中班幼兒年齡特點(精選3篇)

時間過得真快，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這

學期，忙碌而愉快的工作，共同努力下，取得了較好的成績。為了更好的

做好進后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期本班的工作總結

如下：

一、思想方面

教師是幼兒的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高

自身素質，樹立職業道德以高尚的道德風范去影響幼兒，當好幼兒健康的

指導者和引路人。因此，我不斷的給自己充電，閱讀大量的道德修養書籍，

多看對業務有關的書籍，不斷擴寬知識方面，為教學內容注入新的活力。

勇于解剖自己，分析自己正視自己，從而提高自身的職業道德修養和素質。

二、教育教學方面

在教學中我深知要提高教學質量關鍵就是要上好課，為了上好課，我

備好每一節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，開展豐富多采的教育

教學活動來促進幼兒語言就、健、科、社、藝術等領域的發展。幼兒的掌

握情況如下：

1、語言領域

幼兒期是兒童掌握基本口語的關鍵時期，這個時期對訓練幼兒完整的

口頭表達能力，極為重要。因此，在培養幼兒閱讀圖書的興趣，養成愛看

圖書和幼兒看圖書，并幫助幼兒掌握閱讀圖書的方法。如：看書時保持安

靜，拿書時要輕輕拿、輕輕放，翻書時要輕輕翻，看完后要求幼兒簡述圖

書內容，簡述時先分組、后個別講述的方法。讓每個幼兒語言表達能力得

到發展與鍛煉。在教學中我還注重幼兒傾聽習慣的培養，就是讓幼兒細心

聽取別人說，聽懂對方說的意思和內容。學會傾聽會給人留下認真、塌實、

尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培養絕非小事。

我采取以下措施：多與幼兒交談，開展談話活動和游戲，創造機會與

個別幼兒談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響，引導幼兒，

給幼兒提供傾聽的機會，如：播放錄音作品（故事、詩歌、兒歌、古詩）

讓幼兒學會安靜地聽，聽后讓幼兒圍繞一個話題思考，先講什么，后講什

么，故事的名字叫什么，故事里有誰，講了一件什么事情，然后用語言表

達出來。通過以上活動、幼兒的思維能力，語言表達傾聽習慣三個方面都

得到了有效的發展。

2、藝術方面

通過音樂活動培養幼兒興趣，對幼兒進行了歌曲、舞蹈、欣賞、音樂

游戲等方面的教育，讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌，感受音樂的

節奏強弱，讓幼兒聽音樂談感受（歡快的地、悲傷地等），創編動作如我

在教唱《殺雞宰鴨》、《兩只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲時鼓勵幼兒跟音

樂旋律自編動作，并愉快地表演。通過舞蹈音樂游戲，訓練幼兒的動作靈

活性、協調性和表現力，提高了幼兒對音樂的興趣。

3、健康領域

為了培養幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒的健康。我根據幼兒的年

齡，設計各種體育游戲轟動。開展一些競賽性的體育游戲，在競賽性的體

育游戲中更多的要求幼兒見相互合作，相互促進，具備團隊精神，如：25

米接力賽、投擲沙包就、拍球、拋球、跳繩、踢毽子、運石頭等競賽性活

動中，幼兒你追我趕，奪名次、爭冠軍、輸了不服氣。幼兒在玩得盡情、

玩得開心之余飯量大增、食欲增強。通過開展競賽性體育游戲，增強了幼

兒體質，提高了對疾病的抵御能力，為促進幼兒的成長發育。

我還注重培養幼兒良好的進食習慣，不挑食、不偏食、進餐時不講話、

不掉飯粒，鼓勵幼兒多吃，細嚼慢咽，愉快地進餐。我還結合教材《小小

營養師》讓幼兒討論早、中、晚餐的食物搭配，每位幼兒為自己或家人搭

配一餐飯菜。通過這樣的活動，使幼兒了解合理的搭配食物，有利于身體

健康，養成不挑食的習慣。但仍有個別幼兒有挑食和不太愛參加體育鍛煉，

因而身體素質較差、經常感冒，為進一步加強幼兒體能訓練，提高幼兒健

康素質，我將下期有目的、有組織、有計劃地對幼兒加強體育鍛煉、多開

展一些豐富多彩的的體育游戲來提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。

4、安全工作

安全是本期工作的重中之重，保障每個幼兒的人身安全，是每一個教

師的責任和職責，為了讓家長放心，幼兒能在一個安全的環境中生活、成

長、我教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。如：

不吞食異物、不玩火、水、電，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟

生人走，發生危險時，會大聲呼救。不帶不安全物品到學前班。我還加強

一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到。因

此本期無以外事故發生。但我必須做到警鐘長鳴。

5、家長工作

總之本期非常忙也非常累，但我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發

現了一些存在的問題。在今后的工作中要加強薄弱環節，爭取把工作做得

更好。

隨著時代的發展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種思想，

一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源

泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，

甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌

握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

小學開設英語課是當代社會發展的需要，能夠有效地提高我國英語水

平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具

備的優越條件，小學開設英語能夠發揮他們學習語言的潛力。小學開設英

語課能夠使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊眼界，擴展

他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際意識。所以，我市已經

從小學三年級開始開設英語課，采用的是pep教材。這套教材把語言功能、

結構、話題、任務有機結合，采用了多種教學方法，并注意利用多種媒體。

此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有民族

性，并注意加強學科間的整合和滲透。

從事第一線英語教學四年的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以

下幾點反思：

反思一、_持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興

趣

小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單_唱歌游戲去學習，因為

培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，

則僅有不斷學到語言知識，提高語言本事，滿足他們的成就感，才可能培

養持久的興趣。而目前小學生每周僅有100多分鐘的英語課，單_唱歌游

戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱

歌游戲應當作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養

興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單

詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語

調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做

到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只_模仿不培養

學習本事，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

反思二、英語應用本事需要相應的詞匯。

“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用本事就是空中

樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的

小學5年級)，每周3節課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學

生到高中畢業時要掌握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國此

刻對高中畢業生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標

