山東省電化教育館

山東省電化教育館

關于組織申報“十一五”全省教育技術研究課題的通知

各市電教館：

為促進我省教育信息化工作的深入發展，加強“十一五”教育技術

研究課題的管理，依據中央電化教育館〔2005〕100號《關于組織申

報中央電化教育館“十一五” 全國教育技術研究規劃課題的通知》精

神，結合實際情況，研究制定了《山東省電化教育館“十一五”全省教

育技術研究課題管理辦法》。請各市電化教育館按照該管理辦法的要

求，組織申報“十一五”教育技術研究課題。現將課題申報的有關事宜

通知如下：

一、各市電教館要有專人負責課題研究工作，并有相應的經費保

障，保證本地課題研究工作的順利進行。

二、各市電教館要積極承擔課題研究，以便在課題研究中提高電

教研究人員的科研素質，更好地組織、指導本地的課題研究工作。

三、課題申報的條件、要求、研究范圍及組織管理方法見附件。

四、申報省電教館立項課題，符合申報條件的學校，請認真填寫

“十一五”山東省電化教育館教育技術研究課題申請書，報給各市電教

館。

五、每個課題收取課題評審咨詢服務費100元。

希望各市電教館接到通知后，認真學習文件精神，組織好本市

“十一五”教育技術研究課題的申報工作。

附件：山東省電化教育館“十一五”全省教育技術研究課題管理辦

法

二〇〇六年二月二十日

山東省電化教育館“十一五”全省教育技術

研究課題管理辦法

為適應我省中小學教育信息化發展需要，規范和完善我

省教育技術研究課題的管理，促進教育技術研究的深入發

展，依據《全國教育技術研究規劃課題管理辦法》，根據我

省教育技術研究工作的實際情況，提出本管理辦法。

一、組織

1、山東省電化教育館成立“山東省教育技術研究規劃工

作領導小組”（簡稱“課題領導小組”）和“山東省教育技術研

究規劃工作領導小組辦公室”（簡稱“課題領導小組辦公室”）。

“課題領導小組辦公室”設在山東省電化教育館研究室，主要

職責是根據全國教育科學規劃確定的重點發展方向和教育

技術研究發展目標以及教育技術領域業務發展的重點和要

求，結合我省實際情況，確定我省“十一五”教育技術課題研

究方向和范圍，制定《“十一五”全省教育技術研究課題管理

辦法》；審批、推薦各類課題；管理各類課題；組織各種形

式的課題培訓活動；推廣、交流科研成果，促進教育技術研

究事業的健康發展。

2、各市電化教育館可以參照本辦法設立相應部門，各市

館長要親自牽頭，指派專人負責，責任落實到人，加強課題

的組織、管理工作。

二、課題類別、選題原則及研究范圍

1、課題類別：

（1）中央電化教育館組織的立項課題：包括由中央電化

教育館推薦到全國教育科學規劃辦立項的課題和在中央電

化教育館立項的重點課題、專項課題及青年課題。

（2）省電教館組織、審批的立項課題：

包括省電化教育館在山東省教育科學規劃辦立項課題的

子課題和省電化教育館立項的課題。

（3）市級立項課題：

由各市電教館組織。

2、選題原則：以我國基礎教育改革發展的重大理論與實

踐問題為主攻方向，突出應用研究，注重基礎研究。選題要

具有創新性或開拓性，避免低水平重復；要注意選題的實用

性、前瞻性、引領性。選題要結合學科特點和學生年齡特點，

宜小而精，利于研究成果的總結、提煉、推廣。

3、研究范圍：

（1）教育技術與課程改革的整合研究

信息技術對提高教育教學質量的研究

★信息技術與學科教學的有效整合研究

★信息技術環境下教學模式和教學方法的創新研究

傳統教學與基于信息技術環境下的教學的優勢互補研

究

★信息技術對于培養學生創新思維能力的研究

信息技術環境下幼兒活動的研究

社會性軟件（如Blog、Wiki等）在教學活動中的應用研

究

信息技術與學生學習的過程性評價研究

