詠風王勃閱讀答案

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詠風王勃閱讀答案「篇一」

海上的風是花神。

她一來。

就綻開萬朵浪花

海上的'風是琴師。

她一來。

就奏出萬種歌聲海上的風是大力士。

他一走。

就送走萬片漁帆

海上的風是獅子。

他一吼。

就掀起波浪滔天

1．讀了詩歌，通過，我認識了新字，我把這些字和它的讀音寫下來。

_______（ ）_______（ ）_______（ ）

2．詩中說海上的風是什么？

海上的風是_____________________。

是_____________________。

是_____________________。

是_____________________。

3．剛讀這首詩時，我不理解一些詞語的意思，我用“____”把它們畫出來。

多讀幾遍，我就知道了它們的意思，我把意思講給父母或老師聽，他們的評價是：

A．表達清楚意思基本正確

B．不正確但通過幫助明白了

參考答案：

1．“略”

2．花神，琴師，大力士，獅子

3．“略”

詠風王勃閱讀答案「篇二」

西江月·阻風三峰下

張孝祥①

滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今朝露宿何妨。水晶宮里奏霓裳，準擬③岳陽樓上。

【注釋】①張孝祥：宋詞人。這首詞，是作者船行至洞庭湖畔黃陵廟下為風浪

所阻時所作。

②波神：水神。 ③準擬：預料，打算。

⑴ 波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪一句中，哪兩個詞用的最妙，請簡要分

析。（4分）

⑵ 結尾兩句用了什么樣的表現手法？表現了作者是以怎樣的胸懷對待風波險

阻的？（4分）

試題答案：

14 ⑴留和喚（1分）。運用擬人手法（1分），抒寫自己幻覺的意象，詞人不

說自己的.行船為大風所阻，不得行駛的實況，相反卻，水神熱情地邀請他欣賞那

美好的夕陽景色。晚霞映照的水面，閃動著象魚鱗般的波紋（1分）。將這驟然而

至的不速之客摹寫得極富人情味，生動而形象。（1分）

⑵ 比喻手法。（1分）前一句寫一陣陣江中波濤的聲響，就象水府在演奏美

妙悅耳的音樂。想象生動，新穎（1分）。達觀、豪邁的胸懷。（2分）（顯示出

作者曠達的胸懷、樂觀的態度和高雅的生活情趣）

詠風王勃閱讀答案「篇三」

風輕輕吹著，誰也沒有注意它，他覺得（A、de B、dé）自己太平凡了。

幾個孩子興致勃勃地談論著。一個孩子說：“你們注意到沒有，風是個了

（A、le B、liǎo）不起的音 樂家。你聽，它呼呼地吹著悅耳的口哨。”另一個孩

子說：“你們注意到沒有，風還是個愛心家。你瞧，它把爸爸額頭上的汗吹落了，

把媽媽洗的衣服吹。”

風聽了他們的話，更（A、ɡēnɡ B、ɡènɡ）加賣力地吹起來。這下，孩子們的'

帽子吹跑了，氣球吹爆了。孩子們都說：“哦，風還是個破壞家。”

風聽了很傷心，它不想當破壞家。

1、給短文中的括號里的漢字選擇正確的讀音，將序號寫在下面的橫線上。

覺得了不起 更加

2、從文中找出與下列詞語的近義詞。

議論— 難過—

3、孩子們說風是家、家和家。

4、孩子們最后為什么說風是個破壞家呢？

5、風不想當破壞家你覺得他該怎么做？

答案

1、點撥：此題考查多音字注音。注意結合詞語選擇正確的讀音。

答案：A B B

2、點撥先理解詞語意思，再寫出意思相近的詞語。

答案：談論 傷心

3、答案：音樂 愛心 破壞

解析 ：風吹悅耳的口哨是音樂家，風幫助爸爸媽媽是愛心家，風吹跑了帽

子，吹爆了氣 球，真是個破壞家。

4、點撥：認真閱讀短文，在第3自然段中找答案。

答案：因為風把孩子們的帽子吹跑了，把氣球吹爆了。所以孩子們說風是個破

壞家。

5、答案：多為人們做好事。少搞破壞。

解析：只有幫助別人才會得到別人的肯定和贊賞。所以風要多做好事，少做搞

破壞的事。

詠風王勃閱讀答案「篇四」

詩經·鄭風·風雨

鞏雨凄凄，雞鳴喈喈①，既見君子②。云胡不夷③？

風雨瀟瀟，雞鳴膠肢④。既見君子，云胡不瘳⑤?

