環境心理學

環境心理學

環境心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域,又稱人類生

態學或生態心理學。環境心理學之所以成為社會心理學的一個應用研究領域,是因為社會心

理學研究社會環境中的人的行為,而從系統論的觀點看,自然環境和社會環境是統一的,二者

都對行為發生重要影響。雖然有關環境的研究很早就引起人們的重視,但環境心理學作為一

門學科還是20世紀60年代以后的事情。

簡介

環境心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域,

又稱

環境心理學

人類生態學或生態心理學。這里所說的環境雖然也包括社會環境,但主要是指物理環

境,包括噪音、擁擠、空氣質量、溫度、建筑設計、個人空間等等。

環境心理學是從工程心理學或工效學開展而來的。工程心理學是研究人與工作、

人與工具之間的關系,把這種關系推而廣之,即成為人與環境之間的關系。

環境心理學之所以成為社會心理學的一個應用研究領域,是因為社會心理學研究

社會環境中的人的行為,而從系統論的觀點看,自然環境和社會環境是統一的,二者都

對行為發生重要影響。雖然有關環境的研究很早就引起人們的重視,但環境心理學作

為一門學科還是20世紀60年代以后的事情。

噪音是許多學科所研究的課題,也是環境心理學的主要課題,主要研究噪音與心

理和行為的關系問題。從心理學觀點看,噪音是使人感到不愉快的聲音。對噪音的體

驗往往因人而異,有些聲音被某些人體驗為音樂,卻被另外一些人體驗為噪音。研究說

明,與強噪音有關的生理喚起會干擾工作,但是人們也能很快適應不致引起身體損害

的噪音,一旦適應了,噪音就不再干擾工作。

噪音是否可控,是噪音影響的一個因素,如果人們認為噪音是他們所能控制的,那

么噪音對其工作的破壞性影響就較小；反之,就較大。

1 / 12

人們習慣于噪音工作條件,并不意味著噪音對他們不起作用了。適應于噪音的兒

童可能會喪失某些區分聲音的能力,從而導致閱讀能力受損。適應于噪音環境也可能

使人的注意力狹窄,對他人需要不敏感。噪音被消除后的較長時間內仍對認識功能發

生不良影響,尤其是不可控制的噪音,影響更明顯。

從心理學角度看,擁擠與密度既有聯系,又有區別。擁擠是主觀體驗,密度則是指

一定空間內的客觀人數。密度大并非總是不愉快的,而擁擠卻總是令人不快的。

社會心理學家對擁擠提出各種解釋。感覺超負荷理論認為,人們處于過多刺激下

會體驗到感覺超負荷,人的感覺負荷量有個別差異；密度-強化理論認為,高密度可強

化社會行為,不管行為是積極的還是消極的,如觀眾觀看幽默電影,在高密度下比在低

密度下鼓掌的人數多；失控理論認為,高密度使人感到對其行為失去控制,從而引起擁

擠感。

處于同樣密度條件下的人,如果使他感到他能對環境加以控制,則他的擁擠感會

下降。一般說來,擁擠不一定造成消極結果,這與一系列其他條件有關。社會心理學家

還研究諸如城市人口密度以及家庭、學校、監獄等種種擁擠帶來的影響和社會問題。

環境心理學

建筑結構和布局不僅影響生活和工作在其中的人,也影響外來訪問的人。不同的住房

設計引起不同的交往和友誼模式。高層公寓式建筑和四合院布局產生了不同的人際關

系,這已引起人們的注意。國外關于居住距離對于友誼模式的影響已有過不少的研究。

通常居住近的人交往頻率高,容易建立友誼。

房間內部的安排和布置也影響人們的知覺和行為。顏色可使人產生冷暖的感覺,

家具安排可使人產生開闊或擠壓的感覺。家具的安排也影響人際交往。社會心理學家

把家具安排區分為兩類：一類稱為親社會空間,一類稱為遠社會空間。在前者的情況

下,家具成行排列,如車站,因為在那里人們不希望進行親密交往；在后者的情況下,家

具成組安排,如家庭,因為在那里人們都希望進行親密交往。

