中班教育反思

更新時間:2023-04-19 11:09:01 閱讀：評論：0

最大自然數是多少-歸一問題

2023年4月19日發(作者：恐龍大世界)幼兒園中班幼兒教育反思范文（一）
日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教
師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”
字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為老師的我
們肩負著責無旁貸的重任。半年下來自己在老師工作中有了點滴收獲，現做一簡
單的小結，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位老師能出謀獻策，
讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
一、培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，
使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后
滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好
亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在
幼兒園愉快地開展一日活動。
培養自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手
時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥
洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是
一味地灌輸應該怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，
引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系
鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編
個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友

見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的
接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒
進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要
而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率
作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會
對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我
們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高
的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己
首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于
在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，
我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去觀察了
解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調整自己的教
育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行
為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經
能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次
次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，

搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要
求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實
際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子
的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。
作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊
的有價值的事情，用整合的夢幻西游刷成就觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活
動的資源。
根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面，
打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極
性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收
集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富
了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸
類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼
兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把
收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體
會、回味的機會。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動

均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美
性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼
兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、
感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視
觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行
為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配
合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的
教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過
家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月
不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的
特點。本學期我園又開通了“校園博客”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是
一種最好的聯系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解
到自己孩子最近的表現情況;有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，
與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有
責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老
師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。
今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我

們二人互相適應著對方的管理習慣。我和齊老師一起總結幼兒的年齡特點、行為
特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑，
一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實
到實際工作中。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環境創設中更是有
商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”老師的工作細碎而又繁瑣，在今
后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，
爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
幼兒園中班幼兒教育反思范文（二）
___月___日孩子們從適應小班生活后，轉眼進入中班已半年了，其間，班級
事務忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每
份工作都值得去終結和反思。我們班男小朋友二十四名，女小朋友十六名，其
中___名是插班生，融合在一起是一個很大的集體。經過一個暑假，幼兒從小班
升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方
面的能力也有了不同水平的提高。張文菁、龔晗陽、夏烊洋等幼兒思維活躍，樂
意發言;陸怡淏、周笑語等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動;
朱宇涵、許宸希等幼兒在老師的提醒幫助下也養成了天天午睡的好習慣;金昊揚、
周祺皓等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養下，
良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展。現將
本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，畢業手冊有利于班級工作
的順利開展。

一、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，
我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵
幼兒學做自己的事。邵戀雅、江熠琛、陳煜炫等大多數幼兒會在老師的指導下獨
立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，
便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一
方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，
不少幼兒學會了自己整理衣服，動手能力有了明顯的提高。
2、我班的錢辰等幼兒是過敏性體質，經常感冒咳嗽;許皓、許宸希長得瘦小，
飯量也小;周笑宇體重超出正常標準，屬肥胖兒;王寶勇、金昊揚等幼兒體質較
差，吃飯經常嘔吐。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也
給予較特殊的照顧，經常留鵝蛋臉發型心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關
心他們的冷暖，提醒他們多喝水。對于體重超重和不達標的幼兒我們一方面經常
與家長聯系，另一方面在進餐、體育鍛煉等環節積極配合保健醫生多給予關心和
指導。王娟是新插班的幼兒，是個外地生，由于語言上的不同，孩子在幼兒園
總是默默的，針對她的情況，我們熱情、耐心地經常與她說話開導，主動了解她
的內心，鼓勵幼兒多與她一起游戲，我們積極做好家長工作，請家長放心將孩
子交給我們，把她的點滴進步及時告訴家長，并提出下一步如何配合教育的建議，
王娟漸漸開朗起來，臉上綻放出甜甜的笑容，能愉快地進餐了，也能和大家一
起快樂的做游戲了。
3、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身

體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我
們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作。我
們還制作了飛盤、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追
逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個
幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。
4、去遠足是幼兒喜歡的戶外活動，在遠足活動中我們不僅鍛煉了幼兒快走
和兩兩手拉手步調一致走的能力，還注意動靜交替，結合主題活動自編了豐富有
趣的游戲，如：《尋找五彩寶貝》、《快快走和慢慢走》、《玩報紙》、《玩紙板》等，
既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動作。在我們努力下，本學期幼
兒的體重、身高有了明顯的提高。
二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。
1、我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點的限制，自己生成活動機會較
少，主要還是
要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環境中，根據幼兒的興趣
和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內
容來推動幼兒學習的積極性。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活
環節和自然現象中生成了《身體暢想曲》、《五星紅旗迎風飄揚》、《各種各樣的蛋》
等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行
為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和
引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動

