師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

教師，人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽(yù)??！振

興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，

重在師德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師在從

事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德并不是

道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則本身，而是把規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自身的

素質(zhì)，在我們教書育人的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，教育和感化每一

名學(xué)生。因此教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。

大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，

每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同

時(shí)，都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表，特別是教育觀念上

完成自我更新。在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑二十

一世紀(jì)教師新形象。

一、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好

教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，

見(jiàn)異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人，受拜金主義

和享樂(lè)主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說(shuō)什么“課堂為

溫飽，家教奔小康“。在社會(huì)上造成了極其不良影響，玷污

了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠，

教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去“、“捧

著一顆心來(lái)，不帶半根草去“的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選

擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，

敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建

立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人

才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于

“人類靈魂工程師“這個(gè)美譽(yù)。

二、以身立教，為人師表

“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、

率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)

的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范

就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

基于以上認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹

立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和

嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)

規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地

致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)

一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是

一個(gè)值得推崇的模范。

學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無(wú)不在學(xué)生的視

野之中，因此，教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象。以高尚的

道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以自己健康的

心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去

塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的

“學(xué)高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其

道“，才能收到“不令而行“之效?！敖處煈?yīng)成為學(xué)生的良

師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用

自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。“教

師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，

用美的語(yǔ)言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生

效仿的楷模。

三、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩

子的人，才能教育孩子?！睈?ài)學(xué)生是教師必須具備的`美德，

也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。贊科夫說(shuō)：“當(dāng)

教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。”

只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他才

會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更得愛(ài)，唯

有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為

自己著急得流淚，一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心；一個(gè)能對(duì)學(xué)

生問(wèn)寒問(wèn)暖的老師，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。面

對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢(shì)引導(dǎo)，

還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛(ài)心的教師總是選擇前者，

他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。

教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重教師?，F(xiàn)代教育

應(yīng)當(dāng)是“愛(ài)心”教育、情感教育，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情

洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫

柔親和的目光組織教育活動(dòng)，由只提要求到多給關(guān)懷，由一

味指責(zé)至千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。

在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)

生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的

意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)

行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的

不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。教師只

有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，

也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好

的橋梁，教育才能生效。愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。

四、求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取

身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識(shí)，

有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)

戴。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育

不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人

學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師

的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。

同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)?？?/span>

苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感

的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低

強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。

處于“知識(shí)爆炸“時(shí)代的青少年學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)

源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都具有迥

異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)不斷拓寬知識(shí)視野，具備本

學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其

它領(lǐng)域的重要知識(shí)。教師只有具備淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的知識(shí)

視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，

才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使新

知識(shí)、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一

個(gè)新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃

至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求。

陶行知先生在半個(gè)世紀(jì)前就說(shuō)過(guò)：“做先生的，應(yīng)該一

面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的。”

我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有

教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺(jué)升華服

務(wù)意識(shí)，提高尊重他人的意識(shí)，自覺(jué)做到理解、關(guān)心、信任、

愛(ài)護(hù)、尊重他人，自覺(jué)使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)

務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。因此，我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如

何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼

小心靈，用心培養(yǎng)將來(lái)的棟梁之材，以回報(bào)家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)

教師、對(duì)教育的期望，尊重家長(zhǎng)們最迫切希望子女成才的愿

望，這也是一名基層一線教育的應(yīng)有之義。

教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工

程師“的所有教育者，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵

博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠(chéng)的愛(ài)心

去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人，

以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人

生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

這個(gè)月在扶校的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐富

師德內(nèi)涵，提升師德境界的學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明

白了師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)

校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量，

它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。

師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者

的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征。今

天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人

才的需要。

所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道

德素養(yǎng)；所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這一行業(yè)的

風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中所形成

并通過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生

特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”。教師除了向?qū)W生

傳授知識(shí)，還通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做

人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要具有人

格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國(guó)常常是“人

品”的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精

神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高

校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛(ài)崗

敬業(yè)，教書育人，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師

表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)

