蝸牛的秘密教案

蝸牛的秘密教案

蝸牛的秘密教案

蝸牛的秘密教案1

一、設(shè)計(jì)意圖

四月的春季氣候溫潤(rùn)，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"

好玩死了！""那個(gè)那么大，這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小！""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也

縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和

關(guān)注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會(huì)圍在一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸

牛的事情。有的幼兒回家之后，還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí)，來分享

給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學(xué)

活動(dòng)。幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感

知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然，萌發(fā)好奇心，對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，并積累一

定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)

和及時(shí)的總結(jié)與討論，旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學(xué)會(huì)從總結(jié)

和討論中不斷發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。

2．能大膽地用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴分享。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。

2．有關(guān)蝸牛的圖片、視頻。

3．大記錄紙一張、記號(hào)筆一支。

4．課前讓家長(zhǎng)帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園；

四、活動(dòng)過程：

1． 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

提問：你在哪里找到了蝸牛？

教師小結(jié)：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸

牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。

2．結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

出示大記錄紙

提問：你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識(shí)？

根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫記錄

教師小結(jié)：蝸牛有兩對(duì)觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼??????

3．通過討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝸牛。

?討論：你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識(shí)？

教師介紹實(shí)驗(yàn)工具

?幼兒分組觀察蝸牛，能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

?集體交流分享，鼓勵(lì)幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你找到了哪個(gè)問題的答案？

你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？ 它的嘴巴在哪里？

結(jié)合課件驗(yàn)證蝸牛的外形特征。

教師小結(jié)（根據(jù)幼兒觀察后的回答）：蝸牛有兩對(duì)伸縮自如的觸角，長(zhǎng)的

那對(duì)觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，

蝸牛爬過后會(huì)留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤(rùn)，以免在爬行時(shí)把“腳”磨

壞。

4．PPT欣賞蝸牛圖片，豐富相關(guān)知識(shí)

?蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

?原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。

5.延伸活動(dòng)

設(shè)問：是不是蝸牛，吃進(jìn)去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。

教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什

么？吃進(jìn)去的食物拉出來的便便是什么顏色？

蝸牛的秘密教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征

通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于蝸牛的視頻

2、蝸牛、青菜等

活動(dòng)過程：

一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

提問：我們?cè)谀睦锟梢哉业轿伵＃磕阏业降奈伵Ｊ鞘裁礃拥模?/span>

二、觀察蝸牛的外形

1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特

征

2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察

3、教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體

是軟軟的，有點(diǎn)透明

三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛

喜歡吃什么？

四、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性

1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索

2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察

教學(xué)反思：

在課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個(gè)

知識(shí)的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀察活動(dòng)的有效開展。

在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼

兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我結(jié)合所收集到的放大圖

片讓幼兒學(xué)習(xí)，作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長(zhǎng)的

視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)。

課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，

由此可設(shè)計(jì)更多的延伸活動(dòng)，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足

爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動(dòng)

正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等

多種形式來認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)

一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認(rèn)真了，剛開始，由于初次解

除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小

朋友聽的都可認(rèn)真了，當(dāng)孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會(huì)不

由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動(dòng)作，有幾位幼兒還站了起來做動(dòng)作，這時(shí)我并未阻止那些

小朋友，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的`課，使

孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所

有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種

類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

蝸牛的秘密教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲取：尋找蝸牛大行動(dòng)；蝸牛實(shí)物及掛圖；觀察記錄表

活動(dòng)過程：

1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？

2、 觀察蝸牛的外形

分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

提問：蝸牛的什么是什么樣的？

蝸牛的殼像什么？

請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

蝸牛的身體是什么顏色的？

小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性

提問：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？

蝸牛喜歡吃什么？

4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。

教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試

喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么？

教學(xué)反思：

孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨

或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)

一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識(shí)

蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)

過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事

先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)

不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。

在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓

孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的

幼兒說小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累

啊！蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬

行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大

家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，

同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

蝸牛的秘密教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。

2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。

3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

活動(dòng)過程：

1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它

碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

2、觀察蝸牛

(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

(2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)

物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應(yīng)。

(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會(huì)留下什么。

(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會(huì)怎

樣?為什么掉不下來?

(7)讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。

3、游戲《賽跑比賽》

將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否

有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡，那是為

了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。

4、喂蝸牛

鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?

5、活動(dòng)延伸

和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

蝸牛的秘密教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性

2、 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感活動(dòng)重點(diǎn)自主

觀察探索，了解蝸牛的外形特征活動(dòng)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。

2、蝸牛、青菜等活動(dòng)過程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間一、分享交流尋找

蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

提問：你見過蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見過的蝸牛是什么樣

的？

二、觀察蝸牛的外形

1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，初步了解蝸牛的身體構(gòu)造和生活習(xí)性，并通過

討論、交流、探索，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征

2、 教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體

是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛

喜歡吃什么？

四、教師結(jié)合資料，向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛

五、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性

1、請(qǐng)幼兒回家對(duì)蝸牛進(jìn)行試驗(yàn)，通過試驗(yàn)進(jìn)一步探究蝸牛是害蟲還是益

蟲。

在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中，我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)

起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先

找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不

顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。

在這節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，幼兒針對(duì)蝸牛是害蟲還是益蟲的問題發(fā)生了分

歧。于是，我請(qǐng)幼兒回家自己做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步探究，將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課

外生活中。