更加豐富和深入。我們引導幼兒做有心人從自己的生活環境里收集材料，設置
班級“百寶箱”，變廢為寶，引導幼兒在探索活動中根據需要自由選取材料，使
探索活動更加豐富和深入。
2、我們組織幼兒外出參觀，拓展幼兒生活和學習的空間。在每次參觀活動
中，我們都積極提供機會引導幼兒與參觀環境、材料進行互動，充分發揮參觀活
動的教育價值。如：在《豐收的秋天》中，我們帶領孩子走進田野觀看了收割
機收割水稻的過程，還去剝了水稻，從中發現里面是米?；顒又形覀兛吹搅宿r民
伯伯腌制的蘿卜干，寶寶們還品嘗了! 這次的參觀活動是幼兒自己發起的，老師
以支持者、組織者的身份參與了活動，對幼兒來說這次參觀活動是一次難忘的體
驗。
3、結合主題活動和《開展特色區域活動，推進幼兒和諧發展》科研活動開
展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動
探索、學習。我們開設了數學區、科學區、生活區、表演區、手工區等多個區角，
根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、
有步驟的提出各階段的區域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲內容，經常
更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引
導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材
料相互作用，幼兒活動的興趣很高。如：結合主題活動《我喜歡的動物》，我們
請幼兒收集自己喜歡的毛絨小動物和圖片，在美工區布置幼兒的繪畫作品《可
愛的大肥豬》《熊貓樂園》，供幼兒欣賞。同時還提供橡皮泥、泥工板以及紅豆等
輔助材料，鼓勵幼兒用橡皮泥塑造動物的形象。在語言區中我們放置了許多有

關動物的圖書，讓幼兒自由閱讀。又如：在《圓圓的世界》主題活動中，我們在
科學區引導幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學習制作陀螺，引導幼兒發
現、感受顏色在旋轉時的變化，在各個區域為幼兒提供各
種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全
面的發展。 4 、重新認識環境的價值，讓墻面說話。
開學前我們花費了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然
而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環
境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《身體
暢想曲》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環境，
我們請幼兒來當模特擺一個造型，然后把他(她)的動作描繪下來，最后再在身
體的旁邊有文字說明身體的部位，孩子們都搶著來做模特，而且能認識身體的各
個部位，達到了我們預設的教學目標，從中我們發現原來幼兒最喜歡的是自己
真正參與的環境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發展，都鼓勵
幼兒積極參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與
創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，
也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我
班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。
三、聽故事，培養幼兒的傾聽習慣。
學期初，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同
伴或老師說的話;看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當

前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、
養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習
慣，本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反
復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活
動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培
養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發
言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結
果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子
較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較
恰當的語句表達。
四、創設環境，提供條件，促進幼兒社會性發展。
1、本學期我班和小(2)班結成“大帶小”姐妹班，我班的幼兒在小班期間一
直是大帶小的弟弟妹妹，常常是被照顧的，這學期幼兒升入中班，從世界頂級豪車排名弟弟妹妹
的角色一下變成了哥哥姐姐，都覺得自己長大了，幼兒感到無比自豪。每次活動
幼兒都會照顧小弟弟小妹妹，主動和他們說話、做游戲，還樂意將自己做的手工
作品送給弟弟妹妹。本學期我們以大帶小的形式參觀幼兒園，在這次活動中，
幼兒會友好地拉著弟弟妹妹的手一起游玩，上下臺階時會主動攙扶，提醒弟弟妹
妹注意安全，把自己知道的幼兒園的環境講給幼兒聽。在大帶小的中秋節活動
中，幼兒非常樂意在弟弟妹妹面前表現自野雞習性己，自信的講故事唱歌，很多幼兒還樂
意將自己的食品與弟弟妹妹分享。
2、幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭

搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地
整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量
不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流
玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的
理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向
家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向
家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：家長在翻
閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的
活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使
家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每
一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面電力論文倉山萬達店形式通知
家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每個主題收發的《快樂成長冊》也
是我們與家長進行溝通的橋梁，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，
對家長很有啟發，有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家
長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動
在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方
法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取
家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過