為人師”。為人師表是教師的美德，教師以其知識(shí)、智慧、

情感、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至可

以通過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。17世紀(jì)的

捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來(lái)

誘導(dǎo)學(xué)生。”每個(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，

以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)

生，影響學(xué)生。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀

教師隊(duì)伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身

的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和

熏陶著學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、崇尚奉

獻(xiàn)等良好品德的人。

在和諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們

爭(zhēng)相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響

大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任，而且

肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師

德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和諧互補(bǔ)，才有和諧的高

校，才有民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定

有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。

雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

等的種種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃

至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些

滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：

1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化：

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過(guò)分看重個(gè)人

利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具；無(wú)

心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育

效果；有些教師備課不認(rèn)真，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法單一，上

課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量；

有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全

面發(fā)展。

2、價(jià)值取向功利化、世俗化：

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校教師的價(jià)值取向受到影

響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有

些教師往往把個(gè)人利益放在首位，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和

使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心；有些教師熱衷

于第二職業(yè)，不安心本職工作；有的還出現(xiàn)享樂(lè)主義、拜金

主義的錯(cuò)誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個(gè)人得失。

3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：

教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。然而有些教師

師表意識(shí)淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛(ài)精神；有的教

師舉止不雅，言語(yǔ)不文明，在學(xué)生中造成不良印象；還有個(gè)

別教師上課觀點(diǎn)偏激，以自己的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，

不注意自己言論的導(dǎo)向性。

4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：

尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生，

關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該

恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不要把良好

的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

現(xiàn)在，上級(jí)主管部門加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。這

引發(fā)了我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一些思考。我認(rèn)為：套句時(shí)髦的

話說(shuō)，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，絕非

教師個(gè)體加強(qiáng)修養(yǎng)、加強(qiáng)約束就能從根本上解決問(wèn)題。

師德，簡(jiǎn)言之，即教師個(gè)體的職業(yè)道德;師風(fēng)，簡(jiǎn)言之，

即教師群體的職業(yè)道德風(fēng)尚。師德師風(fēng)包括教師的做人操

守、敬業(yè)精神、科研態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

從一個(gè)較小的視角看，師德師風(fēng)相互作用，相互影響。

一方面，教師個(gè)體的良好師德是形成教師群體良好師風(fēng)的基

礎(chǔ);另一方面，教師群體的良好師風(fēng)對(duì)教師個(gè)體良好師德的

養(yǎng)成具有重要作用。在缺乏良好師風(fēng)的環(huán)境里，優(yōu)秀的教師

會(huì)變成一般的教師;在具有良好師風(fēng)的環(huán)境里，一般的教師

會(huì)變成優(yōu)秀的教師。所以，學(xué)校管理者要注意環(huán)境育人，要

培育良好環(huán)境，要營(yíng)造良好氛圍。在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里，學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)還需廉潔從政，正派為官。因?yàn)椋骸捌渖碚?，不令?/span>

行;其身不正，雖令不從?！?/span>(《論語(yǔ)·子路》)

從一個(gè)較大的視角看，師德師風(fēng)建設(shè)還受社會(huì)大環(huán)境影

響，涉及社會(huì)是否和諧，風(fēng)氣是否清正，分配是否合理等因

素。良好的師德師風(fēng)還需社會(huì)關(guān)系和諧、社會(huì)風(fēng)氣清正、報(bào)

酬分配合理等支撐。報(bào)酬分配合理，這是構(gòu)建和諧社會(huì)、培

育清正風(fēng)氣(自然包括師德師風(fēng))的必要因素。關(guān)于社會(huì)和

諧，古人早就指出：“不患寡而患不均，不患貧而患不安。”