信息技術與校本課程的應用研究

信息技術環境下綜合實踐活動的研究

（2）教育資源的開發、建設與應用研究

★面向農村中小學信息化教育資源建設、應用與評價研究

★信息資源建設的標準研究

信息資源建設的評價研究

信息教育資源的管理機制研究

★信息資源建設的新思路和新模式研究

★基于網絡環境的教育資源建設與應用研究

★學科主題學習資源的設計與開發研究

學科專題學習網站建設與應用研究

中小學信息化教育資源建設的人本特征研究

中小學信息化教育資源共享機制研究

★優質教育資源的開發與共享案例研究

中小學教育資源優化配置與有效利用的實踐研究

教育城域網資源開發建設與共享機制研究

我國職業技術教育中的網絡化教育資源的開發研究

（3）、農村現代遠程教育的理論與實踐研究

★“農村現代遠程教育工程”應用保障體系的研究

農村現代遠程教育的資源建設與評價研究

★農村現代遠程教育的教學模式和教學方法研究

“農村現代遠程教育工程”促進區域經濟和社會發展的

策略研究

實施農村現代遠程教育的質量與效益研究

農村信息技術教育的實施環境建設研究

★“農村現代遠程教育工程”中教師培訓的策略研究

（4）提高教師教育技術能力，促進教師專業化發展研

究

★教師信息素養與教師專業化發展研究

★農村中小學教師教育技術能力培養研究

教師教育技術標準實施研究

教師信息素養的培養及培訓模式研究

★教育技術與教師教育終身學習體系構建研究

網絡與教師教育科研能力提高研究

教育技術機構專業人員培訓策略研究

基于網絡的教師“校本培訓”研究

（5）信息技術環境下未成年人思想道德教育研究

★利用網絡及其資源促進未成年人思想道德建設的研究

網絡環境對未成年人身體成長影響作用研究

★網絡環境對未成年人心理素質影響的研究

網絡信息對未成年人行為習慣養成教育作用研究

（6）“數字化校園”建設與學校現代化發展研究

“數字化校園”的建設策略與有效利用研究

★“數字化校園”建設模式與效益評價研究

“數字化校園”與校園文化建設研究

★“數字化校園”與信息化學習環境研究

“數字化校園”與學校管理現代化研究

(7) 教育技術領域高新技術研發與應用研究

★信息化對農村中小學教育教學持續發展的策略研究

★網絡技術在中小學教育領域中的應用研究

★人工智能系統在中小學教育教學中的應用研究

高新技術成果及產品適應教育教學應用研究

三、申報

“十一五”期間，中央電化教育館和省電化教育館每2

年組織一次申報和評審。重點工作課題或重要項目課題可隨

時組織申報立項評審。

申報要求：

（一）學校申報課題的課題負責人需符合下列各項條件：

1.享有中華人民共和國公民權，遵守中華人民共和國憲

法，擁護社會主義制度和中國共產黨的領導。

2.有小學高級、中學高級或相應的高級專業技術職稱。

3.申請人原則上同時只能申報并承擔一個課題任務。正

在承擔省級以上正式立項課題且未結題者，暫不能申報新的

課題。

（二） 申報全國教育技術研究課題，按照中央電化教育

館制定的標準申報。申請人可從中央電化教育館網站

（）下載《申請書》及有關材料 。

我省的全國現代教育技術實驗校必須申報全國教

育科學規劃辦和中央電化教育館立項課題。省電化教

育館依據報送的材料，審查后擇優往中央電化教育館

推薦。

（三）

山東省電化教育示范校必須申報省級課題。

全國現代教育技術實驗校和山東省電化教育示范校是

否承擔相應的課題研究，將作為年終或階段性考核評估的一

項標準。

鼓勵各市電教館申請承擔課題研究。

（四）申報時，課題研究學校應按照通知要求，填寫課

題申請書，并報送市電教館。各市電教館將審核合格的申請

書（包括文稿和電子稿）匯總后，在受理日期內，集中報送

省電化教育館“課題領導小組辦公室”（請注明“課題申請”

