城南舊事概括100

篇一:《城南舊事的主要內(nèi)容》

城南舊事的主要內(nèi)容

20年代末，六歲的小

姑娘林英子住在北京城南

的一條小胡同里。經(jīng)常癡立

在胡同口尋找女兒的“瘋”

女人秀貞，是英子結(jié)交的第

一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大

學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到

城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，

又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立

刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。

英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得

不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在

荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人，這

件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英

子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，

不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病

去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑

惑告別了童年。

篇二:《《城南舊事》惠安館 解讀》

秀貞是《城南舊事》第一部分《惠安館》中的女主人公,與一個(gè)在故事中并未

直接露面的“思康”相戀并未婚生子,最終卻遭遇戀人拋棄、私生女死去的雙重打

擊,導(dǎo)致有些癡癲。這樣一個(gè)女性形象是可憐的、可悲的,而在文本內(nèi)提供的語境中,

她的存在,又是為人不齒、受人厭惡的。人們見了她唯恐避之不及,沒有人愿意理她,

她本是一個(gè)受害者,卻無辜地忍受世人的唾棄。

《城南舊事》的構(gòu)思可用四個(gè)字來概括“離我而去”。集子中的五個(gè)系列短篇，

都采用“別恨”的情節(jié)，秀貞、妞兒、偷兒、蘭姨娘、宋媽等一個(gè)個(gè)人物和“我”

相遇相識(shí)，而后又一個(gè)個(gè)的“離我而去”。最后，連爸爸也離我而去。“別恨”的

情節(jié)配以反復(fù)出現(xiàn)的“驪歌”“長亭外，古道旁，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，

來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多”把

感傷哀婉的離情別恨渲染得淋漓盡致。秀貞和妞兒慘死于火車輪下，為她們悲慘

的短暫人生劃了句號(hào)，秀貞死了，還被人誤解。這個(gè)世界上只有“我知道她們的

秘密”，而這一切連同“秘密”也永遠(yuǎn)成為過去，搬了家，一切都離我而去了。孩

子們喜歡的宋媽走了，曾與我推心置腹的偷兒也被抓走了，再也沒有了那草叢里

的好朋友，最親近的爸爸也消逝了。在這應(yīng)該充滿了歡樂的金色童年里，留下的

卻只有別離。“這些人都隨著我的長大而沒有了影子了”。作家用淡雅的筆墨將這

一個(gè)個(gè)的別離故事娓娓道來，表面上看似不見情感的波翻浪涌，實(shí)則更顯哀婉含

蓄，更具深沉的感傷。

這種感傷之情還不僅僅在于英子和周圍人的相識(shí)而后別離，不僅僅在于周圍

人的離我而去，它還在于童年離我而去！“我”不僅告別了秀貞、妞兒、宋媽、爸

爸、蘭姨娘等人，“我”還告別了“我”——童年的我。這五個(gè)系列短篇是以英

子的年齡增長為總的發(fā)展線索的。首篇《惠安館傳奇》英子六歲，末篇《爸爸的

花兒落了，我也不再是小孩子》，英子十二歲，從英子入學(xué)前到小學(xué)畢業(yè)，也就是

從一個(gè)人蒙昧初開，進(jìn)入童年，到告別童年這一寶貴時(shí)光。

英子這一人物，不僅僅是一個(gè)“穿線人物”，不僅僅是結(jié)構(gòu)的需要才出現(xiàn)的，

且不說這一人物有極鮮明的個(gè)性，整部小說感傷哀婉的藝術(shù)氛圍在很大程度上是

由英子“童年離我而去”造成的。她喜歡長大成人，又多么害怕多么不愿意告別

童年，然而她終于告別了童年，過早地?fù)?dān)起了不是小孩子所該負(fù)的責(zé)任。拿到小

學(xué)畢業(yè)證書，爸爸去世了，“這里就數(shù)你大了，就數(shù)你大了！”“爸爸的花兒落了，

我也不再是小孩子。”

對那“愚呆而神圣”的童年的回憶，品嘗那一份告別童年的感傷，是這部小

說的主要內(nèi)容。“我”的童年永遠(yuǎn)離“我”而去了，童年的親友也永遠(yuǎn)離“我”而

去了，可那一份感傷之情卻永駐心底，夢索魂?duì)浚@才拿起筆來寫小說。對此，

作者有過明確的說明，她說“為了回憶童年，使之永恒，我何不寫些故事，以我

的童年為背景呢！于是這幾年來，我陸續(xù)地完成了本書的這幾篇。”“我對自己說，

把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。”

