鴻鵠豈甘等閑志玉汝于成勇向前——我把幸福說給你聽

鴻鵠豈甘等閑志 玉汝于成勇向前 ——

我把幸福說給你聽

歲月的華章，要在披荊斬棘的前行中書寫；歷史的鼓點(diǎn)，要在時(shí)代邁進(jìn)的節(jié)

點(diǎn)敲響。

今年是我連續(xù)當(dāng)班主任的第八個(gè)年頭了。在這之前，畢業(yè)實(shí)習(xí)那年我去過新

鄉(xiāng)輝縣三郊口小學(xué)支教過，然后在鄭州優(yōu)智幼兒園當(dāng)過幼兒老師。這兩所學(xué)校都

是我要真心感謝的，感謝那段有淚有笑的日子，那里也是我從教成長的起點(diǎn)。

有了前面“孩子王”的經(jīng)歷，所以當(dāng)我來到學(xué)校第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，那

可是信心百倍的！誰知真正進(jìn)入"林深處"，卻倏忽發(fā)現(xiàn)，少年人的"心之海"遠(yuǎn)非

童稚幼兒可比，現(xiàn)實(shí)的境況給我上了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一課！今日思之，亦是感觸萬千。

一、前路漫漫，為伊消得人憔悴

還記得第一年接任班主任的心路歷程，作為一位年輕的班主任經(jīng)常哭就是常

有的事。

那一年，我全心全意投入了自己全部的工作熱情：教室里最后面那張小課桌，

就是我辦公的案頭；我開始駐守班內(nèi)，一天除了睡覺都是在班里。我對學(xué)生傾注

了滿腔的愛，然而卻因分寸把握失度，事與愿違，未能達(dá)到預(yù)期的效果，備感失

意。

于是我生病了，嗓子發(fā)炎、感冒發(fā)燒都是常有的事。那段時(shí)間對于我來說，

最是心灰意冷的"至暗時(shí)刻"！我曾經(jīng)懷疑自己的選擇，甚至懷疑自己不是從事這

個(gè)職業(yè)的材料。

第一年做班主任工作，確實(shí)讓我很受傷，但跌倒了，總不能從此"躺平"！痛

定思痛，趁著假期好好反思，細(xì)細(xì)復(fù)盤過往的一年，讀書、總結(jié)、提升。雷霆雨

露，均是天恩！

二、勤奮耕耘，攻堅(jiān)克難永向前

吸取了第一學(xué)年的教訓(xùn)，第二學(xué)年制定新方案: 先從深入了解每一位受教學(xué)

生起步，與學(xué)生多方交流，以期發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

我的法寶：提倡學(xué)生寫周記。

在與學(xué)生相處過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)校內(nèi)，其實(shí)最頭疼的真不是學(xué)習(xí)問

題，而是相處問題。因?yàn)閷W(xué)生們的原生家庭不同，他們在遇到矛盾時(shí)，受年齡所

限，是很難妥善處理的；長此以往問題得不到解決，性情就會(huì)逐步變得極端。

國家媒體新聞近幾年一直強(qiáng)調(diào)“學(xué)生心理健康問題”，我感覺他們可以通過

周記傾訴，開釋心結(jié)，緩沖不良情緒；老師也據(jù)此掌握了學(xué)生的具體情況；同時(shí)

學(xué)生們又可以由此提高自己的語言組織能力；可稱"一舉三得"。

我耐心引導(dǎo)大家寫周記，初始還好，但漸漸地發(fā)現(xiàn)大家不怎么認(rèn)真寫了，或

者說"越寫越假"。周記本怎么都收不齊，班里也有了一些不和諧的聲音。

這令我百思不得其解。我私下召集了幾個(gè)班干部了解情況。他們對我說: "

老師，你公開在班內(nèi)提及周記里的記述，這樣不太好。我們相信您，是您說過可

以在周記里寫小秘密的。但現(xiàn)在班里有同學(xué)說對方是間諜、是叛徒，就愛打小報(bào)

告，現(xiàn)在弄得班里的氣氛可不好！"

我猛然意識到了這件事的嚴(yán)重性！作為老師，我們一直在教育學(xué)生們尊重、

講誠信、懂禮貌。可我現(xiàn)在忽略了他們的感受，沒有謹(jǐn)守信用，沒有尊重我的學(xué)

