腳背正面射門單元教學計劃

腳背正面射門單元教學計劃

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，結合學生身心發展的特點，遵循運動技能的形成規

律，以教師為主導，學生為主體，面向全體學生。

通過小足球射門的學習，提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發展學生奔跑、跳躍、

靈敏、反應、協調等能力，培養學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協作的意識。

以激發學生參與足球運動為核心，注重激發學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中

學會學習。

二、教學目標

1、認知目標：通過游戲、比賽，激發學生學習足球的興趣，掌握腳背正面射門技術。

2、技能目標：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈

敏、反應、協調等身體素質。

3、情感目標：培養良好的合作意識，增強克服困難的自信心，促進心理健康和社會適

應能力的發展。

三、學生分析

從生理發展來看，該年齡段學生身體形態的發育基本處于“勻速增長”的階段。他們

模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。 從心理發展來看，

注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣

為主，對運動技術并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。對于帶有模仿性、

競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

該年級學生在水平二階段學習了“腳背正面踢球”方法，為本單元進一步學習正腳背

射門傳球技術，打下了堅實的基礎。

四、教材分析

腳背正面射門技術是腳背正面踢球動作的延伸，只是擺動腿大腿帶動小腿前擺速度更

快、幅度更大、擊球力度更大。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握腳背正面

射門技術，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發展奔跑、跳躍、靈敏、

反應、協調等身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的

發展。

五、教學重難點

重點：助跑線路，腳觸球的位置

難點：支撐腳的位置，擺動腿的速度

六、單元教學計劃

課次 教學內容 教學目標 教學重難點

1、認知目標：理解正腳

背踢定位球射門技術動

作要領，知道正腳背踢定

位球射門技術的方法和

意義。

2、技能目標：基本掌握

正腳背踢定位球射門技

重點：助跑的節奏，

術，在練習與游戲活動

腳觸球的位置

正腳背踢定位球射門技術 中，提高足球射門的能 1

難點：支撐腳的位

力，發展學生奔跑、跳躍、

置

靈敏、反應、協調等身體

素質。

3、情感目標：培養良好

的合作意識和競爭精神，

促進心理健康和社會適

應能力的發展。

1、認知目標：通過游戲、

比賽，激發學生學習足球

的興趣，知道正腳背踢移

動球射門技的方法和意

義。

2、技能目標：初步掌握

正腳背射門技術，在練習

與游戲活動中，提高足球

正腳背踢移動球射門技術 2 難點：支撐腳的位

射門的能力，發展學生奔

跑、跳躍、靈敏、反應、

協調等身體素質。

3、情感目標：培養良好

的合作意識，增強克服困

難的自信心，促進心理健

康和社會適應能力的發

展。

3 傳接配合正腳背射門技術 1、認知目標：知道傳接重點：接球射門的

重點：助跑線路，

腳觸球的位置

置，擺動腿的速度

球配合正腳背射門技術節奏

的方法和意義。 難點：支撐腳的位

2、技能目標：在練習與置，擺動腿的速度

游戲活動中，提高足球射

門的能力，發展學生奔

跑、跳躍、靈敏、反應、

協調等身體素質。

3、情感目標：培養良好

的合作意識和競爭精神，

增強客服困能的決心和

意志。

1、認知目標：通過游戲、

比賽，激發學生學習足球

的興趣。

2、技能目標：在練習與

游戲活動中，提高足球射

重點：助跑線路，

門的能力，發展學生奔

腳觸球的位置

跑、跳躍、靈敏、反應、

難點：支撐腳的位 4 考核

協調等身體素質。

置，擺動腿的速度

3、情感目標：培養良好

的合作意識，增強克服困

難的自信心，促進心理健

康和社會適應能力的發

展。

腳背正面射門教學設計

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，結合學生身心發展的特點，遵循運動技能的形成規

律，以教師為主導，學生為主體，面向全體學生。

通過小足球射門的學習，提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發展學生奔跑、跳躍、

靈敏、反應、協調等能力，培養學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協作的意識。

以激發學生參與足球運動為核心，注重激發學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中

學會學習。

二、教學目標

1、認知目標：通過游戲、比賽，激發學生學習足球的興趣，掌握腳背正面射門技術。

2、技能目標：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈

敏、反應、協調等身體素質。

3、情感目標：培養良好的合作意識，增強克服困難的自信心，促進心理健康和社會適

應能力的發展。

三、學生分析

從生理發展來看，該年齡段學生身體形態的發育基本處于“勻速增長”的階段。他們

模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。 從心理發展來看，

注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣

為主，對運動技術并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。對于帶有模仿性、

競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

該年級學生在水平二階段學習了“腳背正面踢球”方法，在上次課又學習了踢定位球

技術，為本節課進一步學習正腳背射門傳球技術，打下了堅實的基礎。

四、教材分析

腳背正面射門技術是腳背正面踢球動作的延伸，只是擺動腿大腿帶動小腿前擺速度更

快、幅度更大、擊球力度更大。該年級學生在水平二階段學習了“腳背正面踢球”方法，

在上次課又學習了踢定位球技術，為本節課進一步學習正腳背射門傳球技術，打下了堅實

的基礎。在本課教學中采用以下流程，即復習踢定位球---運球正腳背射門--繞桿運球正腳

背射門---射門接力賽，堅持由易到難，運動負荷由輕到重，循序漸進的原則，學生在歡快

愉悅的氛圍中，在游戲與比賽中不知不覺學會了知識與技能，身心得到了鍛煉。

五、教學重難點

重點：助跑線路，腳觸球的位置

難點：支撐腳的位置，擺動腿的速度

六、設計思路

腳背正面射門與水平二“腳背正面踢球”基本相同，只是擺動腿大腿帶動小腿前擺速

度快、幅度大，擊球力量大。在本課的準備階段，我采用了腳背正面運球熱身，在準備活

動中滲透教學內容，不僅達到了熱身效果，還為學習正腳背射門奠定了基礎。在基本部分，

復習踢定位球---運球正腳背射門--繞桿運球正腳背射門---射門接力賽，堅持由易到難，運

動負荷由輕到重，循序漸進的原則，學生在歡快愉悅的氛圍中，在游戲與比賽中不知不覺

學會了知識與技能，身心得到了鍛煉。

“教師為主導，學生為主體”，通過游戲、比賽的設計，活動形式的不斷變化，讓學生

群體始終跟著老師這根主導線，充分發揮了教師的主導作用；學生參與度高，興趣濃，充

分享受著運動的樂趣；教師引導學生自主學習，小組合作學習，使學生真正成為學習的主

體，成為課堂的“主人”。