字樣）。遲于受理截止日期的申請書，一般不再列入該年度

的立項評審。

（五）省電化教育館“課題領導小組辦公室”受理申報

時，收取課題評審咨詢服務費。

四 立項評審

凡申請中央電化教育館立項的課題，由省電化教育館審

查申報材料后，擇優向中央電化教育館推薦。由中央電化教

育館“課題領導小組辦公室”負責組織實施立項課題評審工

作。

凡申請省電化教育館立項的課題及省電化教育館在山

東省教育科學規劃辦立項課題的子課題，由省電化教育館

“課題領導小組辦公室”負責組織實施立項課題評審工作。

五 課題管理

（一） 我省教育技術研究課題實行“集中審批”與“逐

級管理”，建立省、市、縣市區、課題學校逐級管理體制。

省電化教育館“課題領導小組辦公室”對全部課題有管理、

指導的職責，各市、縣市區負責組織管理本地所有研究課題，

實行逐級管理。

“課題領導小組辦公室”對各類課題實施及執行情況，

將組織人員不定期的抽查。

（二）課題學校接到立項通知書后，應盡快確定詳實的

課題實施方案，在三個月內組織開題。并及時將實施方案和

開題情況，報送到省電化教育館“課題領導小組辦公室”。

課題研究實行“課題負責人負責制”。承擔課題任務的學

校要作好研究課題的自我管理。課題負責人，要加強對課題

研究過程的監督和檢查，在時間、人力、經費等方面給予積

極支持。

承擔課題的單位，對參加課題研究工作的成果應作為教

師業務考核的重要內容之一，予以鼓勵。

課題承擔單位或課題負責人對各類立項課題的支持情況

和實效，作為該課題結題評審和評優的重要指標之一。

（三） 課題重要活動和重要階段成果應及時報相關管理

部門。每年12月底前，對正在進行中的立項課題應提交年

度研究報告，經所在單位簽署意見，報送市級管理部門。

各市分類匯總各立項課題年度研究報告，于次年1月底

以前，向省電化教育館“課題領導小組辦公室”提交所管理的

立項課題總體情況評估、進展以及變更、調整情況的綜合報

告。

“課題領導小組辦公室”依據課題的實施周期和進展情

況，適時對各課題進行中期評估、檢查和指導。

（四） 立項課題有下列之一情況，須由課題負責人提出

書面申請，經所在單位同意，市級課題管理部門審核，報省

電化教育館“課題領導小組辦公室”審批：

1.變更課題負責人；

2.改變課題名稱及研究方向；

3.改變成果形式；

4.對研究內容作重大調整；

5.變更課題管理單位；

6.課題完成時間延期一年以上或多次延期；

7.因故中止或撤銷課題。

對未經審核同意進行上述變更的立項課題，將不予結題。

（五） 立項課題有下列之一情況，省電化教育館“課題

領導小組辦公室”按撤銷課題處理：

1.研究成果有嚴重政治問題；

2.剽竊他人成果，弄虛作假；

3.研究成果的學術質量低劣；

4.與批準的立項課題設計嚴重不符；

5.獲準延期，但到期仍不能完成；

被撤銷過立項課題的該課題主要負責人，原則上三年內

不再接受其課題申請。

六 成果鑒定和結題驗收

（一） 所有立項課題在研究工作完成后，均應及時申

請安排成果鑒定和驗收。

課題完成后，課題負責人填寫結題申請書,經所在單位同

意后，向該課題的組織管理部門（中央電化教育館或山東省

電化教育館）申請結題和驗收。

成果鑒定或結題驗收一般由立項課題承擔單位和該課題

的組織管理部門共同組織。如必要，課題管理部門可獨立組

織或者會同各級課題管理部門協同組織對有關課題成果的

鑒定或驗收。

鑒定或驗收所需經費由立項課題承擔單位承擔。

（二） 成果鑒定或結題驗收，采取課題專家評議方式，

包括會議評議和通訊評議。

鑒定或驗收組專家成員一般為5—7人。鑒定或驗收組專

家由省電化教育館“課題領導小組辦公室”確定。

課題組成員（包括課題顧問）不能擔任該課題鑒定或驗

收專家組成員。

（三）結題時課題組按照課題管理部門的要求，準備結

題材料，提供研究成果主件、相關附件及課題結題申請書復

印件。

鑒定或驗收組的專家應本著科學的態度，堅持實事求是

的原則，對照課題申請書預期目標，對成果提出客觀、公正、

全面的鑒定意見，并由鑒定組組長形成鑒定組集體意見，填

寫《成果鑒定書》。

鑒定完成后，由省電化教育館“課題領導小組辦公室”

審核后頒發結題證書。

七 成果的評獎、宣傳和推廣

（一） 省電化教育館“課題領導小組辦公室”、市級課

題管理部門和各課題組，要積極采取各種措施加強對我省教

育技術研究課題成果的出版、宣傳、推廣和轉化，充分發揮

課題成果的作用和效益。

“課題領導小組辦公室”對具有重要應用價值、重要學

術意義的成果，及時報送相關教育決策部門。

“課題領導小組辦公室”和市級課題管理部門組織多種

形式的專題培訓或學術研討，促進成果的應用推廣。

（二） 省電化教育館“課題領導小組辦公室”對于立項

課題以及各課題的研究工作，將根據研究的進展情況，舉辦

研究成果的評獎活動。

本管理辦法自公布之日起實施，解釋權歸省電化教育館

“課題領導小組辦公室”。