風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？

【注】①喈喈雞叫的聲音。②君子：丈夫。③夷：通“怡”，喜悅。④膠膠：

雞叫聲。 ⑤瘦(ch6u):病愈。

1、賞析詩中的景物描寫。（6分）

2、詩歌在結構上有什么特點？這樣寫有什么作用？(5分）

參考答案

1、詩歌描繪了風雨大作、天色陰沉、伴隨著雞鳴的暗淡、悲涼的景象，運用

起興，對“風雨”“雞鳴”的描寫引出了后面人物的活動；渲染了風雨凄迷、陰冷

沉郁的氛圍，從而以哀景寫樂情，反襯出女子等到丈夫后的喜悅之情。

2、特點：重章疊唱。

作用：在對風雨的.反復描摹中，深化詩歌中暗淡、凄涼的意境，渲染氣氛，

強化喜悅的感情，突出主題。增強了詩歌的節奏感、音樂感，形成了一種回環往復

的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

譯文

風雨交加冷凄凄，雞兒尋伴鳴嘰嘰。終于看見君子歸，煩亂心緒怎不息？

風狂雨驟聲瀟瀟，雞兒尋伴聲膠膠。終于看見君子歸，相思之病怎不消？

風雨連連天昏濛，雞兒報曉鳴不停。終于看見君子歸，心里怎能不高興？

賞析

第一章從感覺寒意寫風雨，第二章從聽覺來寫風雨。風雨急驟之貌從何而來，

這對于獨處于“小屋靜“之下的盼歸人而言，聽到風雨聲就可明了。風雨瀟瀟，加

之雞鳴聲聲不息，擾亂著夜的清靜，擾亂著女人的心境。最后終于在疾風暴雨中的

看到丈夫回到了她的身旁，她那積思之病頓時痊愈了。百般相思，千般悵痛，萬般

怨恨，剎那間化作輕風流云而逝。第三章，應該是黎明時分了。因為雞叫三遍即天

明。全詩三章可以看作雞叫三遍。按古代計時制度，一夜分五更，雞從半夜起叫頭

遍，那時是三更時分，雞叫三遍應該是五更時分了。“風雨如晦”，其意即指白天

刮風下雨，天色暗得像黑夜一樣。因此這當然是天明的時候了。天明時分，丈夫回

來了。這一章視覺、聽覺一齊感受風雨之苦，渴盼之苦。雖然帶進了一身寒氣，但

妻子仍然是抑制不住的喜悅躍上眉稍。

詠風王勃閱讀答案「篇五」

風

一年四季都有風，人們常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金

風，冬天的風叫朔風。雖然它們都風，但是它們的脾性完全不同。

春天，農民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣春風吹過，喚醒了萬物，許多種子

悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃

勃，溫暖的春風給人們帶來了歡樂。

夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠，從人們臉上滾落下來，人們是多么需

要風啊!可是，風卻和我們捉迷藏，不知射到哪里去了。即使有點風，也是暖烘烘

的，吹散不了炎熱，怪不得叫“熏風”。

初秋，一陣涼風“拂”來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛飄落下

來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高梁紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。金風

給人們帶來了豐收的喜悅。

隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，“刮”得人睜不開眼，清晨，路上行人稀

少，有些人縮著脖子匆匆地趕路。幾個調皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭。

我們卻迎著寒風堅持長跑，因為我們有一顆火熱的心。

風啊，風!人們歡迎你，需要你，可有時又討厭你，怕你。我長大了，要叫你

聽人們的話，為人類造福，你愿意嗎?

一、這篇文章的構段關系是—————，因此，文章可以分為——————

段，請用“||”在文中標明，并寫出段意。

文中帶“ ”的兩個字能否對調?為什么?((詞:拂 刮))

文中哪句話表達了作者決心改造大自然，要大自然為人類造福的雄心壯志?假

如你是風，你會怎樣做呢?

最佳答案：

一年四季都有風，人們常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金

風，冬天的風叫朔風。雖然它們都風，但是它們的脾性完全不同。

春天，農民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣春風吹過，喚醒了萬物，許多種子

悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃

勃，溫暖的春風給人們帶來了歡樂。

夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠，從人們臉上滾落下來，人們是多么需

要風啊!可是，風卻和我們捉迷藏，不知射到哪里去了。即使有點風，也是暖烘烘

的，吹散不了炎熱，怪不得叫“熏風”。

初秋，一陣涼風“拂”來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛飄落下

來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高梁紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。金風

給人們帶來了豐收的.喜悅。

隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，“刮”得人睜不開眼，清晨，路上行人稀

少，有些人縮著脖子匆匆地趕路。幾個調皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭。

我們卻迎著寒風堅持長跑，因為我們有一顆火熱的心。

風啊，風!人們歡迎你，需要你，可有時又討厭你，怕你。我長大了，要叫你

聽人們的話，為人類造福，你愿意嗎? ||

一、這篇文章的構段關系是(總分總)，因此，文章可以分為段，請用“||”在

文中標明，并寫出段意。

(第一段的段意：介紹了人們給四季的風取得名字;

第二段的段意：介紹了四季的風的脾性;

第三段的段意：表達了作者決心改造大自然，要大自然為人類造福的雄心壯志)

文中帶“ ”的兩個字能否對調?為什么?((詞:拂 刮))

(答：不能。因為“拂”是輕輕的擦過，而“刮”是用力的往臉的兩旁劃過。)

文中哪句話表達了作者決心改造大自然，要大自然為人類造福的雄心壯志?假

如你是風，你會怎樣做呢?

(從“我長大了，要叫你聽人們的話，為人類造福”這句話表達了作者決心改

造大自然，要大自然為人類造福的雄心壯志?假如我是風，我會聽從好人的話，幫

他們做好事;會打敗壞蛋，并教導他們做好事。)