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            箴言中學

            更新時間:2023-04-19 14:57:28 閱讀: 評論:0

            待到秋來-速遣費

            箴言中學
            2023年4月19日發(作者:家長新學期寄語)
            益陽市箴言中學2020年下學期高一第一次學月考試
            歷史試卷
            時量:60分鐘;總分:100
            審定:高一歷史備課組
            注意事項:
            1.答卷前,考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置。
            2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。回答
            非選擇題時,將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
            一、選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。每小題只有一個選項符合
            題目要求。
            1
            我們的祖先創造的文化被后人稱為“農耕文化”,半坡遺址和河姆渡遺址是我國古代農
            耕文化的典型代表,農耕文化的特點有
            ①普遍使用磨制石器 ②建筑房屋,過定居生活 ③飼養家畜 ④種植農作物 ⑤有成熟文

            A.①②③④ B.①②③⑤
            C.①②③④⑤ D.②③④⑤
            2
            .良渚遺址包括約30萬平方米的宮城、300萬平方米的內城、630萬平方米的外城,以及
            十數座高、低水壩等,規模之宏大前所未見。此外,制作大量珍貴玉、漆、象牙、陶器等所
            需的專業人工數量也很龐大。這主要反映出當時
            AB
            .完善的公共服務設施 .先進的手工業技術
            CD
            .強大的社會組織能力 .發達的社會生產力
            3
            .西周封建過程中,諸侯還受封有一定的人民。周公的兒子魯侯伯禽受封的六個殷人氏族,
            就是隨伯禽遷過去的,這六個殷人氏族和伯禽所帶的周人氏族,構成魯人的主體。這樣做的
            目的是
            AB
            .強化血緣認同 .維護社會穩定
            C D
            .實現氏族平等.加強中央集權
            4-
            .下圖是我國古代的一種“角力”活動。它起源于周代的“講武”習俗。《禮記月令》
            中記載“孟冬之月,天子乃命將帥講武,習射御、角力。”到了戰國時期,“角力”由單
            ;
            純的搏擊技巧訓練變為宣揚武威、展示軍事實力的“講武之禮”,各國做什么生意賺錢 通過演武場面的宏大,
            兩國選手比賽的勝負來達到耀武揚威的目的。這種變化反映了戰國時期

            1



            A
            .周王注重軍事訓練,出兵討伐諸侯
            B
            .以車戰為主,身體對抗性強
            C
            .兼并戰爭頻繁,人們推崇強悍武力
            D
            .法家思想已在各國推廣實行
            5.
            中國古代儒家學者關注天下興亡與國家盛衰,追求在現實社會中建功立業。他們總結上古
            圣人施政安民的理念,揭示“先王得位行道,經緯世宙之跡,而非托于空言”。這實際上反
            映了古代儒家學者
            A B
            .注重實際的實用理性.強調個人道德修養的重要
            C D
            .力倡純學術理論研究.治學嚴謹,反對故步自封
            6
            .秦朝時,中國完成了從“一個天下、許多國家、獨立主權、供奉天子”的封建制向“一
            個天下、一個國家、中央集權、分級管理”的郡縣制的轉變。這種轉變
            A B
            .消除了與中央抗衡的地方割據勢力.使得官僚體制成為當時社會的主宰
            C D
            .破除了世家大族壟斷官場的情形.是減少決策失誤的有效途徑之一
            7
            .漢景帝年間,政府送蜀地學生到長安學習,又在蜀地開辦學校,為學生免除徭役,學優
            者隨帶出巡,有的還授以官職,蜀地民眾大為羨慕。數年之間,蜀地民眾開始樂意進入政府
            機構服務。材料表明當時
            A B
            .西南正式納入西漢王朝版圖.輕徭薄賦利于爭取民眾支持
            C D
            .儒學獨尊推動漢代教育發展.百姓國家認同觀念有所增強
            8
            .史學界認為:古代中國統治階級選擇的治國模式是外儒內法而劑之以道。即以儒家文飾
            政治,以法家支持政治,以道家調劑政治。西漢時期能夠論證該觀點的是
            A
            .漢高祖及文帝、最帝采用體養生息政策,體現道家的調劑作用
            B
            .中期國力較弱統治者從無為到有為,體現法家的支持作用
            C
            .中期漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”,體現儒家的文飾作用
            D
            .后期國力較弱,推行重農抑商,促進農業發展,體現法家的支持作用
            9
            .漢文帝時,政府將田租減為三十稅一,開放山林川澤供百姓樵采。漢武帝時,鹽鐵酒官
            營,官府在京師設平準官平抑物價。到漢昭帝、元帝時,政府廢除酒類專賣改為向賣酒者征
            稅,并允許私人采煉和販運鐵器。這說明西漢時期
            AB
            .統治者的好惡決定經濟政策 .經濟政策受制于政治經濟形勢