個人空間指個人在與他人交往中自己身體與他人身體保持的距離。1959年霍爾把

人際交往的距離劃分為4種：親呢距離,0～0.5米,如愛人之間的距離；個人距

離,0.5～1.2米,如朋友之間的距離；社會距離,1.2～2米,如開會時人們之間的距離；

公眾距離,4.5～7.5米英尺,如講演者和聽眾之間的距離,人們雖然通常并不明確意識

到這一點,但在行為上卻往往遵循這些不成文的規則。破壞這些規則,往往引起反感。

2 / 12

空氣污染對身體健康的影響早已引起人們的注意,但其心理后果卻剛剛引起重

視。1979年羅頓等人的研究說明,在某些條件下,空氣污染可引起消極心情和侵犯行

為。

一些研究說明,溫度與暴力行為有關,夏日的高溫可引起暴力行為增加。但是當溫

度到達一定點時再升高則不導致暴力行為而導致嗜睡。溫度也與人際吸引有關,在高

溫室內的被試者比在常溫室內的被試者易于對他人作出不友好的評價。

[1]

誕生

在中西心理學田野研究站的最后幾年,即20世紀60年代末期到70年代初期,環

境心理學這一確定的研究領域開始出現了,許多心理學家逐漸習慣把自己認同為環境

心理學家。普羅夏斯基（1987）觀察到,在這一時期有許多因素促使心理學分化出環

境心理學。例如,對于越來越迫切的社會問題如人權問題、環境問題及婦女運動,研究

者轉向從社會心理學的角度來解決這些困擾社會的問題,遺憾的是這些嘗試的效果并

不明顯。一貫依賴于人為創設的實驗室研究的社會心理學家,對突然出現在他們面前

的一系列復

環境心理學

雜、令人迷惑的問題感到束手無策。社會變化帶來的強大壓力,要求放寬嚴格的傳統

實驗方法。環境心理學這一新領域則更折衷,與理論的聯系不很嚴格,而且更具有跨學

科的特點。這些都為環境心理學的出現作好了準備,結果,第一批環境心理學家結合社

會心理學和靈活的方法來解決社會問題。 當今,環境心理學中社會心理學的痕跡仍很

明顯,因為許多環境心理學家都受過社會心理學的訓練。然而,這種“聯姻〞也造成了

一些麻煩。傳統上,社會心理學依賴于由理論構建的實驗和接近科學的假設檢驗方法。

普羅夏斯基（1976）曾屢次聲明,社會心理學的理論和研究方法最終會被證明是環境

心理學家的巨大財富。社會心理學對環境心理學的影響無疑很大,但我們相信,當一批

在某些領域（開展心理學、藝術、建筑、社會學）受過訓練的環境-行為研究者成長

起來時,這種影響將會減弱。 毋庸置疑,環境心理學作為一門學科的出現,應歸功于

20世紀40年代末巴克等人對自然定居點中居民行為的生態學研究,20世紀50年代霍

爾從文化人類學角度對個體使用空間的研究,以及20世紀60年代城市規劃師林奇

（K．Lynch）對城市表象和環境認知的研究。在這些研究基礎上,加上當時環境惡化、

自然資源減少等現實困境,20世紀60年代科學家的對人類的生態環境產生了特別的

3 / 12

興趣,心理學家也更加重視環境對個體心理、行為的影響,紛紛研究與環境心理學有關

的課題。1961年和1966年在美國猶他大學舉行了最初的兩次環境。心理學會議,1968

年建立了代表美國研究潮流的環境——行為學術組織：環境設計研究學會（EDRA,這

個學會每年都舉行年會。同年,紐約市大學建立了第一個環境心理學博士點,兩年后,

伊特爾森（W．Ittelson）和普羅夏斯基等人合編的《環境心理學》正式出版,同年,

代表歐洲研究潮流的“國際建筑心理學會〞在英國金斯頓（Kingston）成立。1971

年,美國建筑學會費城分會等團體組織了“為人的行為而設計〞討論會。1975年有了

第一個環境心理學的博士。第一批環境心理學的雜志也是在20世紀60年代后期創刊

的,最著名的《環境和行為》雜志創辦于1969年。因此,一般認為作為心理學一個分

支的環境心理學誕生于20世紀70年代初,距今已有二十多年的歷史。

[2]

開展

環境心理學的前歷史時期

(1960 年以前 )

