小學(xué)生教室小游戲

小學(xué)生教室小游戲

１、擊鼓傳花

２、猜猜３０秒：生閉眼，師計(jì)時(shí)，覺得３０秒到了就睜眼。游戲目的:訓(xùn)練學(xué)生放學(xué)時(shí)沉

靜不慌亂爭(zhēng)搶。

３、畫星星、畫頭像：一組一人一筆,看哪組配合得好,畫得快。培養(yǎng)合作精神。

４、找伙伴：四人蒙眼,分兩組（再人也行)以座位為障礙，伙伴不能出聲，拍掌為信互相找.

５、猜成語（詞語）一人背對(duì)答案，人一眼對(duì)答案，用動(dòng)作和語言、表情提示但不能說出成

語中的任何一個(gè)字，讓對(duì)方猜，猜對(duì)即可關(guān).

６、傳話游戲:一人悄悄對(duì)某組第一位同學(xué)說一句話，繞口令或英語能略有難度最好。然后

依次悄悄傳給后面的同學(xué)聽，到最后一名同學(xué)大聲說出來，與第一名同學(xué)聽到的話完全

相同為勝。

７、猜五官:兩人面對(duì)，一人先指自己五官任何一處,問對(duì)方:“這是哪里？"對(duì)方必須在很短的

時(shí)間內(nèi)來回答提問方的問題,例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必

須說：這是鼻子.同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官.

4、如果過程中有任意一方出錯(cuò)，就要受罰，或換人玩。

８、搶板凳：很多人圍成圈，板凳少一個(gè)，聽音樂,走圈，樂停馬上就近坐下，如果沒有坐

到的人下場(chǎng),換人。

９、頭腦風(fēng)暴： 1、全班學(xué)生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫某個(gè)字的同音

字（音調(diào)不同也可以）。

2、同組的其他同學(xué)可以提示，也可以換人，但是不能借助字典或其他工具。

3、相同時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組寫得最多.

4、評(píng)比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止.看一個(gè)組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)想到的字最多.

這個(gè)游戲看起來容易，小學(xué)生也可以玩,因此所有的學(xué)生都會(huì)很積極地參與到游戲中來.

但是單憑一個(gè)人的努力,往往寫出幾個(gè)便“卡殼”了,于是便會(huì)出現(xiàn)大家不停的高聲叫著

某一個(gè)字的熱鬧場(chǎng)景，甚至出現(xiàn)同一組好幾個(gè)人集體上陣的情況，教室里的氣氛空前活

躍。

當(dāng)然,教師一定要挑選同音字比較多的字作為題目，比如 “十”字,同音字就有：是、

使、時(shí)、事、室、市、石、師、試、史、式、識(shí)、虱、矢、拾、屎、駛、始、似、示、

士、世、柿、匙、拭、誓、逝、勢(shì)、什、峙、嗜、噬、失、適、仕、侍、釋、飾、氏、

獅、食、恃、蝕、視、實(shí)、施、濕、詩(shī)、尸、軾、謚、舐等近百個(gè)。游戲結(jié)束后，大家

禁不住慨嘆祖國(guó)語言文化的博大精深，同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生:在我們使用漢字輸入法的時(shí)

候,正是因?yàn)橥糇痔啵绊懙狡匆糨斎氲乃俣龋晕覀儾艑W(xué)習(xí)五筆字形輸入法來

提高大家的錄入速度。

１０、 天馬行空

1、全班學(xué)生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫由某個(gè)詞聯(lián)想到的詞.

2、同組的其他同學(xué)可以提示,也可以換人。

3、相同時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組寫得最多。

4、評(píng)比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止。看哪些詞最有創(chuàng)意.

這也是一個(gè)門檻較低的游戲,很容易調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聯(lián)想到

的事物往往更側(cè)重于較為時(shí)尚的內(nèi)容,如在對(duì)“夏天”一詞進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，大家比較容易

聯(lián)想到的有：熱、冰糕、知了、空調(diào)、電扇、游泳等內(nèi)容，繼續(xù)下去大家還會(huì)想到裙子、

短褲、防曬霜、花露水、頤和園（英文稱“夏宮”）、避暑山莊等內(nèi)容，學(xué)生們后來還

想到了歌手樸樹和梁靜茹，因?yàn)樗麄兏髯杂嘘P(guān)于夏天的歌曲“生如夏花"和“寧夏”.