(《論語(yǔ)·季氏第十六篇》)不難想象：如果社會(huì)關(guān)系不和諧，

社會(huì)風(fēng)氣不清正(如貪腐成風(fēng)、拜金盛行……)，報(bào)酬分配不

合理，良好的師德師風(fēng)將難以形成，即便形成也難以持久。

這些，本是辯證唯物主義關(guān)于人與環(huán)境及人與社會(huì)相互

作用的一般常識(shí)。根據(jù)這些常識(shí)容易知道：要建設(shè)良好長(zhǎng)效

的師德師風(fēng)，需要教師個(gè)體嚴(yán)于律己、愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、

安貧樂(lè)道，更需要社會(huì)關(guān)系和諧、社會(huì)風(fēng)氣清正、報(bào)酬分配

合理，等等。

在我看來(lái)，教師多為良民順民，一般都能嚴(yán)于律己，愛(ài)

崗敬業(yè);目前，特別需要各級(jí)政府依法行政，認(rèn)真貫徹落實(shí)

《教師法》，確保教師的平均工資水平“不低于或者高于國(guó)

家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”(《教師法》第二

十五條)，在增加公務(wù)員工資和津補(bǔ)貼的同時(shí)，也對(duì)教師和

其他事業(yè)單位人員一視同仁。如此，方能避免趙鵬悲劇的重

演，方能避免各地教師為要求兌現(xiàn)績(jī)效工資和落實(shí)《教師法》

而停課的不愉快事件出現(xiàn)，方能建設(shè)良好長(zhǎng)效的師德師風(fēng)。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要方方面面作

出努力。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事

業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她

的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用

真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天

的太陽(yáng)！

通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深

體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。

學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐**重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的

基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

二、熱愛(ài)教育事業(yè)。

要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成

敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落

實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹立“服

務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

三、熱愛(ài)學(xué)生。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華

才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)

待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生，可ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，

成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師

德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利

發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。

要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備

扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精

神和能力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力

探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教

學(xué)和科研水平。

六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。

我們教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，

富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格

的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨

時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，

做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。

七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一

絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本

的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育

人。

八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。

團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相

處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方

面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思

想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和

工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要

或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明

禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范

健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育

工作者嚴(yán)格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板

上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，

流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師，我無(wú)悔

地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

通過(guò)近三個(gè)月的思想、作風(fēng)、紀(jì)律整頓，按照縣局整頓

實(shí)施方案和學(xué)校紀(jì)律整頓精神，經(jīng)過(guò)了發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)，查找問(wèn)題，

整改總結(jié)，確實(shí)使自己的認(rèn)識(shí)有了很大提高，發(fā)現(xiàn)了思想上、

工作中存在的問(wèn)題，找到了一些解決這些問(wèn)題的方法，既看

到了差距又看到了希望。現(xiàn)將活動(dòng)以來(lái)的體會(huì)和感受總結(jié)如

下：

一、在活動(dòng)一開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)了方案和動(dòng)員報(bào)告，感觸

很深，原來(lái)我總是覺(jué)得自己的工作進(jìn)步較快，成績(jī)還行，沒(méi)

有緊迫感和壓力。這次我認(rèn)真仔細(xì)的與他人橫向一比，終于

使我看到了自己在各方面與學(xué)校和社會(huì)要求的標(biāo)準(zhǔn)還有著

很大的差距，并且這種差距有繼續(xù)拉大之勢(shì)。面對(duì)這樣嚴(yán)峻

的形勢(shì)，自己確實(shí)感到了這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓的必要。所

以活動(dòng)一開始，自己就熱情很高。學(xué)習(xí)態(tài)度端正。通過(guò)學(xué)習(xí)，

明確了目的、端正了態(tài)度，查找不足，做了大量筆記，寫了

心得、自身素質(zhì)得到了一定提高，重新審閱定位了自己的工

作角色，工作熱情進(jìn)一步提高，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，圍繞

思想作風(fēng)整頓的具體內(nèi)容，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想

動(dòng)態(tài)，認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法等方面

存在的問(wèn)題。

二、在查找問(wèn)題階段，緊緊結(jié)合自己的崗位職責(zé)和工作

實(shí)際深挖細(xì)找。發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，在思想上對(duì)自己要求不高，