在19 世紀末,雖然實驗心理學仍處在一個未成熟的階段,但是一些學術帶頭人像

費希納和馮特就已經開始強調物理刺激在認知研究中的重要性。與此向時,在社會學

研究方面也有相似的情況,出現了很多涉及居住在倫敦的窮人的惡劣生活環境的研

究。之后,芝加哥大學人類工效學研究院做的有關城市生活的一些研究說明,社會一自

然變量在解釋與居住質量方面相關的問題時有著重要的意義。自然因素 ( 如氣候、

溫度、海拔高度或者上地面積等 ) 的影響是經典的研究對象,德國的海爾帕赫

(w ． Hellpach) 在其 20 世紀前十年間所做的開拓性研究中就涉及到了這些內容。

環境心理學

完形學派的開展通過用整體概念來解釋行為的思考方式使得情況發生了一個質的飛

躍。完形學派的兩個追隨者——布雷斯威克 (Egon Brunswik) 和勒溫——在這—領

域的開展中扮演了起決定性作用的角色。扣雷斯威克在 1943 年提出了環境心理學這

一術語,并且在其“布雷斯威克透鏡〞模型中強調了在構建對環境的知覺中個體主觀

能動性的重要作用。勒溫強調了人們為能在“生命空間〞自由走動,而擁有的對外部

環境的內部描述的重要作用。更重要的是他對巴克 (Barker) 的影響,使其在尋找建

立環境心理學的起源時,有一個值得仔細思考的原型。

4 / 12

20 世紀30 年代,在芝加哥西部電子的霍桑工作組開展了一項在心理學界非常著

名的經典研究。這項研究考察廠燈光及其他環境布置方面對人們行為產生的影響。盡

管當時研究結果主要是研究勞動與組織心理學的專家們感興趣的焦點,但在后來的研

究中又引起了與環境布置有關的社會科學研究者的興趣。比方,英國在第二次世界大

戰過后的重建時期就開展了許多以問卷為研究手段的研究。這些研究成功地影響了應

如何構建房屋以便更好地利用自然光源的法定標準。

20 世紀 40 年代末及 20 世紀 50 年代,許多為環境心理學的開展建立框架工

作的學者們紛紛涌現出來。 1947 年,巴克和萊特 (Wright) 成立了中西部心理領域

研究站,由此產生下環境心理學的另一個別稱叫生態心理學。與此同時,托爾曼有關認

知地圖的研究有了進一步的開展,這一點在城鎮規劃者歐斯蒙 (H ． Osmond) 做的有

關如何通過擺放家具,來增進或減少同住在一間屋子里的兩名被試之間的交互影響作

用的研究上作中便可表達出來。在這一時期,霍爾 (E. T. Hall) 出版了他的書——

《沉默的語言》 (The Salient Language) ,書中描述了在不同文化中,空間是如何被

利用的。索默爾 (R ． Sommer) 將其研究構思定位在“人際空間〞上。在歐洲,李

(Terence Lee) 在劍橋大學的《城郊研究》上發表了他的博士淪文。這些研究都處在

是或不是環境心理學的十字路口上,因為他們都是在下面將介紹的時期中,引導環境

心理學領域的研究走向更強的奠基之作。

環境心理學的形成時期

(1960--1980)

在這一時期,環境心理學得到穩固并在心理學領域中被看作是有其自身地位的一

門先進的學科。在現實社會及社會科學中發生了一系列的事件,特別是在美國,這些事

件作為整體共同推動了環境心理學的開展。由此,意識到在眾多的社會群體中盛行著

各種社會問題,導致人們討厭都市生活而向往鄉村生活。在另一方面,社會心理學研究

的“關聯性危機〞促進了實驗室外的研究,并且導致了現場研究的開展,這就讓更接

近現實的、多學科交叉的研究方法走到了前沿。

很容易看到,美國在 20 世紀 60 年代有以下幾個主要的里程碑事件： (a)1961

年在猶他州第—次召開了關于“建筑心理學及精神病學國際研討會〞； (b) 出版了

一期由凱茲 (Kates) 和伍爾威爾 (Wohlwill) 主編的《社會問題雜志》的專題論文

專刊； (c)1968 年在北卡羅菜納州舉行了第—次環境設計研究協會 (EDRA) 會議；

(d)1969 年,題為《環境與行為》的第一本以環境心理學為主題的科學雜志創刊； (e

5 / 12

環境心理學

)1970 年,由普洛桑斯蓋 (Proshansky) 、愛特森 (Ittelson) 和瑞文林 (Rivlin)

