走近風箏活動方案

走近風箏

——五年級綜合實踐活動方案

一、主題的提出

陽春三月，草長鶯飛，正是外出游玩的好時候。有很多的同窗提

出春天到了，最喜愛到廣場上去放風箏，可是買的風箏大多放飛不起

來。于是，有同窗提出，咱們能夠自己動手制作風箏。通過交流討論，

咱們五年級就確信了本學期綜合實踐活動的主題《走近風箏》。

二、活動目的

（一）知識方面

通過實踐活動，了解風箏所包括的深厚的歷史文化，和風箏所隱

藏的科學知識，讓學生感受到生活處處有科學。從而增強學生對中化

傳統文化的酷愛，激發學生學習的愛好，引導從生活中積存知識，從

游戲中取得知識。

（二）能力方面

1.培育查找、搜集、整理信息的能力。

2.培育動手實踐的能力。

3.能將自己的研究功效通過不同的形式展現和交流。

4.學會發覺問題、研究問題、解決問題。

5.學會與人合作。

（三）情感方面

1.通過小組合作形式的調查研究活動，培育同窗們的團隊合作意

識，體驗與人分享的樂趣，并通過研究，培育學生勤于試探的適應，

勇于探討的精神及自主探討的能力。

2.使其在研究中樹立擅長發覺，勇于探討的求知意識，養成良好

的學習適應。

三、活動進程

時期一：制定活動方案

（一）導入

在那個春暖花開的日子里你們最喜愛玩什么？喜愛玩風箏嗎？

師小結玩風箏的益處，提出問題：咱們也來自己做做風箏行嗎？

板書課題：《走進風箏》

（二）確信課題

提問：要想制作風箏就要了解風箏，你們想了解風箏的哪方面的

知識？

1．請學生說說自己對風箏感愛好的方面，引導學生發覺探討課

題

2．學生分組，小組討論所要研究的內容，確信研究課題

3． 確信的課題假想：《風箏的起源》、《風箏的樣式》、《風

箏的制作方式》、《風箏的放飛技術》等

4．小組確信本組活動主題

（三）制定活動方案

1．各組圍繞自己的活動主題，提出子課題

子課題假想：

《風箏的起源》——

“風箏”兩字的由來？ 風箏的象征？ 最先的風

箏？ 風箏的盛行？

風箏最先的用途？ 風箏的別名？ 外國風箏的起

源？ 風箏節？

風箏的故事？ 風箏的歌舞？ ……

《風箏的樣式》——

風箏的種類？ 中外風箏的區別？繪制風箏？ 各民族

風箏？

運動風箏的特點？ 競賽用風箏？風箏的樣式與應

用？

風箏之最？ ……

《風箏的制作方式》——

風箏的結構？制作風箏的材料？制作風箏的方式？制作要

點？ 風箏飛行的原理？什么緣故骨架大多是三角形？制作心

得……

《風箏的放飛技術》——

放飛技術？ 如何減小風阻？ 注意事項？ 風箏

的玩法？ 放飛心得……

2．教師指導，各組確信子課題

3．組內針對小組選定的課題，確信人員分工

4．確信搜集、整理資料的方式

5．確信展現交流的方式

6．制定本組的活動方案

時期二：實踐活動與體驗

現在期重點：由各個小組，按自己的活動方案展開活動搜集資料

（網絡查詢，查閱書籍、報刊雜志等）及實踐體驗活動（采訪、調查、

問卷等形式的實踐體驗活動）

要求：各小組活動中，要隨時整理調查資料，以備展現之用

最后要將完成搜集到的各類資料、總結，制作成演示文稿，預備

展現

（注：二時期活動以學生愛好為主體，內容忌多、雜、亂，教師

要時刻關注學生思想及活動動態，引領指導資料的搜集、整理匯總及

存儲。一切工作都為最后的展現交流做預備。）

時期三：匯報展現交流

（一）說一說：

請調查《風箏的起源》、《風箏的樣式》的小組預備，向大伙

兒介紹搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的歷史和樣式

特點。

本環節重點是，培育學生搜集資料、整理資料的能力，提高他們

獲取知識、發布知識的能力。

（二）教一教

請調查《風箏的制作方式》、《風箏的放飛技術》的小組預

備，向大伙兒介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風

箏的制作方式和放飛技術。

本環節為本課的重點，要緊通過生教生的方式，了解風箏

大體的制作方式，為自己制作風箏打下基礎。通過本環節，即提高學

生獲取知識、發布知識的能力，又為學生制作風箏增添了信心。

（三）議一議

1.出示幾個制作風箏要點問題請同窗討論

（1）風箏什么緣故會飛起來的？

（2）制作風箏時如何才能更好的處置好它的平穩？

（3）風箏的尾巴是起什么作用的？

（4）風箏的提線應該如何扎？

（5）如何使風箏更漂亮？

……

2.學生探討

學生小組探討以上問題，回答交流

3.教師小結

教師小結以上問題的解決技術

（注：所有展現交流的小組，都鼓舞在形式上要新穎獨特<演出、

演講、新聞播報、競賽、警提示語、借助投影等>，內容上簡明通俗<

從生活入手，大伙兒喜聞樂見的>。多做少說，多看少讀，要具有吸

引力，互動力，實踐力，讓大伙兒真正都受益。）

（四）活動拓展

1.制作風箏

結合學生搜集的信息和相關知識的介紹，學生開始制作風箏

（1）組討論確信風箏樣式

（2）小組確信人員分工

（3）制作風箏

在制作中，要求各組同窗要彼此合作：

調查風箏制作小組的同窗充當“技術員”、“指導教師”，來指

導各組制作中碰到的難題

調查風箏樣式小組的同窗來指導各組風箏的樣式設計 （注：在

制作中，要求學生注意風箏的平穩、樣式、花色的處置問題）

2.放飛風箏

（1）展現功效

展現學生制作的風箏，評選做的最美的風箏

（2）放飛風箏

率領學生到操場上放飛風箏，在放飛中若是風箏無法飛起來，

請他們自己找出問題，解決問題，風箏制作小組的同窗充當“技術員”、

“指導教師”來指導各組制作中碰到的難題。

（3）舉行“風箏節”活動

分班級進行放飛風箏競賽活動，評選優秀選手。

（五）交流感受

請學生說說本次制作、放飛風箏的體會和感受

（六）活動延伸：

活動總結：本次活動，讓咱們了解了中國優秀的傳統工藝——風

箏。咱們制作、放飛了風箏，了解了它的制作、放飛方式。試一試，

你們還能做出其它樣式的風箏讓它飛起來嗎？

布置任務：按所學的有關風箏的知識，自己做一個試一試！