僅僅是為了工作而工作，基于這樣的認(rèn)識(shí)，工作中便出現(xiàn)了

得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)的現(xiàn)象。對(duì)待同事和學(xué)生缺乏熱情，不

能夠做到關(guān)注關(guān)心。在業(yè)務(wù)上學(xué)習(xí)的積極性不高，有得過(guò)且

過(guò)，不求有功但求無(wú)過(guò)思想，覺(jué)得自己已有的知識(shí)就夠了，

足以應(yīng)付目前自己的工作。正因?yàn)檫@樣就看不到越來(lái)越快的

知識(shí)更新。誠(chéng)然，與自己的過(guò)去相比，自己的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)在不

斷增加，但和新時(shí)期的教育精神，教育發(fā)展速度，新課程改

速度相比，自己不但知識(shí)有些老化，方法有些簡(jiǎn)單，更重要

的是工作動(dòng)力和工作熱情大大降低了。正因?yàn)槿狈ぷ鲃?dòng)

力、工作熱情，自己的工作效果，教學(xué)水平以及課堂實(shí)效也

大大的打了折扣。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，自己針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定了切實(shí)有效

的措施辦法，思想上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信

念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，強(qiáng)化“**”重要思想，牢

固樹立科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患

意識(shí)。不僅學(xué)理論，同時(shí)還要學(xué)習(xí)法律知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。還

要在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫。把為學(xué)生服務(wù)的思想提高到一

個(gè)新境界，加強(qiáng)與和領(lǐng)導(dǎo)之間的交流溝通，做到相互幫

助、以誠(chéng)相待。正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，時(shí)刻遵守學(xué)校

各項(xiàng)規(guī)章制度，從思想上筑起抵御不良思想侵蝕的堅(jiān)固防

線，增強(qiáng)教育工作的責(zé)任感和緊迫感。堂堂正正做人，時(shí)刻

以樹立教師良好形象為自己行動(dòng)、處世的準(zhǔn)則，在生活上嚴(yán)

格要求自己，敢于抵制各種不正之風(fēng)和違法亂紀(jì)行為，努力

做到嚴(yán)格律己，遵紀(jì)守法。

總之，今后在思想學(xué)習(xí)上，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性

和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)格

執(zhí)教，努力構(gòu)建高效課堂，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正使自己的思

想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步

改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范，努力把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的各項(xiàng)

工作做好，取得成效。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

國(guó)家需要精神支柱，同樣學(xué)校也要有精神支柱，作為教

師，必須深刻認(rèn)識(shí)到教書育人的神圣使命，必須具備良好的

敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，全身心地投入教育。鑒于此，我校特

開展了“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)這次全?；顒?dòng)和各教研

組的分組活動(dòng)，感觸頗深。

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成

才的作用是不言而喻的。很多人常會(huì)這樣想：“教師不外乎

就是向?qū)W生傳授知識(shí)，解答疑問(wèn)?！逼鋵?shí)這只是指出了教師

“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而忽略了老師在其他方

面對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受

教師的影響，并且主要是受老師的影響。學(xué)生愿意接近的老

師，比學(xué)生不愿意接近的老師，對(duì)學(xué)生的影響更大。作為教

師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人。你就要注意培

養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生

愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自

己就首先要成為有道德的人。成為一位師德高尚的人，這是

最重要的也是最關(guān)鍵的一個(gè)方面。

在對(duì)待學(xué)生方面，應(yīng)樹立平等的對(duì)待觀，以及正確對(duì)待

學(xué)生的意見(jiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)