家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班
級正在開展的活動。在生成主題活動《五星紅旗迎風飄揚》中，我們設計“在什
么地方看見過五星紅旗?”，請家長仔細傾聽孩子的語言并記錄，使每位幼兒都有
機會在大家面前表現自己平時觀察到的知識。在家長的大力支持與配合下，使
我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。通過我們的熱情邀請，
全體家長參與了家長會這個活動，我們在活動中設計了親子活動“袋鼠跳”，游戲
中每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都說和孩
子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。文慶鯉
六、存在的問題：
1 、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。
一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2 、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛
動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
3 、不少幼兒閱讀習慣差，不愛護圖書，圖書破損較嚴重，下學期要加強閱
讀習慣的培養。
幼兒園中班幼兒教育反思范文（三）
幼兒園中班教學反思：小兔分蘿卜今天我觀看了應老師上課的視頻，是一
節中班的綜合《小兔分蘿卜》。聽了這堂課讓我深深感到她在教學活動中自然和

智慧，她的活動輕松而精彩，讓我深受啟迪。
應老師的中班綜合活動《小兔分蘿卜》，讓我耳目一新。她通過讓幼兒分組
操作分蘿卜、玩具彈蘿卜、打開蓋子嘗蘿卜等活動形式融合了科學、社會等領域，
讓幼兒在活動中積累數的分成經驗，知道排隊分蘿卜才是最好的方法。
課上應老師在語言活動中的環節設計、提問方式面向全體照顧個體等活動都
十分的合理，實踐操作性強。應老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不愿意說
到想說、愿意說的過程。課堂中時時處處是無痕教學的軌跡，沒有說教，有的只
是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。
從她的課堂活動中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，還
有就是與活動相融合的教育意義。聽、看應老師上課完全是一種享受，享受著教
學魅力大放光彩。在應老師的教學中可以說：教學是一件很幸福的事情。應老師
在孩子面前是幸福的，做應老師的孩子是幸福的，而我在看視頻的同時也是幸福
的!幸福有時就是這么簡單!
應老師精彩的教學演繹讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只
要在日?；顒又薪洺７此己妥聊プ约旱慕虒W行為，也希望學校能多給我們外出學
習的機會，讓我們青年教師能更好更快的成長起來!
幼兒園中班感謝信篇一
敬愛的___幼兒園老師們
你們好!

我們是___班___的家長。值此新年開始之際，我們謹代表孩子的親友向你們
致以最誠摯的祝愿，祝你們節日快樂!
在這幾年的時間里，榮幸地接受過多位老師的教育，特別的是現在的王老師、
李老師。在她們辛勤的培養與備至的關懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受
著孩子一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。孩子從一個呀呀學語的
孩子,長成了一個學齡前的學生.我們現在可以自豪的說孩子從陽光藝術幼兒園
學到了很多東西, 幼兒園給孩子提供了一個全面教育的機會,不同時期,不同的
教育,沒有錯過孩子的最佳時期.最重要的是老師能針對孩子不同時期的不同變
化即使與我們家長進行溝通,有很多細節的東西比我們家長想的還周到,幫助孩
子克服了很多困難,改掉了許多缺點,我們要感謝老師,她們是真心去愛孩子,去
幫助孩子。作為家長我們時刻關注著孩子的成長與進步,孩子的每一點進步都與
老師們的努力是夏至的習俗分不開的!
孩子的身體素質不好，但老師們從來都是倍加關注和體貼的，經常跟家長溝
通?，F在，孩子的身體素質大大提高，出勤也好了，學習勁頭越發足了。每當我
們問起孩子幼兒園好不好、老師好不好的時候，他們都說好。雖然答案很簡單，
但她對幼兒園、對老師的親近感讓我欣慰，因為這是他們全面地接受幼兒教育的
前提條件。
其實，對于孩子能學到多少知識，我們不是十分關注，我們更關注的是孩子
的身體素質、道德品質、行為習慣、學習興趣。而園中合理的膳食結構、先進的
教育理念、科學的管理模式、敬業的教師隊伍，恰好營造了一個良好的空間，讓
孩子們健康快樂地成長著，進步著?，F在，孩子已經具備了一定的學習能力，并

且對學習產生了濃厚的興趣;生活中能夠自己吃飯，收拾玩具，自己刷牙洗臉洗
襪子;活動中懂得謙讓、合作、幫助、寬容。同時，她還擁有更為可貴的想象力
與創造力，好奇心與進取心……
孩子的諸多改變和進步令我們驚喜不己，她的每一個改變都凝結著各位老師
的心血和汗水，飽含著老師博大的愛，我們從孩子的點滴進步中看到了老師的無
私奉獻，從孩子的歡歌笑語中看到了老師所付出的真心和愛心。我們由衷的感謝
各位老師對孩子無微不至的關懷、孜孜不倦的教育和熱情耐心的幫助。
笑容，掛在孩子的臉上，感激，流進家長的心窩。作為家長，我們從心底感
謝陽光藝術幼兒園的園長和老師們對孩子們成長所付出的辛勞與汗水。一直想要
表達謝意，今天就借這封信獻上我們衷心的謝意與無上的敬意吧!謝謝你們用愛
心滋潤著這顆幼小的嫩芽，賜予她更多的智慧，開啟了她的心扉，點燃她的心靈
之火，照亮了她的世界。
最后，祝___幼兒園園長及所有老師工作順利!祝小朋友們健康快樂!
___年____月____日
幼兒園中班感謝信篇二
尊敬的家長朋友：
你們好!首先，讓我們中二班的全體老師和孩子們，對你們給予我們工作的
支持和配合，表示衷心的感謝!!