我們沒有理由認(rèn)為《城南舊事》是一部毫無虛構(gòu)完全紀(jì)實(shí)的作品，作者說她

寫的是以“童年為背景的故事”，免不了虛構(gòu)；即使純屬紀(jì)實(shí)，也是一個(gè)四十開外

的中年人回頭審視三十多年前的那一段生活，必然地注入了作者對那一段生活的

思考。作者是如何思考的呢？這樣我們就進(jìn)入了《城南舊事》的第三層意蘊(yùn)宿命。

《城南舊事》敘述的是小英子所看到的成年人的悲劇故事，這些悲劇具有“古

典悲劇”的特色強(qiáng)調(diào)不可違抗的命運(yùn)。顯然，作者無意從社會(huì)角度去思考和解釋

這些悲劇的原因，作者的構(gòu)思不在于寫“社會(huì)”，社會(huì)作為作品的背景是淡淡的。

這與作者的其它小說很不相同。應(yīng)該說，末篇寫爸爸早逝，英子告別童年，是最

具有“社會(huì)性”的爸爸因?yàn)?/span>“叔叔給日本人害死，急得吐血了”。但全篇僅此一句，

無心的讀者甚至不會(huì)注意到它。這么重要的內(nèi)容，可以表現(xiàn)愛國主義、民族矛盾、

正義感等等，卻被輕輕帶過了，它只是極淡的一點(diǎn)背景。推到作品中心位置的是

父女的親情，告別爸爸，告別童年，蒼涼而憂傷。朝夕相處的爸爸，轉(zhuǎn)眼間不見

了，六年前答應(yīng)出席畢業(yè)典禮的諾言已不能實(shí)現(xiàn)，命運(yùn)的不可違！評論者不該把

作家偶爾提到的只言片語、局部形象、個(gè)別細(xì)節(jié)提出來大加闡釋，強(qiáng)調(diào)間接反映

的內(nèi)容，使之符合既定的觀念、先驗(yàn)的結(jié)論，而對作家在作品中處于中心位置的

內(nèi)容采取談化虛化的研究方法，更不能把我們的結(jié)論強(qiáng)加于作者。《城南舊事》強(qiáng)

