數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(精編)

數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》第一課時-------

認(rèn)識整時（84-85頁)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。能力目標(biāo)：培養(yǎng)

觀察能力和動手操作能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的

習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

教學(xué)媒體：課件，學(xué)具鐘。

教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，

也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對時針和分針的整體認(rèn)識

還不太習(xí)慣，重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。數(shù)學(xué)

知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的`

日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與

學(xué)生的日常實踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動的天

性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生觀察、動手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)要求。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：你們喜歡猜謎語嗎(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家

帶來一個謎語,請你們來猜一猜.課件顯示謎面：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走

沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。師：誰

猜到了這是什么生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：認(rèn)識鐘表）

二、自主探究

1．認(rèn)識鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個鐘（課件出示），現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)

觀察，看看鐘面上有些什么？”

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，還

有長短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面

上一共有12個數(shù)，12個大格，每個大格里有5個小格，還有2根指針，

又短又粗的──時針；又長又細(xì)的──分針；。(4)在自己的小鬧鐘上

指一指，并告訴同桌哪根是時針，哪根是分針？

2．認(rèn)識整時。

（1）屏幕上出示主題圖。

師：請小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時間是幾時？生說。

（2）你能說出下面鐘表上的時間嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察12時、4時、6時，觀察討論：這三個鐘面的

分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反

饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：12時的分針指向12，時針指向12；4時的分針指

向12，時針指向4；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：

分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

（4）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就

是幾時。

（5）講述電子表表示法

三、開心練習(xí)

1、課件顯示3個鐘面，學(xué)生回答：8時，8：00；3時，3：00，6

時，6：00

2.《小明快樂的一天》。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶?/span>

是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間

的兩種表示方法。”

（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什

么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

（4）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么

安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)

成良好的作習(xí)習(xí)慣。

四、課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識

了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)

會了嗎？）

數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁

教材簡析：

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步

認(rèn)識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認(rèn)識鐘

面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）

表面上的整時數(shù)．

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究

的精神。

３.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的

好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：

多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間

一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時候干什么。

生３：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

板書：認(rèn)識鐘表

二、動手操作、交流、探究新知。

１.認(rèn)識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然

后小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是分

針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及

名稱。）。

師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，在

以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面

上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、

６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走

的。

生：動手撥小鬧鐘。

２.認(rèn)識整時。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的

鐘面）

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就

是２時。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的

４時）

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，

這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，

課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去

再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

師：想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的

觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的

時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９

時。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所

以有兩個９時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞

語。

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在

什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌

互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的.作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡

覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外，還能用什么表

示時刻呢？

生：用手表

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時。

生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯

示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就

表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，

電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是

兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

生：練習(xí)。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表

示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

１.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能

準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一

說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨(dú)立完成。

師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時

針和分針有什么特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起

了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成

一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補(bǔ)充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)

老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，

另一個人說時刻，交換練習(xí)。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你

猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上

好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡

覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，

一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要

珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，

不浪費(fèi)時間，做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎？

四、全課總結(jié)。

能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪

些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活

離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)

計新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科

學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和

課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：

１.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情

境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊

的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣

的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣

味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

３.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)

生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生

能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、

多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形

式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思

維，使課堂充滿生機(jī)與活力。

４.評價使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)

與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

５.整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融

和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促

使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，

用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的

情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。]

數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計3

微課名稱：

四年級上冊“計數(shù)問題”

知識點名稱：

數(shù)線段的個數(shù)

學(xué)科類型：

小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)環(huán)節(jié)類型：

新課講授

教學(xué)活動類型：

講授

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過觀看視頻會快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的'個數(shù)。

教學(xué)對象：

小學(xué)四年級學(xué)生

教學(xué)資源與環(huán)境：

電子白板，錄屏軟件

教學(xué)過程：

1、給出一個圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補(bǔ)

充不漏的數(shù)出來。進(jìn)行基于問題的教學(xué)。

2、從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。

3、給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗是否達(dá)到教學(xué)

目標(biāo)。

預(yù)計上課時間長度：5分鐘

教學(xué)理念：創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，

給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。