從開學到現在，每一個主題活動都要麻煩各位家長配合我們的工作。面對我
班的“請您協助”通知，你們從來都是毫無怨言，積極主動的配合。《秋天的果
實》這一主題，家長們帶來那么多各種各樣的水果;班里的雙面膠總是不夠用，
家長們第二天就帶來，有的一下子拿來好幾卷，我說太多了用不了讓留下一卷就
行，家長們都說放在班里用吧;主題活動需要搜集各種圖片，家長們給我們帶來
的都是一些非常精美的圖片和畫冊。在這里特別感謝張起瑞的爺爺、崔卉新、雪
政英、左睿孜、宗芯惠、余繼冉、朱紫妍的媽媽和高弘歷的奶奶。瑞瑞的爸爸媽
媽工作很忙，平時都是瑞瑞爺爺接送孩子，每次活動瑞瑞爺爺都特別主動：看到
孩子們的球沒有氣了，自己從家里拿來打氣筒和球針一個一個把球打滿氣，每次
的家長安全日他都是早早的來到園里。
崔卉新、雪政英、左睿孜、宗芯惠、余繼冉、朱紫妍的媽媽和高弘歷的奶奶
看到搜集圖片通知，她們很快給我們帶來許多精美的圖片和畫冊讓孩子們一起分
享。
家長們的行動給了我們無形的力量和莫大的支持。班里的很多家長在和我們
老師交流時最常說的一句話是“老師，需要幫忙的時候你們盡管說!”聽了這句
流露真誠、如此平凡的話語卻讓我們感受到了你們用愛心組成的不平凡。我們的
孩子需要家園共育的環境，我們的教育需要家長的理解支持和幫助。我們對所有
熱心的家長，表示衷心的感謝!
___年____月____日
幼兒園中班感謝信篇三

尊敬的蓓蕾幼兒園的領導及中二班的全體老師們：你們好!
我們是中二班朱建科的家長。首先非常感謝中二班的蔣老師和李老師!在你
們的細心呵護下，我們的小建科在開學的第一周表現的非常適應，沒有別的孩子
剛去學時的哭鬧，相反每次放學都舍不得離開幼兒園，各方面都有了長足的進步，
非常的健康、陽光和懂禮貌?；疖嚺艿目?，還需頭來帶”，在此，一并感謝幼兒
園的全體領導，是你們帶的好頭培養出了這么優秀而全面的老師們：她們不僅自
身優秀、業務精湛，而且對孩子們的教育啟迪方法也別出心裁，使孩子們在養成
良好行為習慣的同時在不同領域的知識汲取方面也收獲頗豐。
每天早上我們送科科時，蔣老師總是站在門口迎接并呼喊孩子的名字，接過
孩子的書包，可親熱了，和爸爸再見后頭也不回的走進教室，蔣老師臉上始終洋
溢著母愛般的笑容，一直溫暖著我們的心。
每天放學接孩子時，不管是蔣老師還是李老師總是耐心的跟我們講解孩子在
幼兒園的表現，使我們能最大程度了解孩子的成長過程。
有的孩子不管怎么哭鬧，不管有多么難纏，老師從不對孩子大喊大叫，而是
向對待自己的孩子一樣，不厭其煩，真心引導，老師們在孩子身上傾注了多少心
血和愛心!這種充滿人性化的教育管理方式，讓我們這些家長很放心。
最后，再一次感謝中二班的全體老師及教育過、關心過、幫助過、欣賞過朱
建科的所有老師，孩子的成長離不開你們的辛勤付出!也再一次感謝幼兒園的領
導，謝謝你們培養出這么優秀的教師!有這樣優秀的領導和教師，相信蓓蕾幼兒
園會越辦越好!!

___年____月____日

房善朝-柳色新

本文發布于:2023-04-19 11:08:59，感謝您對本站的認可！

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