙的英語 教案2

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活動設計背景：

本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙

也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟

妙惟肖，在數學這一領域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發

她們學習數學的興趣，把孩子們感興趣的實物結合數學知識一起

學習，能達到不一樣的效果。

活動目標：

1、學習6以內的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來。

3、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點、難點：

1、學習6以內的加法

2、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

活動準備：

1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉村》

2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

活動過程：

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一、說一說

師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

生：青蛙

師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時吃

什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它

的聲音是呱呱呱。

師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現在帶

著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼

睛最仔細觀察了。

二、看看說說

1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現出一個算式情境。先將

這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數。如：五只青蛙

在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現在有幾只在荷葉

上?為5+1=6

2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據教師擺放的情境進行口

算。

3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學來進行

口算

4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習，并進一步學習

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6以內的加法練習

三、學唱歌曲《青蛙笑》

1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼

兒用書《青蛙笑》，一邊欣賞

2、學唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱

出歡快、詼諧的感覺)

3、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒

扮演青蛙寶寶)

4、結束課堂

教學反思：

在教學《青蛙》這一活動時，先引導幼兒回想起青蛙的特征，

并了解青蛙的生活常態和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學會青蛙的基

本知識，并在模仿中激發她們的學習興趣，為下一環節打下一個

基礎，通過看大圖，貼一貼，創設情景，極大地提高了幼兒的學

習積極性，激發了他們的學習興趣，引導學生并學會描述這個情

景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強的'孩子會，經過幾次

的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會

編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習，除了幾個年齡相差太

大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數學課堂上引導幼兒多運

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用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，

激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身

心潛能，省時高效地完成學習任務，是幼兒學好數學的重要途徑。

另外，在課堂教學的各個環節中，如果將生活實際加進去，合理

地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數學知

識，把幼兒難于理解的數學知識具體化，進而大大提高他們的學

習興趣，發展幼兒的數學素質和能力。

幼兒園大班數學教案3

【活動目標】

1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。

2、能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4文明禮儀宣傳語 、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【教學重點、難點】

幼兒能根據坐標，找到對應的位置。

【活動準備】

平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。

【活動過程】

（一）談話導入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說。”

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師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示

平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有

幾個單元，幾層樓呢？”

（二）復習鞏固

1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層

樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它

們住在幾單元寫景的作文200字 幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝

貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，

（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4

單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房

間。

2、教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單

元幾層樓。

（2）發房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單

元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個

別指導。

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（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找

房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自

己手里的房間卡找到好朋友的'家。

（三）幼兒操作練習

1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們

分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、

小烏龜找到家。

（四）交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物

們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學反思】

本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設

計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉

著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目

標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環節幼兒等待時間過長，

顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找

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幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，

