3《給書包“減肥”》教案

第一頁：南 崗 區 小 學 綜 合 實 踐 活 動 設 計

時 間 3月11-15日 課 時 1

課 題 活動類別 考察探究活動

學生們每天背著沉重的書包上學，都會沉沉地壓在我們肩上，實在是太

活動背景 重了，為了讓孩子們減輕負擔，我們一起來給書包“減減肥”。幫助學

生學會整理書包，做到不良費、不丟失學習用具，養成良好的整理習慣。

活動三：給書包

“減肥”

1.認知目標：學會整理書包，學會如何減輕書包的重量。

2.能力目標：掌握書包整理分類的能力

3.情感目標：養成整理書包，學習用品的良好習慣，不浪費不丟失學習

用品。

學會整理書包內容，會用多種方法給書包分類“減肥” 活動重點

怎樣給書包“減肥”，學生主動明白養成整理書包的良好習慣 活動難點

PPT、學生書包、文具 活動準備

活 動 過 程

設 計 意 圖 集 體 智 慧

活動目標

一、創設情境【嘗試發現】

1、導入

老師出個謎語，請同學們來猜一猜。身

子方來耳朵長，上學背在我身上；別看

它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）

那我們的書包里每天裝著很多的書、本

以同學們每天背著書包上學、放學，你

的書包重不重呀？那今天我們一起來

給書包“減肥”吧！

二、【探究形成】

請同學們拿出自己的書包，4人為一小

組比一比，看看你們書包誰的重，誰的

輕？我們每天上的課都是一樣的，為什

么會有重有輕呢，我們一起來探索其中

的奧秘吧！

2、請問同學們你們的書包里都有什

么？（書、本、文具盒、毛巾、水杯····）

有這么多的東西，那請同學們數一數書

謎語導入吸引學生注

意力，引導學生產生

興趣，進入課題

學生在比較中自主發

現問題，比老師直接

說出問題效果明顯，

學生能夠自主解決問

題，為接下來的環節

奠定基礎

活 動 過 程

設 計 意 圖 集 體 智 慧

包里書（）本，本子（）本，文具（）件，

還有什么其他物品嗎？請記錄在書上12

頁“看一看，說一說”。找書包重的同學學生自己找到解決

說一說書包里的物品，書包輕的同學說一辦法，能夠較好的

說有什么品，比較重的原因；如果物品一實踐解決問題，為

樣多找到是由于書包自身重量不一樣，所養成良好的習慣奠

以重。 定基礎

3、書包太重會帶來哪些危害（影響骨骼

發育，造成個子矮，駝背）【學生了解】 說明書包太重能帶

4、小組討論如何給書包“減肥” 來哪些危害

①減輕書本的重量（按課表帶書）

②只帶當天用的學具

③減輕書包自身的重量（輕便的書包）

④水杯帶空的

⑤減少文具數量

5、找到了給書包“減肥”的方法，老師

再分享給大家一個小錦囊 通過記錄單幫助學

①書包用雙肩的，寬帶厚一些的 生學會整理書包內

②重點物品貼著背部放 容，不良費學習用

三、今天我們一起找到了給書包“減肥”品

的方法，要一直堅持下去，可以給書包做

一個長期的“減肥”計劃，幫助我們養成

整理書包的好習慣。PPT出示表格

《給書包“減肥”》

1、書包太重---里面物品過多

---書包自身太重

板 書

2、解決方法---減輕書本重量

---不帶多余用品

設 計

---減輕書包自身重量

---減少文具

---水杯帶空的

班 級 反思活動中的問題 解決策略

活 動

反 思