            1


            CD
            .工商業在經濟中的地位增強 .經濟手段成為集權的重要方式
            10
            .董仲舒哲學之“天”的屬性是由道德之天、自然之天、神靈之天三者相結合的混合體,
            三者相輔相成、密不可分,道德之天是核心,“仁”是“天”的精神,“天”是“仁”之表
            象。董仲舒這樣構建“天”的目的是
            A B
            .神化儒學,強調“獨尊儒術”的必要.吸收道家、陰陽家學說改造儒學
            C D
            .利用儒家的仁德之政解決現實需要.論證“天人合一”“君權神授”觀念
            11
            .有學者指出,門閥士族在漢末大亂中堅守儒家共同體信念,作為清流而身遭黨錮;在五
            胡進入中原時,攜帶著先進的文化和技術流人南方;在東晉面臨北方強敵時力挽狂瀾;在南
            朝以下勉上的浪潮中致力于重建新朝秩序。該學著意在強調閥士族
            A B
            .為平亂治國做出了突出貢獻.在亂世中堅守了自身的責任
            C D
            .維護了儒家學說的獨尊地位.推動了江南經濟的迅廣東雞粥的做法 速發展
            12
            .公元11年的黃河大決口,從魏郡一直泛濫到清河郡,泛濫歷時近60年。東漢明帝時,
            動員組織了數十萬人修筑黃河大堤,花費以百億計。一年后,工程完成,使改道后的黃河河
            床得到固定。漢朝取得這一成就,主要是因為
            A B
            .生產力水平不斷提高.完善的地方行政管理體系
            C D
            .強大的組織動員能力.天下一家的文化心理認同
            13
            .從隋至元“大運河線路的延長以及從人字形到南北貫通的一字型的改變,不僅從空間上
            拉近了中國南北的距離,更從國家戰略格局上促進了傳統經濟格局和政治地緣格局的改
            變”,由此可知,大運河的發展
            A B
            .解決了南北發展不平衡問題.帶動沿岸出現新的生產關系
            C D
            .影響了古代政治中心的轉移.連接南北區域促進文化趨同
            14
            .唐代,邊將中胡人后裔者比比皆是,李光弼、仆固懷恩、哥舒翰都是胡人;越南人姜公
            輔可任宰相,日本人晁衡可服務朝廷,高麗人高仙芝可為將。這些現象可以佐證唐代
            A B
            .民族融合出現高潮.中央集權潛伏著危機
            C D
            .官僚政治日益完善.社會發展具有開放性
            15
            張國剛在《唐代藩鎮研究》書中寫道,唐代的藩鎮,并不都是割據的。所謂“藩鎮割據”
            只是藩鎮中的一部分,即使是河朔型藩鎮,也具有游離性和依附性并存的雙重特點。由此可
            知,這一時期的藩鎮
            A B
            .控制了地方財政收入.共同抗衡了中央政權
            C.延續了唐王朝的統治 D.實現了對中央的控制
            16南北朝是中國一個分裂的朝代,分為南朝和北朝。司馬光的《資治通鑒》奉南朝為正統
            這一時期的南朝歷史存續時間為
            A317589 B386581
            .南朝(年——年).南朝(年——年)
            C.南朝(420年——589年) D.南朝(386年——589年)
            二、非選擇題:本題共3小題,共52分。
            1715
            分)、圖、圖是中國古代三個歷史時期的形勢圖。閱讀材料,回答問題。
            123

            1





            1




            ——據普通高中教科書《中外歷史綱要》(上)
            從圖、圖、圖中,分別提取三個或三個以上的信息,判斷與其相對應的歷史時
            123
            期。