調(diào)不可違抗的命運(yùn)，是始終貫穿于整個(gè)作品的。《驢打滾》中的宋媽，也是一個(gè)難

逃厄運(yùn)的形象。她因?yàn)檫M(jìn)城、幫傭，兒子不明不白死了，女兒被丈夫悄悄賣了。

作家顯然是把這一悲劇歸于宋媽的命運(yùn)“宋媽為什么嫁給黃板牙，這蠢驢！”作家

沒有也不可能從社會(huì)、階級(jí)壓迫等角度去思考宋媽的悲劇。作品中表達(dá)了對宋媽

丈夫極度的厭惡，純樸的宋媽因?yàn)榧藿o了這樣一個(gè)賭徒丈夫才落得如此結(jié)果，這

是命運(yùn)的不公。五個(gè)短篇中，最具悲劇特色的是《惠安館傳奇》秀貞與思康的婚

姻悲劇也是一個(gè)“命運(yùn)悲劇”。把它看成是由封建道德、封建制度造成的悲劇比較

勉強(qiáng)，封建倫理道德、封建制度是這一悲劇的遠(yuǎn)因，處于背景的地位，處于中心

位置的還是“命運(yùn)”。他們倆一個(gè)是北平人，一個(gè)是惠安人，各有老母，一個(gè)是孝

子，一個(gè)是孝女。思康雖然是北大學(xué)生，但極貧苦，住會(huì)館還住的是“跨院堆煤

的屋”，長班都常常忘了送水，兩人的感情正是在貧苦的交往中產(chǎn)生的。小說一再

借秀貞之口說出思康的深情、純樸。思康被母親扣下不準(zhǔn)北上，不是因?yàn)榉饨ǖ?/span>

級(jí)、倫理觀念，成年的兒子侍奉貧苦中的老母無法譴責(zé)。那里極窮，盡吃白薯，

“能叫外頭去的人吃出眼淚來。所以，他就舍不得讓我這個(gè)北邊人去吃那個(gè)苦頭

兒。”秀貞也沒有把懷孕的事告訴思康，“千山萬水，去一趟也不容易，我要是告

訴他我有了，不也讓他惦記著！你不知道他那情意有多深！”兩個(gè)相憐相愛的有情

人，彼此為對方著想，陰錯(cuò)陽差，使他們終未能結(jié)合，進(jìn)而一步步衍化為毀滅性

的悲劇，美好的性格反而成為悲劇的動(dòng)因，只能歸為“命運(yùn)”！如果他們中有一個(gè)

是自私的薄情的，也許結(jié)局又另當(dāng)別論。小說將這一悲劇原因指向命運(yùn)，內(nèi)在邏

輯是非常清楚而嚴(yán)密的。

敘事主人公無意識(shí)地參與了悲劇情節(jié)的進(jìn)程，促成悲劇高潮的到來，因而具

有深沉的懺海意識(shí)，這是《城南舊事》悲劇故事的一個(gè)特色。上文已經(jīng)說到，敘

事主人公小英子不僅僅是一個(gè)穿線人物，不僅僅是結(jié)構(gòu)上的需要才出現(xiàn)的。小英

子是一個(gè)聰慧過人的小精靈，她擁有自己的秘密，又能窺視大人們的秘密，大人

們卻不知道她已窺視了秘密。八歲的年紀(jì)她已懂得了爸爸和蘭姨娘的調(diào)情是對媽

媽的傷害，不能明說，反受媽媽的斥責(zé)，委屈得傷心大哭，誰也不理解她哭的真

正原因。為了拯救媽媽，她竟然促成了德先叔叔與蘭姨娘的“好事”。雖然這一“好

事”也許僅僅對英子?jì)寢屖呛檬拢麄円搽x“我”而去了，誰又能預(yù)料他們的命

運(yùn)呢？集子中有三個(gè)故事的發(fā)展是由英子推進(jìn)，英子參與了故事的進(jìn)程。她在似

懂非懂的年齡，純潔真誠的童稚行為卻造成了別人的悲劇，傷害甚至毀滅了她所

喜愛的人，也傷害了自己童年的心。英子善良地為瘋女秀貞尋來了她的小桂子—

—妞兒，資助她們，讓她們一起去尋找親人，而這一對苦命人卻因此慘死于

火車輪下；英子真誠地喜愛草叢中善良純樸的偷兒，真誠地說出小銅佛的來

歷，卻為便衣逮捕偷兒指點(diǎn)了路。真誠和善良促成了悲劇高潮的到來，這就是 “命

運(yùn)”！想擺脫厄運(yùn)，反而掉進(jìn)陷講，純真善良的品行，反而推進(jìn)了悲劇的進(jìn)程，正

是在這一點(diǎn)上《城南舊事》和古典命運(yùn)悲劇相通。

五個(gè)短篇中，敘事主人公參與了故事進(jìn)程的三篇都寫得濃墨重彩。尤其是《惠

安館傳奇》、《我們看海去》這兩篇，敘事主人公英子參與了悲劇進(jìn)程的故事篇幅

最長，感傷意味最濃。為什么？作家寫這些故事時(shí)，真實(shí)與虛構(gòu)已融為一體，作

家和“英子”已合二而一。這樣，故事中的英子受傷害的童年經(jīng)驗(yàn)已融化作家的

經(jīng)驗(yàn)，英子的懺梅已注入作家的心底。成年的林海音已完全沉溺于小英子的情感。

秀貞、妞兒慘死，英子大病一場；小偷被抓走，英子“慢慢躲進(jìn)大門里，依在媽

媽的身邊很想哭”。內(nèi)疚、懺悔和委屈在童年英子的心底上烙下了傷痕。小說雖然

是童年英子的視點(diǎn)，畢竟又是成年對童年的回憶，那種“是我促成了悲劇發(fā)生”

的懺悔之情不可避免，因而傷感之情尤為濃烈。讀這部小說時(shí)，你已經(jīng)很難以區(qū)