可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教

學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然

后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感

知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情

景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒

學會按房間卡找到自己的房間。

小百科：空間是與時間相對的一種物質客觀存在形式，但兩

者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點爆炸之后，宇宙

的狀態由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運

動狀態等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的

變化則由“時間”度量。空間由長度、寬度、高度、大小表現出

來。通常指四方（方向）上下。

幼兒園大班數學教案4

幼兒園大班數學教案：8的形成與數數

活動目標

1、通過操作練習，培養幼兒對數的興趣。

2、培養幼兒思維的靈活性、主動性。

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3、學習8的形成數數，知道7添1是8，認讀數字8，并理

解8的實際意義。

活動準備

1、課件：8的數數

2、課件：趣味練習1-68按照線寫數字

3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。

活動過程

一、導入

以招待客人的口吻，引出課題：

教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜

和蘑菇好嗎？

二、展開

1.幼兒操作，用對應比較法學習7的形成。

教師以游戲口吻引導幼兒進行操作練習。

（1）請小朋友拔7個蘿卜排成一隊，幼兒點數并說出總數。

（2）再請小朋友采7個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，

幼兒點數并說出總數，

（3）你拔了幾個蘿卜？蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多？

討論：怎樣把7個蘿卜變成8個？7添1是幾？

（4）幼兒復述：7添1是8。

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2.課件演示，操作驗證。

（1）出示7個蘋果，幼兒點數

出示7個桃子與蘋果一一對應，幼兒點數。

（2）蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？

思考：怎樣將7個桃子變成8個？7添1是幾？

3.利用課件認讀數字：8

（1）引導8個桃子用數字幾來表示？

出示數字“8”幼兒認讀。

（2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。

4.理解數的.實際意義

（1）8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外，還表示8個什么？

激發幼兒想象許多能用數字7表示的物體。

（2）小結：8可以表示所有數量是7的物體。

5.趣味練習：請拼湊8

在方框里貼上還是數量的貼紙，使總數量是7。

三、結束

講評：表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。

大班數學教案：認識星期（7以內的數）

幼兒園大班數學教案5

活動目的：1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知

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識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測

量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、

比較和判斷的能力。

活動準備：1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：（一）創設問題情景以故事的方式引入，提出問題：

藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動幼兒自選工具測量某一物體

引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現？

（三）討論1、比較測量的結果

引導幼兒尋找測量結果與工具的`關系

2、討論測量的方法

找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不

一樣。

（四）幼兒自主測量1、提出測量的要求：選擇一種工具，

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量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結：

（1）你用什么工具測量的？結果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的

結果呢？

（五）延伸活動1、討論：還有什么也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒游戲：跳遠

幼兒園大班數學教案6

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活

動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中

常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習

群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。

本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的

糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐

行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數

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方法，以便應用到生活中。

一、活動目標

1、用糖果探索和發現按群數數的方法。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的.問題。

3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

二、活動準備：

知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一

份；

三、活動過程：

（一）談話導入，激發興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙

裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

（二）提出要求，初次探索

1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你

是怎么數的？

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個

數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

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3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果

和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。

(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小

朋友。

(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指

導。

師：你是怎么數的第一個教師節 ？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？

（2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄

下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，

所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

（三）再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得

很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張

糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以

怎么裝更快呢？

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2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把

你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，

就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了

幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。

3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等

會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記

錄盡量多的辦法。

4、集體分享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴

說說你是怎么數的。

（四）活動延伸，遷移運用

師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法

來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一

種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的

方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽

一起來想一想！

教學反思：

能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的

小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，

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本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，

說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作

的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但

是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，

比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始

玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小

小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的松散掉，本節

課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的

知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一

點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，

考慮周全了嗎？

幼兒園大班數學教案7

幼兒園大班數學教案：連接

活動目標

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索

興趣。

2、發揮想像力、創造力，并能完整地表達。

活動準備

1、紙環，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒

等。

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活動過程

一、感受連接

1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起

來的時候，你們就去找朋友，

音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好

不好？

2.游戲：找朋友

教師：嗯，老師看出來了___和___是好朋友，老師說的對嗎？

你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？

因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

二、嘗試連接

（1）出示兩個紙環

教師：誰能想辦法把這兩個紙環連接在一起呢？

（啟發幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）

（2）出示生活中經常要用到的東西

教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?

它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

三、經驗交流

（1）你是選用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來的?

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（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）

（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

鼓勵幼兒想出更多的'連接方法。

四、探索操作

1.請幼兒發揮想像，再次將物品連接起來。

2.教師觀察指導，并給予提示和幫助。

五、展示作品

幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。

幼兒園大班數學教案8

活動目的：

1、學習用數學、圖畫等符號記錄自己操作的結果。

2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。

活動準備：

1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。

2、每人一張紙、筆。

活動過程：

一腳板癢是怎么回事 、玩玩、記記

1、幾哦按時帶領幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。

2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的

物體，數一數，記下來，一共抓三次。

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3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）