生，傷了他們的心。

于是，當(dāng)天我就記錄了下來這件事。第二天上課前，我誠懇地向同學(xué)們道歉，

并保證將會(huì)恪守諾言、尊重私密！

我也對同學(xué)們所謂的"出賣朋友"這一議題做了引導(dǎo)，告訴同學(xué)們：其實(shí)大家

對老師說出班里存在的問題，既不是打小報(bào)告，也不是出賣同學(xué)，而是為了幫助

班級和同學(xué)。如果有同學(xué)心理出現(xiàn)了一些問題，或者沒有及時(shí)的疏導(dǎo)，這必定會(huì)

影響他自己以后的發(fā)展，也會(huì)影響別的同學(xué)，影響班集體。大家在這個(gè)大家庭里

遇到問題咱們一起解決。我們的目標(biāo)只有一個(gè)，就是希望班級和個(gè)人更好、更進(jìn)

步、更團(tuán)結(jié)。

我說完后，全班響起熱烈的掌聲。那一刻我又意識到了：承認(rèn)自己錯(cuò)了，并

不丟臉。

我也以身作則用行動(dòng)告訴同學(xué)們一個(gè)人的成長，就是不要逃避，勇敢面對。

沒有人喜歡消極的人，垂頭喪氣的抱怨只會(huì)讓自己活在痛苦當(dāng)中。學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整，

也是一種前進(jìn)。

接下來的周記，大家越寫越好，效果也越來越顯著。有的孩子會(huì)在下一周的

周記里興奮地告訴我："趙老師，我媽真是轉(zhuǎn)性了！這周回家她對我都不一樣了。

在家這兩天都沒怎么批評我，我都有點(diǎn)不適應(yīng)了”。

去年接了這屆畢業(yè)班，學(xué)生在周記里寫到：有個(gè)學(xué)生在班級群里收保護(hù)費(fèi)。

這可是大事！我告訴自己情緒千萬不能大于一切，要先收集證據(jù)，再找以前的班

主任了解了涉事學(xué)生的情況，并在群里與他爸爸建立了聯(lián)系。

通過綜合信息才知道，這個(gè)孩子家庭境況復(fù)雜，他自己逃課、參與打架，也

是個(gè)問題學(xué)生。他爸把送到特殊學(xué)校，現(xiàn)在又離家出走了。他爸跟我說“趙老師

沒事，現(xiàn)在也找不到他，過幾天就自己回來了。”

過了一周他回來了，我找談了很多。說著說著他也聊開了，一臉驕傲的神情，

說“老師我還進(jìn)過派出所呢？！”我問他為什么，他說他偷電動(dòng)車，我在他的肩

上輕拍了一下，說“你還可驕傲？可不敢這樣啊！”我給他仔細(xì)分析了其中的利

害關(guān)系，他聽進(jìn)去了，后來他把錢退還給了班里同學(xué)。

他也自此開始信任我，也讓我對這個(gè)孩子有了更多的關(guān)愛。現(xiàn)在他已然成為

我的"小秘書"，努力上進(jìn)，漸漸大家也不排斥他了。

在別的同學(xué)周記里我還得知，小平小的時(shí)候他媽媽就去世了，所以有時(shí)去食

堂吃飯我會(huì)故意拿給他一個(gè)雞蛋，跟他說我吃不了，我想“有尊嚴(yán)的關(guān)愛也很重

要”。

·

通過同學(xué)們的周記，知道他們學(xué)會(huì)了與人友善相處，互相包容。我也收獲了

班級管理的相互協(xié)調(diào)能力和大家的尊重。班級越來越有愛，是真正相親相愛的一

家人。

三、樂觀感恩，篤行篤志永向前

現(xiàn)在我越發(fā)懂得，不能總是局限在"愛與感動(dòng)" 的老舊思維中，而是要發(fā)自

內(nèi)心的換位思考，站在對方的立場上，想想別人需要什么。真誠的鼓勵(lì)和信任，

真的可以改變一個(gè)人！我的學(xué)生們也學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待他人，我做的這

些也得到了家長們的肯定。

教師的工作可能就是這樣反復(fù)的，無定律的。平凡的苦衷，說愛說恨都太籠

統(tǒng)。但每每看到孩子們給我的小紙條、給我寫的信、給我的關(guān)心，我又覺得我何

德何能有了這樣的一份小幸運(yùn)！

鄭州“7·20”暴雨，我去做了志愿者，我希望能用我的實(shí)際行動(dòng)告訴我的

學(xué)生們：一代人有一代人的堅(jiān)守和使命。我也希望盡綿薄之力讓我愛的這所城市

以后更加熠熠生輝！

萬事朝前看，靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光！

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