分“哪是真的，哪是假的”，作家在小說“序言”中也希望“讀者們別問我哪是真

是假，我只要讀者分享我一點(diǎn)緬懷童年的心情。”所緬懷的有那金色的純真童年，

也有愚呆的懺悔。

小說《城南舊事》的鄉(xiāng)思、別恨、宿命三層意蘊(yùn)共同構(gòu)成了深沉含蓄、感傷

哀婉的藝術(shù)氛圍，產(chǎn)生了引人人勝的藝術(shù)魅力。鄉(xiāng)思，搖蕩著海外游子的心，也

震撼了大陸同胞的骨肉之情；別恨，引發(fā)著人們普遍的離愁別恨、親情、友情，

以及對每一個(gè)人不可再現(xiàn)的金色、愚呆、神圣的童年的回味；宿命，則啟示你對

人的生存的思考，雖然你未必贊同“不可抗拒的宿命”，你也許能“扼住命運(yùn)的咽

喉”，但你對種種偶然性造成的命運(yùn)不也會(huì)感到深深的心靈顫動(dòng)嗎？小說在三個(gè)層

面上都傾瀉著如訴如泣的感傷之情，而這人生的三個(gè)生存內(nèi)容，也最容易引發(fā)人

們的感傷之情。

作如此觀，也許我們更能接近小說《城南舊事》的奧秘。當(dāng)然，《城南舊事》

的藝術(shù)價(jià)值絕不僅僅如此，它還能讀出別的意蘊(yùn)。

惠安館傳奇

[閱讀指導(dǎo)]

本篇以敘事主人公的所見所聞，所思所為寫了兩個(gè)苦命人的悲劇，一個(gè)是瘋

女秀貞，一個(gè)孤女妞兒。

敘事主人公“我”，也就是英子，蒙昧初開，又聰明伶俐，她目睹了這一對苦

命人的悲劇。她擁有大人們不懂得的秘密，她以自己善良的愿望，想幫助這一對

苦命人，卻反而推動(dòng)了悲劇的進(jìn)程。

秀貞因情而瘋，因愛而瘋。她癡情地等待戀人的歸來，癡情地尋找自己的女

兒，她沉迷在自己的世界里。她與戀人思康都是深情、純樸之人，兩個(gè)相愛的人

都為對方著想，卻使有情人未成眷屬。他們之間若有一個(gè)是薄情之人，命運(yùn)