4、幼兒動手操作：師巡回指導。

5、交流

（1）說說自己的操作結果，師幼共同檢查記得是否清楚。

（2）比一比，誰接的方法好？

二、猜一猜

1、帶領幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋

2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得

最少？為什么？

三、說說發現

1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記

錄在一張紙上？

（用圖畫、數字等符號記錄）

（塑料花）

（瓶蓋）

（蠶豆）

2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。

3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的`內容，嚴整記

錄單上的句路是否清楚。

4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。

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幼兒園大班數學教案9

活動目標：

1、能按照線索推論前后的變化。

2、提高幼兒的視覺辨認能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術統計表

活動過程：

1、穩定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。

2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術的大海呢？（讓

我們來看看大海是怎樣變魔術的）

3、魔術"神奇的海洋"。

--教師示范魔術過程！

--小的圖片進去，大的.圖片出來。

--哭的圖片進去，笑的圖片出來等。

--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？

--讓幼兒根據線索推論前后的變化。

4、"我是神奇魔術手"。

--請個別幼兒按照相同的規則變魔術。

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--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。

5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術呢？

6、教師講解題目，幼兒做練習。

7、活動結束。

活動反思：

第三個環節設置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我

先將幼兒活動材料《數學》第二頁的《魔法機器》講解了一遍，我

著重想他們講了第一個魔法機器發出的是每樣物品比原有的多1

的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發

出的是什么指令，在這個點上，我處理的不夠好，因為有一部分

幼兒知道了第二臺機器發出的比原物多2的指令，卻不是全體幼

兒，所以導致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機器那

樣，畫了比原物多了1。我應該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，

而不只是部分幼兒。

小百科：機器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消

耗能源，可以運轉、做功。它是用來代替人的勞動、進行能量變

換、信息處理、以及產生有用功。

幼兒園大班數學教案10

一、設計意圖：

隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉

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的，因此對圖形進行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣

的幫助老師分綢帶入手，充分激發了幼兒學習探索的欲望，接著

圍著圖形層層展開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原

則，并通過幼兒自己動手探索操作，對認識新事物具有積極意義。

第一環節提供圓形可學習用對折的方法二等分，理解部分與整體

的關系。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力

選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分的方法。第三環節，

使知識能力得到進一步提高。第四環節，要求幼兒在掌握二等分

概念的基礎上進行操作，聯系生活嘗試用多種方法進行二等分。

二、活動目標：

1、通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩

份，感知整體和部分的關系。

2、發展幼兒的觀察能力，比較能力，判斷能力。

3、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

活動重點：

通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，

感知整體和部分的關系活動難點：探索物體等分的多種方法，激

發幼兒對等分的興趣。

三、活動準備：

1、材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習紙，

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各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。

2、工具：筆，剪刀，直尺。

四、活動過程：

（一）開始部分：講解演示

1、出示綢帶問："小朋友，今天老師的頭發有什么變化嗎？

（扎兩個辮子）徐右冰 我還想給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現在只有一

根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？請小朋友幫老師想想辦法，

怎么分？"

