小學語文優質課教案詹天佑教學設計及反思

小學語文優質課教案詹天佑教學

設計及反思

小學語文優質課教案《詹天佑》教學設計及反思

教學目標

1．學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用

“周密”、“藐視”造句。

2．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章

結構。

3．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹的科學態度，

堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

課時安排：2課時

重點和難點：

重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環

境。

第一課時

教學過程：

1．看圖導入

同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很

多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。

今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

（投影出示詹天佑的圖片以及簡介） 請一位同學根據投影

來向大家介紹一下詹天佑。 （學生介紹） 剛才這位同

學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到

底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第

20課《詹天佑》。

2．整體感知，理清文章脈絡。 1．請同學們根據上面的問

題，快速朗讀課文，找出答案。 出示問題：（1）詹天佑

是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關的句子。（2）本文通

過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件

事的？） 2．認識過渡句，理清段落層次。 （1）課文哪

幾小節寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節寫詹天佑接受任

務后怎樣完成任務？ （2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲

笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”這句話在文中起了什

么作用。 （3）給課文分段，用“‖”作記號。 （第

一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6

自然段。第四段：第7自然段。）

3．學習第2、3自然段 1.默讀第2、3自然段，思考詹天

佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ 2.以四人小組為

單位，根據投影給出的提示一起學習、討論。 3.請個別學生

回答： （1）當時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣

阻撓？“要挾”什么意思？ 那么在這里，帝國主義是利用我

們什么弱點，強迫答應他們的什么要求呢？ （2）當地的

情況怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出 “能在

南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” 這句

話我們還能看出什么？ （外國人對中國人民十分藐視，認

為中國人是不可能修成這條鐵路的。） 還能從課文的哪里

看出這點？ （3）全國的反映如何？ 用文中的一個

詞來概括。 你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果

是你，你會怎么說？ 4.這一段對當時的環境的描寫，對表

現詹天佑這個人物有什么作用呢？ 5.有感情地朗讀課文

（齊讀）

4.作業 完成課堂作業本

第二課時

1、導入 我們上節課已經看到了帝國主義藐視中國的丑惡

嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個

有力的回擊的呢？

2、學習第3段

1.請同學們默讀課文第3段,邊讀邊思考: 詹天佑在修筑

京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？

請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。

2.2.接下來我們來學習第1層，請大家帶著這幾個問題來輕聲

把第4節讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，

各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解。 （投影出示問

題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做

的？怎么想的？分別表現了詹天佑的什么精神？） 學生劃

找——四人小組交流——全班探討

3.3．經過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步

的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續來學習下面的

課文。 大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天

我也想請同學們都來當一會小工程師。請同學們自學課文第3

段的第二、三層，并請同學們根據對文中“兩端鑿進法”，

“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵

路施工示意圖

4.4.剛才同學們的設計都非常棒，大家都可以當小工程師了，

如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程

師，那么我們就要從現在開始努力，打好基礎。

5.5.那么老師也根據自己的理解設計了“兩端鑿進法”，“中

部鑿進法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。 （投影出

示動畫） 詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些

設計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？

6.6.那么同學們，這段中對當時自然環境的描寫對表現人物有

什么作用呢？

7.小結：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會

環境，還要注意人物所處的自然環境，只有弄清了當時當地的

情況，才能更好地理解文章，理解人物。

4.略講第4段 就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國

熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵

路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀

出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件

事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課

文哪個部分照應？ 這一段在全文中起什么作用？最后一句

中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？

5.總結

同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創的“人”字

形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再

一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文

最后一段來讀一遍。

4.作業 完成課堂作業本

第二課時

1、導入 我們上節課已經看到了帝國主義藐視中國的丑惡

嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個

有力的回擊的呢？

2、學習第3段

1.請同學們默讀課文第3段,邊讀邊思考: 詹天佑在修筑

京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？

請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。

2.2.接下來我們來學習第1層，請大家帶著這幾個問題來輕聲

把第4節讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，

各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解。 （投影出示問

題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做

的？怎么想的？分別表現了詹天佑的什么精神？） 學生劃

找——四人小組交流——全班探討

3.3．經過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步

的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續來學習下面的

課文。 大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天

我也想請同學們都來當一會小工程師。請同學們自學課文第3

段的第二、三層，并請同學們根據對文中“兩端鑿進法”，

“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵

路施工示意圖

4.4.剛才同學們的設計都非常棒，大家都可以當小工程師了，

如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程

師，那么我們就要從現在開始努力，打好基礎。

5.5.那么老師也根據自己的理解設計了“兩端鑿進法”，“中

部鑿進法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。 （投影出

示動畫） 詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些

設計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？

6.6.那么同學們，這段中對當時自然環境的描寫對表現人物有

什么作用呢？

7.小結：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會

環境，還要注意人物所處的自然環境，只有弄清了當時當地的

情況，才能更好地理解文章，理解人物。

4.略講第4段 就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國

熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵

路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀

出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件

事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課

文哪個部分照應？ 這一段在全文中起什么作用？最后一句

中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？

5.總結