當(dāng)另是一番結(jié)局。秀貞在悲壯地反抗著命運(yùn)，卻難逃厄運(yùn)。

妞兒不知道自己的親生父母是誰，小小年紀(jì)就在被打罵之中成為養(yǎng)父掙錢的

工具。與英子在一起是她苦難童年唯一的歡樂，尋找到親生父母是她埋在心中的

夢想。秀貞與妞兒，這一對“母女”，似真似幻，她們卻悲慘地喪生于火車輪下，

結(jié)束了苦難的人生。

《惠安館傳奇》是《城南舊事》五個(gè)故事中悲劇意味最為濃厚的一篇。

（P9，2行起）描寫得多么細(xì)致！早晨斜射的陽光中飛舞的塵埃。

（P10，9行起）很自然地交待了這是冬天。

（P10，16行起）方言與京腔差異中的趣味。

（P10，22行起）引出故事中的主人公。

（P11，4行起）父女對話中自然地交待出故事的背景。

（P11，13行起）孩子與大人眼中不同的主人公。

（P11，23行起）第一次正面描寫故事的主人公秀貞。

（P12，5行起）純真的孩子與被認(rèn)為瘋子的秀貞目光相遇了。

（P12，11行起）天真與恐懼相伴，多么準(zhǔn)確的心理描寫！

（P12，21行起）大人以為她被嚇著了，而她心里卻是在惦念秀貞。P13， （

8行起）又一次寫到惠安館，卻不展開和深入。

（P13，18行起）轉(zhuǎn)而寫井窩子，引入另一個(gè)小主人公妞兒。使上文的惠安

館更增添了一種神秘的色彩。

（P14，2行起）英子的仗義，保護(hù)弱小的妞兒。

（P14，7行起）妞兒也是貧家女。

（P14，21行起）孩子與大人的評價(jià)眼光總是不一樣。

（P14，24行起）用“我”來與妞兒作性格的比較。英子膽大，妞兒溫和。

（P15，10行起）不經(jīng)意地突然出現(xiàn)的瘋子。出奇不意，才能引人入勝。 （P15，

14行起）“兩個(gè)淚坑兒”的描寫，為后來的悲劇埋一個(gè)伏筆。 （P15，22行起）

引出悲劇故事的一個(gè)原因。

（P16，6行起）秀貞媽媽的內(nèi)心多么希望自己的女兒不被別人害怕而被別

人喜歡。

（P16，16行起）大人總以為孩子什么都不知道，其實(shí)孩子心里藏著許多秘

密。

（P17，1行起）秀貞陶醉在對她的孩子小桂子的愛之中。

（P17，10行起）作家只白描了幾個(gè)人的語言、細(xì)節(jié)，卻活畫出了各自的心

理。

（P17，19行起）秀貞沉醉在自己的“胡說”中，英子卻不知胡說中的悲劇。

（P18，6行起）聰明的英子也還不能明白悲劇的真相，可是她已經(jīng)越來越接近

它了。

（P18，15行起）孩子們總是在自己的娛樂中聽到大人們的事。

（P18，22行起）從二人的對話中復(fù)原了秀貞的悲劇，敘事的視角是英子的。

（P19，11行起）這里又埋了一個(gè)伏筆。沒明確交待小桂子的結(jié)局，也無法交待。

（P19，22行起）這樣說明秀貞悲劇故事的真實(shí)性，而非傳言。

（P20，4行起）都哈哈笑了，笑的都是對方不明真相，而接近真相的是女

孩英子。

（P20，11行起）由一雙新鞋，到“門檻踢爛了”，寫出英子成了惠安館的

常客，成了瘋子秀貞的好朋友。

（P21，2行起）童趣。

（P21，9行起）冬天過去了，春天快來了，秀貞一年四季都在她的夢里。 （P21，

22行起）只有天真的英子對瘋子秀貞寄予深切的同情，她因愛而瘋，她的愛也是

天真、純潔的。

（P22，5行起）這個(gè)細(xì)節(jié)寫活了作為瘋子的秀貞行為的有違常理。 （P22，

11行起）實(shí)寫秀貞的瘦，隱含的是英子的同情。

（P22，17行起）生動(dòng)的比喻，門響的刺耳，反襯出這里的寂靜，死氣沉沉。

（P23，2行起）秀貞年年月月在寂靜中、在幻夢里等著她的戀人歸來。 （P23，

16行起）所謂瘋子就是只會(huì)按自己的邏輯去想問題，在自己的邏輯中，并不瘋。

作家這一段文字把一個(gè)瘋子的內(nèi)心邏輯表現(xiàn)得很準(zhǔn)確。

（P24，3行起）回到現(xiàn)實(shí)，她的邏輯又亂了，內(nèi)心卻是思康未走遠(yuǎn)，就要

回來了。

（P25，16行起）爸爸表面很兇，內(nèi)心卻很慈善。

（P26，12行起）快樂而朦昧未開的童年。

（P26，18行起）各自不同的成長背景、不同的家庭。

（P27，13行起）童年的快樂是簡單的，也是單純的。

（P27，17行起）妞兒的童年，快樂也不徹底，這里交待出她內(nèi)心的壓力。

（P28，10行起）妞兒已經(jīng)失去了單純的童年快樂。

篇三:《《城南舊事》復(fù)習(xí)》

《惠安館》

1、 請同學(xué)們在閱讀的同時(shí)勾畫出文中對秀貞和妞兒的外貌描寫。

2、在故事的敘述中，作者有意埋下了很多伏筆，形成了不少前后照應(yīng)的情

節(jié)，讀下去，你會(huì)為林海音的寫作技藝稱贊不已的。請同學(xué)們閱讀時(shí)注意，并且

勾畫一下吧。

3、秀貞和妞兒最后慘死于火車巨輪之下，她們的人生就是一出短暫的悲劇，

縱觀《惠安館》

全篇，概括說說其命運(yùn)的悲慘體現(xiàn)在哪些方面？

4、思考一下，秀貞和妞兒的悲慘命運(yùn)是誰造成的？這樣的悲劇源于什么？

5、讀完本章故事后，秀貞和妞兒在你心中一定留下了深刻的印象，那么在

你看來，她們是{城南舊事概括100}.