2、組織幼兒討論，等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，

讓幼兒注意觀察。

3、教師小結：把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二

等分。使幼兒感知二等分的含義。（此環節以形象直觀的具體事

物――綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒

開動腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，

使幼兒初步認識"二等分"這一概念）。

（二）基本部分：操作探索一、游戲：分蛋糕師（展示課件）：

今天小熊生日，請來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕

分給兩位好朋友吃，怎么辦？請小朋友動手試一試。

（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動手操作，教師巡回指導、觀

察。

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（2）組織幼兒討論等分方法。

（3）師小結：把圓形蛋糕對折，然后剪成一樣大小的兩份，

叫二等分。（使幼兒進一步感知二等分的含義。）

（4）操作驗證二等分："怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一

樣大的.呢？"（疊在一起比較）

（5）討論整體與部分的關系。

①請小朋友把等分后的兩部分與原來的蛋糕作比較，看它們

有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖

形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

②師小結：二個部分合起來是原來的一份。（此環節讓幼兒開

動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然

后通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關系，充分感知二

等分的實際含義）。

二、比一比：誰的方法多。

1、出示（正方形）：引導幼兒思考怎樣把正方形進行二等分。有線路由器

2、幼兒操作探索，教師觀察指導。

3、請幼兒介紹新方法。

4、教師小結：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒

這樣折過的幼兒重新試一次。

5、出示（長方形）：幼兒再次操作。

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6、師：課件展示（此環節提供正方形和長方形的紙，讓幼兒

操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力

強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應及時給予表揚、

鼓勵，能激發幼兒積極性和獨創精神。教師讓沒有嘗試對角線折

和對角折的幼兒一個充分學習的機會，再次鞏固新的二等分方法）

三、游戲"看誰說的對"天線寶寶想和你們做游戲，請你看圖

形說說它是不是二等分？比一比誰說的又對又快？

過渡語：剛才我們把圓形、正方形、長方形用對折的方法進

行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像圓形、正方形、長

方形，比如：桌子、椅子等。現在請小朋友看看這些東西，怎樣進

行等分。

四、探索二等分的方法。

1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進行二等分。

師：今天老師帶小朋友參觀超市，看看超市里有什么？請小

朋友動腦筋把這些實物分成相等的二份。

（教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等

分。）

2、幼兒自由操作，教師指導。（鼓勵幼兒積極動手、動腦，遇

到問題自己想辦法解決）

3，幼兒講述操作過程、方法。

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（1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小朋友你

剛才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個相同的部分？（對

折、尺子量，剪刀剪、用手撕）

（2）幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯系生活想想在什么

時候用過目測法、數數法、計量法。

（3）教師小結：小朋友用了目測法、折疊法、計量法、數數

法等對超市里的東西進行了二等分。不同的物體性質不一樣，所

以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來分，

和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數量較多

的物體可以用等量的方法來。

五、結束部分：活動延伸。

幼兒園大班數學教案11

教學目標：

1、認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

材料準備：

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀

活動過程：

1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

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2、集體活動

(1)按數拍手。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

(2)認識序數。

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾

個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的

位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一

個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什

么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你

知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的.數

量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”

老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見

了?你又是怎么發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見

了?”

3、分組活動。

數數第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是

空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第

幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

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教師巡回指導。

幼兒園大班數學教案12

活動設計背景

大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面

理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達

能力也不夠完整。

活動目標

1、體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用

標記和數字等符號記錄分的結果。

2、能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

3、體驗分享的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活

的關系

教學重點、難點

1、理解什么是每次分的數目不相同。

2、語言的完整描述。

活動準備

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨

卡片若干張

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活動過程

一、分水果

1、老師家里來了兩個小客人（哥哥和姐姐），請小朋友幫老

師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家

完整地講述分的結果。

2、出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一

樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

3、引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎？幫助小朋友理解

什么叫每次分的不一樣。

4、再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以

怎樣分？

二、操作活動：分水果

1、發放梨卡片和操作單。

2、兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同

的.方法記錄。（一人分水果，一人記錄結果）

3、展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記

錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

4、集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感

受5分成兩份有多種不同的分法。

三、活動延伸

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1、帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學反思

在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可

我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很

踴躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩

子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得

很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節課的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超

市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分

水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給

小朋友一個更加寬松的學習環境。

幼兒園大班數學教案13

活動目的：

1、培養幼兒的傾聽力。

2、學習動物的叫聲。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

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1、五種動物的圖片、掛件。

2、錄有動物叫聲的磁帶

3、圖譜一張。

活動過程：

一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”

那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物

聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音

一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。

小結：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小

鴨，公雞，青蛙。

二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起

來學學它們的叫聲吧。

1）放錄音“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來

吧。（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的

`叫聲吧。”“誰愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每

次叫四五個幼兒。

2）依次學習以下幾種動物的叫聲。

三、游戲

1）、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去

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選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果

小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就

不請你了，知道了嗎？

2）、開始游戲現在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶

寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的

叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？

一種聲音一次。放錄音，游戲一遍。現在，小動物都聽到自己的

聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，

聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐

回自己的家。放錄音游戲一遍。

四、看圖譜，學兒歌森林里的其它動物看到你們今天這么能

干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

①老師念兒歌一遍。

②引發興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和

你一樣的動物呢？那我們一起來學一學吧！幼兒跟念兒歌一遍。

小結：今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的

兒歌，現在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是

請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

活動反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示

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和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握