編寫的第一部著作《環境心理學：人與他的自然環境》出版。 1963 年,英國心理學

會主辦了各種各樣有關這一主題的座談會。在這一階段,正如當時被人們稱呼的那樣,

環境心理學更多的是關于建造環境或建筑方面的心理學而不是像現在所說的環境心

理學。

這個時期的一個里程碑研究,是緊隨在美國密蘇里州的圣路易斯的P — I(Pruitt

—Igoe) 工程開展的失敗而產生的。當 1971 年楊賽 (Yancey) 的一篇有爭議的文

章發表在美國心理學會論壇上時,瑞維特 (Rainwater) 出版廠 1966 年的一些主要

發現。 P — I工程是在 1955 年到 1956 年間開展的—項大型公共房屋建造工程,

此工程方案共建造43 幢 11 層高的大樓。這—開展方案是專門為改善居住在市區三

層小樓中的大約2500 戶貧困家庭的住房條件而設計的。這一開發工程的建筑獲得了

一個公共住宅群設計獎,但是

,荒唐的是,不久這一開發工程宣告不適宜居住,并必須完全放棄這一方案。問題

不是出在其結構方面的缺陷上,而是出在居民開始表現出來的行為上。居住者們成心

損壞建筑的程度之巨人是這次方案遭到破壞的主要原因。調查這次方案失敗原因的研

究最后顯示,引起如此多的破壞行為的原因是在提出這些建筑設計的當初,就缺乏對

空間的社會控制。然而,對社會控制所需要到達的層次早在他們先前的住處就已經顯

現出來了。隨便提一句,有關破壞行動背后的行為與動機方面的研究已經開展到了一

個很深的層次 (Levy~Leboyer , 1984) 。

在這一工作的基礎之上,許多研究顯示出公共住宅居民們存有的大量害怕犯罪行

為的經歷可直接歸咎于建筑上的設計。相反地,猶太人區和貧民窟這些看起來以隨便

方式開展起來的,沒有任何衛生標準或最小程度舒適感的地方,卻以他們自己的空間

布局成效提供了一個緊湊編織的社會網絡開展體系,并給其中的住戶提供了一定程度

的平安感。這種表現出城市和建筑開展特色的社會凝聚力促進了對社會控制的理解。

許多研究說明,公共建筑群的居民產生的害怕情緒和危險體驗是與他們鄰區的一個寬

闊社會網絡的存在成反比的。

根據索默爾 (1997) 的觀點,直到 1973 年,環境心理學這個術語才得以固定 F

來并且包含了其他一些術語如建筑心理學、人 ― 環境關系和生態心理學。 20 世紀

6 / 12

70年代,美國心理學會創立了以“人口與環境心理學〞為名稱的第 34 個分會。 1973

年,英國的,薩里大學開始把環境心理學作為其研究生的課程。

進展與開展的時期

(1980—2000)

20 世紀 80 年代及 90 年代,環境心理學已經取得了巨大的進步。定期的綜述性

文章大約每四年編入記載了這一領域內的最要發現的《心理學年鑒》。

20 世紀 80 年代發生了三個關鍵事件。 1981 年,《環境心理學雜志》在英國出

版,它與

環境心理學

《環境與行為雜志》一起,成為這一研究領域的兩種權威學術研究期刊。另一個有重

大意義的里程碑事件是《人類行為與環境：理論和研究進展》這套系列叢書出版,在

1987 年的后期,又有另一套題為《環境、行為與設計心理學》的叢書出版。第三個重

大事件是由斯陶克 (Stokols) 和奧曼 (Altman) 主編的《環境心理學手冊》在

1987 年面世。

從那—時刻起,環境心理學可能已被看作為一個固定的研究領域,一個被世界上

許多所大學共同研究的學術主題,一門有著自己或多或少在實踐中運用它的人所一起

認同的表達方式的科學。

在 20 世紀末,“綠色〞問題和生態學已經成為最引入注意的主題 (Pol ,

1993) 。當環境心理學出現并在這一新的研究方向上產生相當大的影響時,西方社會

的中產階級開始非常關注這些出現的社會運動。心理—環境研究將其焦點集中在了調

查人們對環境的價值觀和態度以及分析這些價值觀和態度與保護環境行為之間的關

系等問題上。所謂的“新環境范式〞就反映出一種與保持和環境相聯系的新信念和價

值觀。一個經常可以得到的調查結果就是,人群中對環境關注程度得分高的人并末表

現出相應的重復利用或節能行為。對這一矛盾結果的一種可能的解釋是對環境價值觀

的理解存在多個不同的維度：一方面,是自我本位的或以人類為中心的傾向；另一方

面,是以生態為中心的傾向。這兩種傾向都肯定了環境的重大價值,但兩者的動機不

同：前一種肯定環境的價值是因為環境對人類的奉獻及它滿足了人類的需要；后者肯

定環境的價值則是站在一個超越的角度上,而不是很功利主義地看它的價值。

[3]

7 / 12