怎樣的人？你對這對母女抱以怎樣的感情？（提示注意她們在不同人面前的

不同表現(xiàn)）

6、本章故事除了秀貞和妞兒而外，還涉及到許多人。如英子、大學(xué)生思康、

秀貞的父母、妞兒的養(yǎng)父母而秀貞和妞兒的命運(yùn)也正是隨著他們的出現(xiàn)在不斷的

變化著。想必，你應(yīng)該對他們有話可說，請從中任選一個(gè)（多個(gè)也可）人物進(jìn)行

點(diǎn)評。

《我們看海去》

1、 讀完全篇，你認(rèn)為蹲在草地上的人是好人還是壞人呢？要是你也像英

子一樣分不

清楚，

那么就把他的“好”和“壞”分條例出再下定論吧。（提示請注意他對英子的

態(tài)度以及和英子的幾次對話內(nèi)容。）

2、 閱讀本章最后五個(gè)自然段，說說英子為什么想哭？為什么要“反抗媽

媽這么這么教我”？

《蘭姨娘》

要更好的理解這一章節(jié)，先閱讀以下信息； 姨娘舊時(shí)子女對父親的妾稱姨娘。

文中英子隨施家小哥叫“蘭姨娘”。在舊時(shí)，男子納妾是很常見的現(xiàn)象。 新青年

當(dāng)時(shí)反對封建思想、軍閥統(tǒng)治、帝國侵掠，宣傳科學(xué)救國的革命熱血青年。 《傀

儡家庭》挪威劇作家易卜生所寫《傀儡家庭》關(guān)于婦女的解放的課題。女主角娜

拉，她從原本一個(gè)愛玩、無知的小女人，在經(jīng)過種種磨難的洗禮之后，終於覺醒，

發(fā)現(xiàn)自己一直在扮演著丈夫心目中的“小玩意兒”，根本得不到他的尊重，於是她

毅然決然地離開家庭，打破這個(gè)溫暖安全的假象，她說“我必須先學(xué)習(xí)做一個(gè)人，

才能做一個(gè)女人”。

1、蘭姨娘是這一章節(jié)的中心人物，她的出場牽扯著每個(gè)人的情感態(tài)度。現(xiàn)

在我們就來試著找找看。

爸爸對蘭姨娘的情感態(tài)度

媽媽對蘭姨娘的情感態(tài)度

德先叔對蘭姨娘的情感態(tài)度

“我” 對蘭姨娘的情感態(tài)度（請注意；“我”的情感態(tài)度是在變化的，請以

箭頭的方式表明前后轉(zhuǎn)變。）

2、 讀完本章節(jié)，你認(rèn)為蘭姨娘是個(gè)什么樣的人呢？請予以評價(jià)。（提示請

注意書中蘭姨娘

的語言、動(dòng)作描寫，再結(jié)合她前半生的生活經(jīng)歷。）

3、 蘭姨娘跟德先叔走了，開始了她新的人生。你喜歡本章故事的結(jié)局嗎？

請說明理

由。（分{城南舊事概括100}.

享我是很喜歡這樣的結(jié)局的，讀到“看蘭姨娘德先叔同進(jìn)了馬車，隔著窗子

還跟我們招手”時(shí)，我在心里為他們祝福。）

《驢打滾兒》

1、 又是一個(gè)讓人難以面對的悲劇，而罪魁禍?zhǔn)讋t是宋媽的丈夫！可恨之

人必有可惡之處， 找找“黃板牙”他的可惡之處體現(xiàn)在那些方面？

2、 宋媽這個(gè)人物形象從第一章一直貫穿到第四章，請結(jié)合前文故事，說說

你對宋媽的總體印象。

3、來個(gè)時(shí)空轉(zhuǎn)換的假設(shè)如果宋媽的不幸遭遇發(fā)生在今時(shí)今日，宋媽最后還

會(huì)跟“黃板牙”回家嗎？還會(huì)將自己的后半身托付給“黃板牙”嗎？今天的“宋

媽”們會(huì)怎么做呢？

《爸爸的花兒落了》

1、這個(gè)章節(jié)在敘述順序上采用了典型的 敘 。

2、整個(gè)章節(jié)一共敘述了幾件事情，請簡要概括一下。

3、你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)好爸爸嗎？如果是，爸爸的好又表現(xiàn)在哪些方