了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫

聲來。

幼兒園大班數學教案14

活動目標

1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。

2.激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。

3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

4.體驗數學集體游戲的快樂。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活

的關系。

教學重點、難點

重點：了解10以內各數的'組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

活動準備

撲克牌5-6副，并將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿

掉。

活動過程：

導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者

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（用其他方法來指定也可以）。

基本部分：教師指導幼兒游戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數目（如湊10）

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成

“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已

有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5

張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.根據以上規則繼續玩游戲，最后得牌多的為勝。

結束部分：

小朋友分組按以上玩法進行游戲。

活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此游戲。

教學反思

這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情

況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，

以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數

目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維

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的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。

通過這節課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節課

用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，

無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的

內容，才能培養幼兒各方面的能力。

幼兒園大班數學教案15

活動設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出"數學教育必須要讓幼兒能從

生活和游戲中感受事物的數量關系；教師要引導幼兒對周圍環境

中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣，建構初步的數概念，

并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的某些問題。"由此可

見，生活化、游戲化已經成為構建幼兒數學課程的最基本原則。

認識人民幣并學習使用人民幣進行購買的活動，是非常貼近幼兒

生活的活動，本活動為了提高孩子們的學習興趣，本著直觀性、

參與性的.原則，從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行

了設計。以"智力闖關"引入，以"買玩具"為活動情境主線，讓幼

兒從一開始就進入活動情境，在緊張、有趣的游戲情境中感知10

元以內貨幣的換算，進一步加深幼兒對數概念的認識，體驗數學

和生活的密切聯系。在游戲中，也培養了幼兒的責任心，能夠認

真負責的完成自己所接受的任務。

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活動目標：

1.認識人民幣，在游戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。

2.能夠在游戲中學會遵守規則。

3.體驗數學和生活的密切聯系。

活動準備：

人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干，貼有價

簽的玩具若干。

幼兒原有水平：幼兒認識人民幣，了解人民幣的面值大小及

種類，有過與父母共同購物或獨自購物的經驗。

活動重點：在游戲中感知10元以內貨幣的換算。

活動難點：能夠將換算關系運用到游戲當中。

活動過程：

一、智力闖關師：今天我們要玩開"玩具商店"的游戲，首先

我要招聘收銀員，收銀員要認識人民幣、會使用人民幣，并能正

確點數人民幣。孩子們，你們敢挑戰嗎？

第一關：給人民幣排序（引導幼兒把仿真人民幣按面值大小

排序。）第二關："點鈔大賽"。

收銀員還要學會清點人民幣，數一數一共有多少張紙幣。

（引導幼兒用自己的方法數一數點鈔劵，最快最準確完成的

點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關：我是計算小能

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手（引導幼兒根據教師提出問題，進行10以內人民幣的換算。如：

5元里面有幾張1元？10元里面有幾個1元？10元錢可以用哪兩

張人們幣來表示？6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興

趣是幼兒主動參與的關鍵，招聘收銀員進行闖關活動，極大調動

了他們的積極性，使他們樂于、敢于嘗試參與闖關活動，從而認

識人民幣，并在游戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。

二、角色游戲"買玩具"師：我們買玩具怎樣能知道各種玩具

的價格？怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具？

（引導幼兒說出出"看價格標簽，可以問服務員等。）師：我

們先來認識一下價格標簽。

（引導幼兒認識各個玩具的價格標簽。）師：請小朋友拿上你

的人民幣去買你喜歡的玩具吧。

請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜

歡的玩具，然后到收銀臺繳費，收銀員詢問價格，顧客報價格付

錢，收銀員找零錢，進行買賣活動，可以調換角色，游戲反復進

行。

分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數學問題，購少量物

品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。

三、延伸活動

在區角設計小商店，滿足孩子購物活動的需求。

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