教師出題時(shí)不僅可以選擇類似的這些日常事物讓學(xué)生聯(lián)想,也可以把一些專業(yè)知識(shí)的關(guān)

鍵詞作為題目,學(xué)生在游戲過程中就不知不覺地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí).如對(duì)“硬件”一

詞進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生們很容易想到主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、

聲卡、網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器、打印機(jī)以及一些硬件廠商等。

１１、 異想天開

1、確定一樣物品，每人說出一種它的用途，盡量避免重復(fù)。

2、不許有任何批評(píng)意見,只考慮想法，不考慮可行性.想法越古怪越好。

3、一輪結(jié)束后，還有新奇想法的人可以繼續(xù)搶答。

4、推選出最新奇、最瘋狂、最具有建設(shè)性等的主意。

這個(gè)游戲開始的時(shí)候比較簡(jiǎn)單，大家會(huì)說一些題目物品已經(jīng)存在的功能，比如說“手機(jī)”

可以用來打電話、發(fā)短信、聽音樂、拍照、錄音、上網(wǎng)、玩游戲等.但是為了避免與前

面的同學(xué)重復(fù)，后面的同學(xué)答題難度就有所增加,逐漸會(huì)說出一些很特別的用途，像什

么“手機(jī)在振動(dòng)情況下可以用來按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜歡看科幻電影的說“手

機(jī)也可以改裝成手槍",再后來有些想法甚至有點(diǎn)離譜，但是往往會(huì)引得全班學(xué)生笑成一

片.這個(gè)游戲的意義在于能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)他們更有創(chuàng)造力地去解決問題。

以上是幾個(gè)適合在室內(nèi)進(jìn)行的小游戲。在教學(xué)中，我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂才安排游

戲,歸根到底,游戲是為教學(xué)服務(wù)的。在游戲以前,我們必須制定相應(yīng)的規(guī)則，提醒學(xué)生應(yīng)該

注意的問題,讓學(xué)生的注意力不光在玩上。我們往往想要通過什么游戲訓(xùn)練學(xué)生某一方面的

能力,在規(guī)則講述中就要特別強(qiáng)調(diào)它，沒有規(guī)則，游戲過程會(huì)很“亂”，有規(guī)則才能“活而

有序”,達(dá)到預(yù)想的效果.

科學(xué)的游戲不僅有利于培養(yǎng)人的探索能力、抽象思維能力、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行類比的能力、

側(cè)向思維和聯(lián)想的能力、創(chuàng)造性的形象思維和敏銳地反應(yīng)能力、預(yù)見能力、博聞強(qiáng)記的能力,

以及其他各種有利于人的發(fā)明創(chuàng)造的素質(zhì),諸如強(qiáng)烈的興趣、愛好、求知欲,矢志不逾的追求

目標(biāo)、奮斗方向，鍥而不舍的恒心、毅力、勇氣,以及細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍等,而且大量事實(shí)

都證明現(xiàn)在的許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)理論都與各種不同形式的游戲具有十分緊密的起源關(guān)系。

正是基于游戲的如此重要性,諾貝爾獎(jiǎng)得主弗萊明指出:“他不是在做研究時(shí)，而是在做游戲

時(shí)發(fā)現(xiàn)了青霉素;正是做游戲的人做出了最初的發(fā)現(xiàn),而更按部就班的科學(xué)家發(fā)展了這些發(fā)

現(xiàn)."尤其是今天遍布全世界的各類游戲中隱含著的無窮智慧,更為科學(xué)理論飛速發(fā)展開拓了

無限美景。為此，西哥爾明確指出：“寧可把科學(xué)看作是一種愉快的消遣，也不把它看作是

一種謀生的討厭而陰郁的手段."因?yàn)樵S多理論的產(chǎn)生都是從某些不相關(guān)的游戲開始的。游戲

的重要結(jié)果就是使那些原初的猜測(cè)性假設(shè)后來得到發(fā)展.

很多游戲不僅僅適合學(xué)生，成人也可以嘗試.在國(guó)內(nèi)外很多企業(yè)進(jìn)行人力資源培訓(xùn)時(shí),

都會(huì)通過各種集體參與的游戲從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；加強(qiáng)成員間感情的溝通；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成

員的歸屬感;激發(fā)學(xué)員的奮斗精神；訓(xùn)練創(chuàng)新思維;培養(yǎng)應(yīng)變能力；幫助學(xué)員體會(huì)在團(tuán)隊(duì)工作

中溝通的重要性;訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于結(jié)構(gòu)變動(dòng)的適應(yīng)能力以及增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任等.