面呢？（建議把英子的爸爸推薦個(gè)你的父母吧。）

4、如何理解題目“爸爸的花兒落了”？

5、文中對“死”只字不提，轉(zhuǎn)而采用一種含蓄委婉的方式說出爸爸的逝世，

你喜歡作者的這種寫作安排嗎？為什么？

小結(jié)

1、行筆至此，你已經(jīng)在主人公英子的引領(lǐng)下完成了自己的城南之旅。一路

上，我們在用英子的眼睛看城南，也在用自己的眼睛看英子。請你結(jié)合全書說說

英子給你留下了怎樣的印象。

2、全書五則小故事中，你最喜歡的是哪一篇？為什么？

3、請寫出你閱讀完本書后的第一感覺。（提示不需要故做華麗的語言，真情

實(shí)感足矣。）

這本書以20世紀(jì)20年代的北京城南為背景，透過小女孩英子的幼稚眼光，

看成人世界的悲歡離合。這本書滿含著懷舊的基調(diào)，語言清新優(yōu)美，敘述舒緩，

恰似一首淡雅而含蓄的詩。這部作品由五個(gè)篇章組成《惠安館》、《我們看海去》、

《蘭姨娘》、《驢打滾兒》及《爸爸的花兒落了》，每個(gè)故事都單獨(dú)存在，都是相對

獨(dú)立完整的。但是讀完全書之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些故事都是連貫的。

一、導(dǎo)入。

放錄音—— 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年

卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，

把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，

童年重臨于我的心頭。

1、你熟悉這段話嗎?你在哪里見過？你知道《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》和《城南

舊事》有什么聯(lián)系嗎？

2、認(rèn)識(shí)“序”。（可以寫在前面，也可以寫在后面。可以是作者表達(dá)自己的

寫作愿望，也可以是別人對作品的見解）

3、你通過你書上的“序”對書有一些什么了解？

4、“溫馨提示”“序”的作用。

二、把握全書。

整體回顧

《城南舊事》的作者是（ ），我們還學(xué)過她的作品《 》。

這是一部（ ）的小說。小說以（ ）為背景，借一個(gè)孩子——

（ ）的眼光看成人世界的悲歡離合。

（了解什么是“自傳體小說”，書中與“老北京”有關(guān)的東西有哪些？）

這部小說是由（ ）個(gè)故事組成,分別是《 》、《 》、

《蘭姨娘》、《驢打滾》、《 》。

《城南舊事》中滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以

一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來。情景完美結(jié)合，恰似一首淡雅而

含蓄的詩。

走近人物

猜一猜下面的片段描寫的是誰？出自哪個(gè)故事？

(1) 她從矮桌上拿起了一件沒做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高興地

對走進(jìn)來的她的媽媽說 “媽，您瞧，我怎么說的，剛合適！那么就開領(lǐng)子吧。”

說著，她又找了一根繩子繞著我的脖子量，我由她擺布，只管看墻上的那張畫，

那畫的是一個(gè)白胖大娃娃，沒有穿衣服，手里捧著大元寶，騎在一條大大的紅魚

上。

她轉(zhuǎn)到我的面前來，看我仰著頭，她也隨著我的眼光看那張畫，滿是那么回

事地說 “要看炕上看去，看我們小桂子多胖，那陣兒才八個(gè)月，騎著大金魚，滿

屋里轉(zhuǎn)，玩得飯都不吃，就這么淘……”

“她”指的是( 秀貞),出自《 惠安館 》。

(2) “怎么還不起來，快起！快起！”{城南舊事概括100}.

“晚了！”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇氣不挪窩。

他氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。他左看右看，結(jié)