            1818分)閱讀材料,回答問題。
            材料十 六國時期,后趙的建立者羯族人石勒在政權建立之前,就在與西晉、前趙的戰
            斗中立下了赫赫戰功。不僅如此,為擴充兵力,石勒每到一地,皆釋放囚犯、招納逃亡者。
            石勒不僅好騎馬、射箭,也喜歡文化,即使在出征打仗的間隙,仍常令人讀史書,評價歷代
            帝王的優劣,得到官員儒生的贊同。330年,石勒稱帝。后趙政權建立后,石勒注意協調羯
            族人與漢族人的關系。他專門設立了門生主書的官員,掌管羯族人安全生產應急預案 進入宮中的事務;又制定
            嚴格的法令,不讓羯族人侮辱漢族士族。此外,他還到襄國的學校考察學生對儒家經典的掌
            握情況;設立秀才、孝廉試經的制度;郡國也設立學官,每郡設兩名博士祭酒,有弟子一百
            五十人。石勒統治時期,后趙百姓每年繳納布帛兩匹、糧食二斛,負擔比西晉稍輕。石西湖瓜 勒死
            后,后趙政權陷入動亂之中。
            ——摘編自中國國家博物館編《文物三國兩晉南北朝史》
            1)根據材料并結合所學知識,概括后趙政權建立前后石勒所推行的政策特點。





            2)根據材料并結合所學知識,分析后趙政權國家治理的意義。




            1




            1919分)閱讀材料,完成下列要求。
            材料一:周文武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠,相攻擊如仇讎,諸侯更相誅伐,周天
            子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統,皆為郡縣,諸子功臣……甚足易制。天下無異意,則
            安寧之術也。
            ——《史記秦始皇本紀》
            材料二:(秦)郡縣官吏統統由享受俸祿的職業官僚擔任,任免權集中于中央。……郡
            守掌行政,郡尉掌軍事,郡監御史掌監察。……郡縣官必須服從朝廷的統一調動。官員調任
            官職,不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”,中央考課郡守,郡守考課縣令長。關于三的成語
            ——李治安主編《唐宋元明清中央與地方關系研究》
            1)根據材料一,概括戰國時期分封制的影響,并指出秦朝是如何破解的?






            2)據材料二并結合所學知識,指出秦朝開創的政治制度并腦癱原因 分析其積極意義。






















            1




            益陽市箴言中學2020年下學期高一第一次學月考試
            歷史參考答案
            (考試時間:60分鐘;總分100分)
            一、選擇題(本大題共16小題,每小題3分,共48分,在每小題列
            出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。
            題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
            D B C B B D C B B D C D 答案 B
            題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
            答案 A D D C A C C C C C C A
            二我愿意歌詞 、非選擇題:(共25分)
            17.
            【答案】:信息:西周建立;定都“鎬京”;實行分封制。3
            1
            分)
            時期:西周時期。2分)
            :信息:王室衰微;遷都“洛邑”;春秋爭霸。3分)
            2
            時期:春秋時期。2分)
            信息:結束楚漢相爭,實現統一;定都“長安”;“郡國并行”
            3
            等行政機構(或者“王國問題;管轄西域的“西域都護府”,
            通“西域”; 管轄河西走廊的四郡。(答出3點即3分)
            時期:西漢時期。2分)

            1


            【解析】3:信息:根據圖一的疆域來看,這是一個統一王朝;從圖
            一的都城看,其定都“長安”;從圖一北方面對的主要少數民族看,
            “匈奴”;同時圖一中有”西域都護”,說明這一朝代溝通“西域”。
            時期:由此可以判斷這是西漢時期。
            18.
            【答案】1特點:①重視人才選拔:重視儒生、教育;重視
            協調民族矛盾、羯漢分治;仁政與兵政的結合;輕徭薄賦。10
            分)
            2意義:①有利于后趙政權鞏固;有利于農業生產的恢復與發
            展;推動了少數民族的漢化進程;采用羯漢分治模式,豐富了國
            家治理經驗。8分)
            19.【答案】1)影響:導致同姓子弟關系疏遠,相互攻擊,國家戰
            亂以至分裂。3分)
            破解:統一國家;推行郡縣制。6分)
            2)制度:郡縣制、官僚制、三公九卿制、官員考核制等。
            4分)
            意義:有利于加強中央集權,鞏固國家統一;官僚政治取代貴族
            政治是歷史的進步,為后代所效法;三公九卿制分工明確,有利于
            提高行政工作效率,對官員的考核,有利于提高官員的素質。6分)

            1

            二年級手工小制作-如何做一個好學生

            箴言中學

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