【幼兒園大班成長周記】幼兒園周記大全

【幼兒園大班成長周記】幼兒園周記大全

作為一個幼兒園大班的老師，怎么樣寫孩子的成長周記呢？各位，我們一起看看

下面的幼兒園大班成長周記吧！

幼兒園大班成長周記一：

第一天踏進幼兒園的大門，心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一

種什么樣的班級，班級里的老師是不是很和善，小朋友有的人數會不會很多。因

為這次實習的任務十分的艱巨，不僅要學會給二十多個孩子帶班上課，同時還要

系統性的搜集自己的論文資料。

這一周即將過去了，所有的疑問都迎刃而解了。迎接我的是一個已經有7

年教齡的黃雯君老師，一個也是有8年教齡的毛淑琳老師，還有一個也是七年教

齡的程老師和中班的24個可愛的小寶貝們。程妃老師是園區負責人，一個星期

帶2個半天的班，黃老師是教務主任，一個星期帶3個半天的班，黃老師就負責

帶5個半天的班。黃雯君老師是一個積極向上的人，很關注自己的專業成長，黃

老師這學期正想研究結構游戲，恰巧我的畢業論文也是結構游戲，所以我們就相

遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對話，她一直在琢磨這個問題，并且也在著

手收集相關的材料，使自己做得更好。我覺得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多

年，對幼兒教育還保持高度敏感性的成長型教師，同時黃老師提出的這個點也引

起了我的思考，至少我跟幼兒對話的時候，我會在意識層面時刻考慮自己的說出

去的話會對幼兒產生的影響。在第一天里，黃老師就給我布置任務了，讓我規劃

好這三個月實習要完成的實習計劃，并就計劃可行性進行探討，這個實習就不會

盲目，同時她也能在了解計劃的基礎上，更加積極的配合我，我打心里感謝她!

我們還就跟我論文息息相關的問題—幼兒從小班過渡到中班，進行主題建構游戲

時，教師指導方面應該做些什么，我們兩個人一起找資料，然后第二天再一起進

行了討論，并得到了一個比較滿意的答案。與黃老師的交流，讓我有一種相見恨

晚的感覺，更加是有一種知己的感覺。毛淑琳老師是一個特別嚴謹細心的人，她

的職業幸福感很強，她覺得其實當一個幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主

婦會感到更加的無聊，并且你跟孩子親，孩子也會跟你親的。我覺得能遇到工作

了8年，能保持職業幸福感也是一件了不起的事。毛老師更加注重幼兒行為習慣

的培養，在帶班方面，有自己常年摸索的一套方法，毛老師說她從小班就開始一

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直在致力于幼兒的良好習慣培養，她覺得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好

的習慣。作為一個實習老師，幼兒可能會覺得我呆不長時間又走了，他們在某種

程度欺負實習老師。在我到班上的第一天對我的態度，毛老師就將我隆重的介紹

給幼兒，并且在各個方面都幫助我樹立威信。在第一天中，我認識了最快吃完飯

的十名幼兒，幼兒覺得能讓新老師認識是一件非常自豪的事，其他幼兒也會偷偷

的把他們的名字告訴我，第二天我就認識了所有幼兒的名字。程老師是我們學校

06年畢業的本科生，她是幼兒園已經是園區負責人，程老師也比較忙，在班級

的時間也比較少，但是程老師在集體教學是一把手，有很多值得我學習的地方。

第一個星期過去了，我在班級也慢慢的適應了，老師在集體教學的時候，我

認真聽課及時做筆記，在游戲的時候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的

時候有2個幼兒跟我說再見，我可開心了，第二天就有7、8個幼兒在離園的時

候我說再見，到了第四天基本所有的幼兒就會跟我說再見，這真是一個令人欣喜

的一件事情啊!

幼兒園大班成長周記二：

在幼兒園已經兩個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始了解，比如童童

喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現，悅悅擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，

平時調皮的亮亮一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫

小動物，畫小花小草，畫藍天白云。周一的一堂美術課，主班老師用報紙做了衣

服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植

物，還有??看到這些，我感到很欣慰，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現

了出來。

看到姚姚的畫，出乎我意料的是，展現在我面前的是一幅跟別的孩子所不同

的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切

的說是根本看不出畫的食甚么??“怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求

嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫好后請他講講

吧。”于是我決定不去打擾他，讓他盡情地發揮吧。 在活動最后的交流與欣賞

過程中，我問姚姚他最喜歡的是什么，在報紙上畫的又是什么。他告訴我：“我

畫了很多煙花。因為國慶節快到了，我要給祖國媽媽慶祝生日。”

講得多好啊!我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，

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孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預料。而我們老師有時還會不自覺地帶

著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時，我感悟到：給幼兒自由的空間，

尊重孩子的一言一行，因為他們的言行蘊藏著許許多多的靈感和頓悟。

幼兒園大班成長周記三：

到了大班，幼兒的判斷能力、語言表達能力和繪畫技能都有所提高。因此，

有可能在團結、謙讓、守紀、講衛生等方面進行自我評價。我們在上學期嘗試采

用了記“進步周記”的德育評價方法，效果非常好。

一、積累素材。幼兒在日常生活中表現出的進步，教師及時給予肯定，并在

全班表揚，讓幼兒了解自己的進步，同時也了解別人的進步，為幼兒記“進步周

記”積累素材。

二、幼兒自記。每位幼兒準備一本能記一學期內容的白紙本子，取名為“進

步周記”，寫上幼兒姓名。每周五下午，利用游戲時間組織全班幼兒，將自己一

周內的進步最大的一兩件事，用繪畫的形式記錄在自己的“進步周記”上。如平

時教師經常表揚某位幼兒上課認真聽講，積極舉手發言，那么，這位幼兒就可在

“進步周記”上畫一幅《上課》主題畫。

三、幼兒互評。畫好后，教師組織幼兒互相評議。每位幼兒按畫面內容將自

己本周進步之處用語言表達出來，幼兒可先討論，再舉手發言，最后全班幼兒舉

手表決。若通過了，該幼兒則用紅筆在畫面某處打個“ √”，并以紅花鼓勵;

若記錄不準確，如進步不明顯，未獲通過，則不做任何標記。

四、家長配合。

“進步周記”每周都與家長見面。

周五下午家長接幼兒回家時，教師當著孩子的面對家長說:“你的孩子這一

周有許多進步的地方，他都畫在了進步周記上，回家后讓他告訴你”。再對幼兒

說:“想想看，下星期還要在什么方面爭取更大進步”。最后請家長把“進步周

記”帶回家，對照聽取孩子的匯報，并在“進步周記”上反饋建議和要求。

五、教師評議。學期結束或每月末，教師根據“進步周記”的記錄，看哪些

幼兒進步的地方多，在全班進行口頭表揚或給予適當的物質獎勵，并以此作評選

“好孩子”和寫“家園聯系手冊”的依據。

通過半年的實踐，我們感到記“進步周記”的德育評價方法既培養了幼兒實

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事求是的品質，提高了幼兒語言表達力、繪畫表現力和判斷能力，又增強了幼兒

集體觀念和主人翁意識

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