有把它發(fā)掘出來(lái)，每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，我們提倡平

等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都

是肉，好生差生都是學(xué)生，努力做到一碗水端平，讓所有的

學(xué)生同乘一輛車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想

品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促

使其全面發(fā)展。同時(shí)，老師應(yīng)主要研究學(xué)生的心理，研究人

的個(gè)性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性

的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，

老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)的

工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處

理問(wèn)題會(huì)更慎重。師生間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)

工作，思想工作就會(huì)比較順利。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

有機(jī)會(huì)，也很榮幸，看到了各位教師標(biāo)兵的演講。受益

匪淺。以下是我對(duì)此寫的心得。

幾位老師的工作都很優(yōu)秀，成績(jī)很突出。從他們的演講

中能夠看出，他們?yōu)榱斯ぷ鞲冻隽撕芏?，才得?lái)了今天的成

績(jī)。沒(méi)有他們對(duì)教師工作的熱忱，也難有今天的成就。

其實(shí)，教師是一個(gè)壓力很大，同時(shí)責(zé)任也很大，也需要

很大信心與耐心的工作。在工作中，我們難免遇到各種各樣

的困難，需要我們以足夠的智慧與勇氣去面對(duì)和解決。其中

在一位老師的演講中我聽(tīng)到，怎么“讓學(xué)生愛(ài)上你的課”。

這是一位教語(yǔ)文的班主任老師。講的很好?？梢哉f(shuō)，這樣的

教學(xué)案例，在我們的工作中也經(jīng)常的遇到，仔細(xì)的回顧一下，

我們是否兢兢業(yè)業(yè)的對(duì)待過(guò)？

我是一個(gè)教英語(yǔ)的老師，入行也沒(méi)多久，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也

只是略知皮毛而已，常常感覺(jué)力不從心。在工作中也曾失望

過(guò)，氣餒過(guò)，放棄過(guò)，但很多時(shí)候還是堅(jiān)持著。因?yàn)槲抑溃?/span>

學(xué)生叫你一聲老師，你就有莫大的責(zé)任去教育他，去關(guān)心他，

去指正他的毛病與不足。這一聲“老師”會(huì)牽著你的心，會(huì)

影響著你是生活，會(huì)影響你的心情。

下面我想分享一下我的看法。對(duì)待學(xué)生的方法，今年我

帶了一個(gè)文科班和一個(gè)理科班。按理說(shuō)文科班的學(xué)生都應(yīng)該

對(duì)英語(yǔ)很感興趣的。都愛(ài)學(xué)習(xí)，但是有時(shí)和學(xué)生發(fā)生矛盾后，

學(xué)生心結(jié)很大，所以老師要主動(dòng)走過(guò)去，主動(dòng)和她打招呼。

和她說(shuō)出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉。可是我能

感覺(jué)到我們師生之間有一種莫名的生分。

但是我想，明明我是為了你好，你為什么就那么敵意

呢？！現(xiàn)在我能明白了，聽(tīng)完了幾位老師的親身經(jīng)歷演講后，

我才明白。對(duì)于學(xué)生，不是一種方法就都可以管理的。要因

人而異，要小心教育“與眾不同”的學(xué)生，正是我對(duì)學(xué)生沒(méi)

有調(diào)查清楚，沒(méi)有很大的耐心，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生有很大信心，

才導(dǎo)致這樣的結(jié)果?，F(xiàn)在這個(gè)班的情況比以前好多了，但一

看到那個(gè)空位置，我的心里還是很不舒服的。

現(xiàn)在我對(duì)課堂管理，有了很大的信心，也有很大決心。

不能因?yàn)樗麄冾B固不化，對(duì)他們失去信心；也不能因?yàn)樗麄?/span>

不好管理，就畏懼而一味的牽就或姑息養(yǎng)奸。而是要積極的

有效的去面對(duì)，去尋找適合他們的方法和策略。一步步的加

以引導(dǎo)，慢慢的改正他們的不好的習(xí)慣和錯(cuò)誤。視他們?nèi)缂?/span>

出。我相信總有一天，他們會(huì)被我的耐心和熱情，勇敢和關(guān)

