拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之盲人摸象

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盲人摸象

項(xiàng)目原型：彩色板

一項(xiàng)目簡介：

團(tuán)隊(duì)成員以個(gè)體為單位分開，演繹團(tuán)隊(duì)中的各種角色，在看不見的狀態(tài)下，每 名

成員將從培訓(xùn)師手中領(lǐng)到塊不同顏色與不同形狀的彩色板，團(tuán)隊(duì)成員如 何通

2-3

過有效的溝通，合作，分析來完成團(tuán)隊(duì)標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)成員的體驗(yàn)，能夠 很清

H

晰的感受到溝通風(fēng)格與溝通要素的重要性，成員間有效地信息合作，系統(tǒng) 化的

思考與分析，管理與執(zhí)行的細(xì)節(jié)等管理主題。塊彩色板為培訓(xùn)道具，方 便攜

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帶，利于變化，參與性強(qiáng)，寓教于樂，帶給學(xué)員快樂的體驗(yàn)空間。

二項(xiàng)目手冊

1

項(xiàng)目概述

1） ；12-17

學(xué)員人數(shù)人的團(tuán)隊(duì)最佳。

2） 5 - 5=25

培訓(xùn)場地：戶外或室內(nèi)，最小平方米。

3） 36

培訓(xùn)器材：彩色板快，眼罩匹配人數(shù)。

2

培訓(xùn)目標(biāo)

1）

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效溝通渠道和溝通方法。

2）

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享，通過加強(qiáng)資源的合理配置來提高整體價(jià)值。

3）

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員系統(tǒng)化思考能力，關(guān)注局部到關(guān)注整體的戰(zhàn)略提升。

4）

提升參訓(xùn)學(xué)員的計(jì)劃與分析能力，對(duì)信息的細(xì)節(jié)的敬銳度。

5）

體會(huì)團(tuán)隊(duì)之間加強(qiáng)合作的重要性。提升主動(dòng)合作意識(shí)。

6）

體會(huì)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用。

3

項(xiàng)目詳細(xì)的說明：

六種顏色，六種形狀的彩色板共計(jì)塊，培訓(xùn)師提前隨機(jī)拿走塊，將 剩

363—4

余的彩色板發(fā)給已經(jīng)戴好眼罩的學(xué)員，學(xué)員拿到彩色板后不得打開眼罩觀 察，

可以相互交流，也可以想培訓(xùn)師提問，但是只允許問“我手中的這塊板子 是什

么顏色”這個(gè)具體的問題。除此之外培訓(xùn)師將不回答其他任何問題；學(xué)員 們通

過相互溝通以及與培訓(xùn)師的溝通，最終要找出一共有兒種顏色的板，有兒 種形

狀的板，并且能分析出培訓(xùn)師隨即拿走的板都是什么顏色，什么形狀。

4

項(xiàng)目布置

1） L1

提前準(zhǔn)備好項(xiàng)器材（眼罩，已經(jīng)抽走兒塊的彩色板）

2）

組織團(tuán)隊(duì)成員到達(dá)場地。

3）

按照規(guī)定的方式就座，最好是要求學(xué)員圉圈坐成橢圓形。

4）

發(fā)眼罩，并要求學(xué)員檢查好眼罩戴好。

5）

宣布培訓(xùn)口標(biāo)：現(xiàn)在我們正在演繹的事團(tuán)隊(duì)中不同崗位成員的角色，馬 上

我會(huì)發(fā)給大家一些彩色板，已知這些板有若干套，我從中隨機(jī)抽走了兒塊， 我

們拿到彩色板后，在不打開眼罩的情況下，通過分析與溝通需要找出一共有 兒

種顏色，有兒種形狀的板，并且要能分析出培訓(xùn)師隨機(jī)抽走的板都是什么顏 色，

什么形狀，

6） L1

宣布項(xiàng)規(guī)則：

7）

嚴(yán)禁私自打開眼罩，保證項(xiàng)期間的盲狀態(tài)

8）

落地生根，嚴(yán)禁在場地內(nèi)走動(dòng)

9）

所有成員只允許觸碰自己的彩色板，不允許觸碰他人的彩色板

10）

彩色板只允許在自己手上，不允許交換

11） D,LI

項(xiàng)操作中，每個(gè)人都可以對(duì)自己手中的板的顏色向培訓(xùn)師發(fā)問。

12）

確認(rèn)大家是否明口規(guī)則

13）

隨機(jī)分發(fā)彩色板

14）U

項(xiàng)開始培訓(xùn)師記錄團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)

5

項(xiàng)目控制

1）

注意監(jiān)控學(xué)員不要相互觸摸其他隊(duì)員的彩色板

2）

注意監(jiān)控學(xué)員不要離開自己的座位

3）

團(tuán)隊(duì)成員一開始一般都只知道問自己手中的板是什么顏色

4）

注意記錄學(xué)員中的精彩言語，一般對(duì)自己板的描述都不是很準(zhǔn) 確，或

者自己描述的挺準(zhǔn)確，但是會(huì)有人理解的不夠準(zhǔn)確

5）

培訓(xùn)師需要將學(xué)員的精彩對(duì)話記錄下來

6

項(xiàng)目安全加監(jiān)控

1）

提醒學(xué)員時(shí)刻注意看不到外面的情況下要保證自己的安全，

2）

如果是硬質(zhì)材料做成的彩色板，需要提醒學(xué)員注意菱角不要?jiǎng)潅?/span> 體。

7

理論基礎(chǔ)

1）

保羅?赫塞一一情景領(lǐng)導(dǎo)

2）

杰一亨利一一溝通窗理論

3）

德魯克一一聽說理論

4）

戴明博士一一戴明環(huán)理論

5）

彼得圣吉一一系統(tǒng)化思考理論

6）

人際關(guān)系溝通風(fēng)格理論

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項(xiàng)目分享

1）

為什么不清不楚溝通不暢。

2）

為什么不清不楚關(guān)注局部，而不是整體。

3）

組織能力弱化。

4）

領(lǐng)導(dǎo)力弱

9

培訓(xùn)分享案例推薦

1）

貓狗之爭

2）

張丹楓的煩惱

3）

電扇案例，鳥籠定律

4）

路徑依賴

5）

右年基業(yè)企業(yè)案例

6）

戴明質(zhì)量管理案例

7）

大寶案例

8）

檢靶案例

“項(xiàng)目其他版本

1）

基本版本，按照上述的項(xiàng)口手冊操作。

2）

創(chuàng)新版本。與基本版本的區(qū)別只在于：把規(guī)則中的可以向教練提問關(guān) 于

板的顏色的問題，這一句規(guī)則去掉。

3）

領(lǐng)導(dǎo)力版本：可以增加一組不允許講話，也不拿板的人，只需要聽培 訓(xùn)

師的規(guī)則和聽大家的溝通，中間有三十秒的發(fā)音

4）

危機(jī)處理板：可以將不允許走動(dòng)和不允許摸別人的板這條稍作調(diào)整

盲人摸象圖片