果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨

打了！

他把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我

哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了

洋車第一次花五大枚坐車去上學(xué)。

“他”指的是( 爸爸),出自《爸爸的花落了》。

（3）我手里拿著一個(gè)空瓶子和一根竹筷子，輕輕走進(jìn)惠安館，推開跨院的

門，院里那棵槐樹，果然又垂著許多綠蟲子，秀貞說是吊死鬼，像秀貞的那幾條

蠶一樣，嘴里吐著一條絲，從樹上吊下來。我把吊死鬼一條條弄進(jìn)我的空瓶里，

回家去喂雞吃，每天可以弄一瓶。那些吊死鬼裝在小瓶里，咕囊咕囊地動(dòng)，真是

肉麻，我拿著裝了吊死鬼的瓶子，胳膊常常覺得癢麻麻的，好像吊死鬼從瓶里爬

到我的手上了，其實(shí)并沒有。

“我”指的是(英子),出自《惠安館》。

填一填你能補(bǔ)充相應(yīng)的作品名稱和主要人物嗎？

《惠安館》——（秀貞 ）

《 》——（“小偷” ）

《蘭姨娘》——（ ）

《 》——（宋媽 ）

《 爸爸的花兒落了》——（爸爸 ）

《城南舊事》——（ ）

說一說

書中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是個(gè)怎樣的人？

三、體會(huì)情感。

小英子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛幸粋€(gè)豐富多彩的童年。她的童年是快樂的，她

養(yǎng)了一群可愛的小雞，經(jīng)常在大樹下抓“吊死鬼”，用鳳仙花涂指甲，做西瓜燈；

她幫助妞與秀貞母子團(tuán)圓，促成蘭姨娘和德先叔的婚姻。可她的童年又充滿憂傷，

身邊最親的人一個(gè)一個(gè)離開了她，包括她最親愛的爸爸，使她在小學(xué)畢業(yè)時(shí)時(shí)不

得不承擔(dān)一個(gè)大人的壓力。在讀這本書的時(shí)候，你是否也能體會(huì)到她的快樂與憂

傷？你會(huì)由此聯(lián)想到一些什么？下面讓我們一起來交流讀書的感受。

《城南舊事》閱讀檢測

一、填空題

《城南舊事》是臺(tái)灣女作家 。這本書和高爾基的《童年》都是

的小說。

二、照樣子，請你補(bǔ)充相應(yīng)的作品名稱或主要人物。

《惠安館》——（秀貞 ）

《 》——（“小偷” ）

《蘭姨娘》——（ ）

《 》——（宋媽 ）

《 爸爸的花兒落了》——（爸爸 ）

《城南舊事》——（ ）

三、問答題

《城南舊事》文中你印象最深刻的主要人物是誰？請你用一句話說說他（她）

是個(gè)怎樣的人？

一、作者簡介

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母

曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)

時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，

林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢

業(yè)后任《世界日報(bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶

著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國語日報(bào)》編輯。1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，

開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦《純

文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐富的。迄今為止，已出

版了18本書。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》《作客美國》《蕓窗夜讀》《剪

影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭

心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》，長篇小說《春風(fēng)》《曉云》《孟珠

的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》，另外有《林海音自選集》《林海音童話集》，

編選《中國近代作家與作品》。此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺(tái)灣報(bào)

刊。

二、《城南舊事》簡介

20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在

胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大

學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根

下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又

發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻

帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一

篇四:《城南舊事》

爸爸的花兒落了（節(jié)選）

當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到

陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁已經(jīng)這么晚了，等起來洗臉，扎辮子，

換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)

個(gè)向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著

恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不

晚。

有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著、

望著大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的

夾襖，（是在夏天！）拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到

這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。

過一會(huì)兒，媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我

皺緊了肩頭，低聲向媽媽哀求說

“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”

媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的，

站到床前來，瞪著我

“怎么還不起來，快起！快起！”

“晚了！爸！”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，

結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，

我挨打了！

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上

了洋車第一次花錢坐車去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗贿吜闷鹧澞_來檢查我的

傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮

蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

1．選文中父親對我管教嚴(yán)體現(xiàn)在哪些方面？

2．概括選文內(nèi)容。

爸爸管教嚴(yán)格的態(tài)度對“我”以后的成長有什么影響？聯(lián)系原著中的下文說

說。

4．“爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎么看的？

5．文題目取名為“爸爸的花兒落了”有什么豐富含義？

一．“當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起的毛病。……他遞給我，

看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。”

1．選文中父親對我管教嚴(yán)體現(xiàn)在哪些方面？

①不許我乘車上學(xué)；②不許“我”逃學(xué)、打“我”。

2．概括選文內(nèi)容。

回憶自己因賴床不起愛爸爸的懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。

3．選文表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”成長有什么影響？

爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但他表面嚴(yán)

厲中雙有無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能

懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

4．“爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎么看的？

略