張雅老師的創(chuàng)設(shè)適宜的托班嬰幼兒環(huán)境的感悟

張雅老師的創(chuàng)設(shè)適宜的托班嬰幼兒環(huán)境的感悟

環(huán)境是幼兒成長的依托，是幼兒的第三位老師，針對如何進(jìn)行環(huán)

境創(chuàng)設(shè)，最大的感受就是在布置繽紛多彩、個性十足。整個布局極具

特色，給幼兒無盡的想象力。幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理根據(jù)幼兒

年齡段設(shè)置，將幼兒的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系，各班的

活動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個環(huán)境布置

充滿了童真和人性化。體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注重幼兒的個性發(fā)展，充分

給幼兒一個創(chuàng)造和想象的空間。

為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境！以幼兒為

主體，師幼共同參與，提供給幼兒更多的自主選擇。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課改的基本理念：以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為

本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點：其中以發(fā)展是一

種內(nèi)在的需要，是互動中的個體建構(gòu)，是在關(guān)系和背景中的實現(xiàn)。

2.環(huán)境與人的雙向關(guān)系：環(huán)境對人的行為的作用和人的行為對環(huán)

境的反作用；

3.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的能力：環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。