懷，真誠(chéng)和熱愛(ài)感動(dòng)，使他們成為好學(xué)生，成為佼佼者。將

來(lái)緣了自己的成長(zhǎng)夢(mèng)想，我就成功了。我也不枉學(xué)生叫我一

聲“老師”！真感謝這些老師的演講！

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

常言道：“教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，

還要育好人，各方面都要為人師表。”作為人民教師，我們

應(yīng)該立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工

作，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，淡泊名利，勤

勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，努力做好各項(xiàng)工作，讓自己成為一名讓

學(xué)生信服、讓家長(zhǎng)放心的好教師。自認(rèn)為從教十多年以來(lái)，

高尚的師德和良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

首先，愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的

職業(yè)有苦有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積

極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善

自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師，要熱愛(ài)教育

事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要

對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只

有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教

師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。

教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成

就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事

業(yè)獻(xiàn)身。在本職崗位上，我始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原

則，本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的育人宗旨做好

自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮

斗目標(biāo)，并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重

強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅(jiān)信“以愛(ài)才能喚起

愛(ài)”，不斷激勵(lì)自己愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

其次，熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，

了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平

等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，

是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不求回報(bào)、

無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是

教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)

“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育

實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教

育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿

意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，

處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和

諧的師生關(guān)系。

最后，以身作則、為人師表是師德的`人格力量。在教

育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ?/span>

要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先

自己要知道怎樣做人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品

質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，

這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻

刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做

到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，

一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。教師工作

有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，

才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教

育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的

有力保證。我堅(jiān)決做到誠(chéng)信立教，淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在

為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之

心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加

強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力成為一名學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心的人

民教師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱

巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，

以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小

學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)

生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。

教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道

德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體

表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一要熱愛(ài)教育事業(yè)

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅

膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、

時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使

命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一

個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師

德的首要條件。

第二要熱愛(ài)學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆?/span>

智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開感情層

面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，

是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交

流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋?/span>

對(duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”

的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存

中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩

惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是

衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門藝術(shù)，能

愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教

師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃

光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程

中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教

育勞動(dòng)成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛(ài)”要

以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;

“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”

更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少

一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，

真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我

教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面

巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙

巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，

以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，

但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也

不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自

卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

第三要學(xué)無(wú)止境

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，

處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，

知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就

要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不

斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思

想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，

則非師之過(guò)矣?！苯虝耸且豁?xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不

得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)

代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事

精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的

發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為

師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力

學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因

此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)

的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的

知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教

學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教

育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示

教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科

學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)

教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表

孔子書過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做

人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、

性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高

尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神

世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)

生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。

教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還

要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教

育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，

以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要

身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子

去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，

家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)

家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的

目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工

作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也

讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的

尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、

支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。

俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，教師處

處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

第五要樂(lè)于合作，善于合作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工

作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為

教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的

成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。

教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積

極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向

一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育

效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的

重要內(nèi)涵之一。

我們常說(shuō)：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦

的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，

年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我

們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇

懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師

“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，

為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，

讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用

高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓

我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇10

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德；

師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，

因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不

正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家曾有過(guò)精辟

的論述：孔子提出：以身立教教師作為人類靈魂的工程師，

不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們清

楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)

化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)

力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，

是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新

能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)

的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)

以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔

尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資

源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，

難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@

樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)

略。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改發(fā)展要堅(jiān)持以

人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人

為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是

辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人

類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教

師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生

成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)

有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、

尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，

重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予

了高度的重視。偉人說(shuō)過(guò)：教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)

學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全

面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。

教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都

會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)

風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。

廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育

人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想

道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講

話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教

師。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，

是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的

成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改的成敗。今天，

面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一

步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，促進(jìn)

人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建

設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力

的師資保障。