中班積木建構游戲20篇教案

中班積木建構游戲20篇教案

《中班積木建構游戲20篇教案》這是優秀的幼兒園教案設

計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班

積木建構游戲20篇教案！

（1）中班優秀游戲教案《百變積木》含反思【活動目標】

嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因不

同的連接方法而呈現的奇妙變化。

【活動準備】

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

【活動過程】

一、自由搭建。

1、回憶與交流：你用積木搭過什么?

2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3、欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連

接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

第 1 頁 共 13頁

1、(教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出

搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體

連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1、(教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3、(幼兒“修改作品”后，(教案.出自：快思.教案網)再

次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

1、(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出

來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭

動的。

2、(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起

來。

3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛

毛蟲扭動起來的?

小結：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動

了。

第 2 頁 共 13頁

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛

蟲，目的在于引發幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的

作品，通過比較來發現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得

更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬的積

木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終

在引發幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積

木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

三、師幼交流分享游戲感受。

活動反思

在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每

個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒

如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，

恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結

果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發的自由隨性和有限經

驗的影響，搭積木活動往往呈現出過度自由而目的性和挑戰性

不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也

大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提

高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材

料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互

第 3 頁 共 13頁

動。

二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因

此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，

嘗試有目的地搭建；通過發現并掌握積木的搭建方法和技巧，

來激發幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要

采用了創設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此

讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建

立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵

幼兒大膽思考和動手探索，又激發幼兒的活動興趣。

（2）中班游戲教案《水中游戲》含反思

幼兒園中班游戲教案：

水中游戲

活動要求

1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養幼兒的探

索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他

們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的

困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意

安全。引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動準備

第 4 頁 共 13頁

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、

橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書面紙折的船。

4.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來

的快樂。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了

知識。

活動過程

一、教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）

二、幼兒實驗（一）

提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發生什么

現象？請把你看到的結果用？？的符號記在記錄上（？表示上

浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的

瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

三、幼兒實驗（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，

使沉下去的東西浮起來？

幼兒解題：介紹各種方法。

第 5 頁 共 13頁

指導：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實驗（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將

浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一

次，在記錄卡上做一個記錄。

指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水

里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里

的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

五、幼兒實驗（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船

會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他

們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的

困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意

安全。

（3）中班游戲教案《積木》含反思

活動目標：

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1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因

不同的連接方法而呈現的奇妙變化。

2.發展幼兒的動手能力。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5.學習游戲的玩法及規則。

活動準備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一、自由搭建

1.回憶與交流：你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連

接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭

建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連

第 7 頁 共 13頁

接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1.(教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3.(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是

怎樣變長的?

小結

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出

來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2.(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起

來。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛

毛蟲扭動起來的?

小結

兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛

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蟲，目的在于引發幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的

作品，通過比較來發現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得

更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬的積

木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終

在引發幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積

木的多變性的同時體驗游戲的快樂。!來自快思老師教案.!

三、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每

個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒

如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，

恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結

果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發的自由隨性和有限經

驗的影響，搭積木活動往往呈現出過度自由而目的性和挑戰性

不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也

大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提

高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材

料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互

動。

二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因

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此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，

嘗試有目的地搭建;通過發現并掌握積木的搭建方法和技巧，來

激發幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要

采用了創設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此

讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建

立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵

幼兒大膽思考和動手探索，又激發幼兒的活動興趣。

（4）中班教案《積木游戲》含反思

活動目標：

1．嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因

不同的連接方法而呈現的奇妙變化。

2．發展幼兒的動手能力。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表

現。

5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一、自由搭建

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1．回憶與交流：你用積木搭過什么?

2．幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3．欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連

接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1．(教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出

搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2．(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體

連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1．(教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2．(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3．(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是

怎樣變長的?

小結

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

1．(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出

第 11 頁 共 13頁

來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2．(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起

來。

3．(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛

毛蟲扭動起來的?

小結

兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛

蟲，目的在于引發幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建

的作品，通過比較來發現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變

得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬

的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，

始終在引發幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體

會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

三、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每

第 12 頁 共 13頁

個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒

如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，

恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結

果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發的自由隨性和有限經

驗的影響，搭積木活動往往呈現出過度自由而目的性和挑戰性

不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也

大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提

高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材

料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互

動。

二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因

此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，

嘗試有目的地搭建；通過發現并掌握積木的搭建方法和技巧，

來激發幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要

采用了創設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此

讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建

立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵

幼兒大膽思考和動手探索，又激發幼兒的活動興趣。

中班積木建構游戲20篇教案這篇文章共15032字。

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