準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應當借鑒國外的經驗，盡快解決

英語教學費時較多、收效較低的現狀。而目前在小學的低年級的英語教學

中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能，根據提示或圖片說出該單詞，

其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀

音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的

結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

反思三、小學英語教師應有發展意識

一向以來，人們小學英語教師的語言知識本事要求不高，認為小學英

語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實

時代在提高，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更

是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步

自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，并

且會被時代所淘汰。

反思四、小學英語教師應有文化意識

在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，

很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不

真實，和虛假的語言的產生。

跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文

化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設

和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是經

過對該族文化歷史的研究和學習，經過對該族語言文學作品的研讀，經過

對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，

是到達這三條的捷徑。

反思五、小學英語教師應有情感意識

英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還

是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制？這

是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開

放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人，一

般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學

習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦

慮沮喪煩躁不安等情景，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語

學習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要

培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵

學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意

體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，

從而提高英語課堂教學的效益。

反思六、小學英語教師應更新觀念，學會使用現代化手段進行教學。

此刻人們已經清楚地看到，21世紀是高新科學技術迅猛發展的時代，

尤其是電腦信息網絡高速發展的大趨勢。世界已經變小了，由于電腦信息

網絡高速公路的全球連網和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式，

工作方式，學習方式，娛樂方式，交際方式乃至思維方式都將發生巨大的

變化。21世紀教與學不進入英特網是不可想象的。而另一方面英特網將

使人類教育進入了“電子教育”時代。

一、尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍

我們的眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信

自立的明燈，我們幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的

歸屬感。如新生浦紫亮是一個性格內向、平時表現較為膽怯的男孩。平時

來園要家長送到老師面前，向老師代為說早，他似乎對什么都不感興趣，

不能融入到同伴中去，一天，班上許少華小朋友流鼻血了，浦紫亮來到老

師面前，神情緊張，很難過地說：“老師，許少華流鼻血了，他很難受，

我們幫幫他吧！”從那天起，我們就知道浦紫亮是個關心別人的小朋友，

并在小伙伴面前表揚了他，他已經不那么膽怯了，知道自己關心了別人，

別人也會喜歡他，現在，他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道

溫馨的風景線。

二、加強班級常規管理，使班級經營有序進行

三、注重保教結合，強化保育工作的教學屬性

今年我班幼兒的。人數較多，開學初，園領導就向我們提出了分組教

學的建議，我和邵師非常贊同，認為這將給每個幼兒提供更多的學習和發

展的機會。于是我倆積極配合，把幼兒分成兩組，每次教學活動教授兩遍，

雖然有些麻煩，而且我們的工作量也增加了，但我們能保持一貫性。一階

段下來，我們發現在分組教學時，幼兒由于人數少，學習常規好了，注意

力集中了，而且幼兒的發言機會增多，教師個別輔導也方便了。雖然在做

這些工作的時候比較辛苦，但看到孩子有好的表現和點滴進步，我們也有

成功感。

在緊張的一日活動中，我們留心觀察，照顧身體或健康狀況欠佳的幼

兒，幫助幼兒學習折疊整理自己的被褥衣物等，同時增強幼兒自我保護意

識，教會自我保護技能，盡可能地排除外患。密切關注幼兒的活動，確保

安全。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對

我們有了慈母與嚴師的感覺，真正地喜歡我們。

總結本學期班級工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲。孩

子各方面能力得到了提高，家長對我們的工作也感到放心與滿意，同時，

也更加豐富了我們的工作經驗。今后，我們將不斷努力，齊心協力將班級

工作做得更好。

四、注重學習環境的創設對幼兒的作用

為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長共同的

責任。我們做到了以下幾點：

1、這一學期，我們仍圍繞“區域活動中紙藝對幼兒創造潛能的開發”

進行特色活動。首先，明確“創造教育”的宗旨，然后通過醞釀、思考，

采取行之有效的方法實施，結合特色，我們開展了小型多樣的區角活動，

如語言角、紙藝區、美工區、表演區等，根據幼兒年齡特點、動靜活動特

征投放并不斷更新各種操作材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。

2、讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，在這一

點上，關注了“墻壁會說話”，實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”，

體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和紙

工創作等，他們的作品等到了老師和同伴的肯定，以上這些都體現了幼兒

使用紙制折、剪貼和技能的不斷提高。

3、讓家長與幼兒園互動，收集展示家庭藝術作品

家庭藝術作品是家長和孩子共同智慧的結晶，在他們共同創作的過程

中，孩子動手動腦，體現協作能力。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品，

將比較好的展示在班級中。

五、積極做好家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家

長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。溝通方式

很多，我們做了以下工作：

注重溝通的實效性和針對性。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重

要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。例如有一天陸雨

辰小朋友情緒低沉，眼睛發腫，對什么都不感興趣，問其原因是受了媽媽

的批評。可見，陸雨辰的自尊心很強。媽媽的批評影響了他的情緒反應。

我們當即與其家長溝通，他媽媽表示以后對孩子的批評教育要注意一定的

方式，同時也感謝我們對于孩子的關注。