2022教師研修反思總結10篇

2022教師研修反思總結10篇

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從

而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規

律，不妨讓我們認真地完成總結吧。以下是整理的關于教師研修反思

總結10篇，希望能幫助到大家。

教師研修反思總結1

通過研修，作為一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，

還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才

有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。

教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是

教師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修

總結如下：

一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章;看看

課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習

和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取

得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，

才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會

認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育

思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，

他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這

些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要

性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與

的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

三、遠程研修讓我審視自我，反思不足

通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看

清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作

中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學

生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就

你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。為此以后

我要積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教

研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教

學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師

一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有

經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生

探究性能力，最后提高學生的綜合知識水平。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不

舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時也為我們

教育事業快樂地默默耕耘著!

教師研修反思總結2

美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。

這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，

與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，

輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理

論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，

就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使

我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。

在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以

往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚

而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在

實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。

現將我這次培訓學習作如下總結：

一、教學觀念的調整

通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代

的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連

學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個

人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，

做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己

學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在

的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

今天，在我們這些農村小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信

息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。

學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地

理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天

開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文

化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：

既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學

習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們

應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學

到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。

讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、積極實踐，提高教育教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的

觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，

培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教

學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。

充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，

建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人

的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養

目標，打造新時代的人才。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐

經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家

的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，

考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面

的發展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明

了努力的方向!

三、改變工作方式，謀求共同發展

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生

學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一

個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其

他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級

的教學有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然

我所做的作業得到優秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力

水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。

四、國培緣，網絡情

在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，

學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教

育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師

們高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自

己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又可以

想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅

僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止

回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到

輔導老師整天都在網上輔導著我們。

五、展望未來

在今后的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網

絡成長;兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現自己

的教育夢想。

教師研修反思總結3

遠程研修在不知不覺中就要結束了，回顧整個研修學習過程，收獲

頗豐。首先感謝專家領導為我們提供了一個這樣好的學習交流平臺，

使我的業務水平有了很大提高，能夠跟上時代的步伐，跟上先進的教

育理念，能夠從中學習汲取先進的教學方法，通過看視頻，聽講座，

聽專家講課，相互學習互動，猶如久旱逢甘霖一般使我求知若渴。通

過此次研修學習，使我重新認識了自我!使我重新迸發出教學的激情!

使我的業余生活不再空虛，而變得分外精彩!現總結如下：

首先，在思想上樹立勤勤懇懇的工作態度。

通過觀看優秀專家與教師的講座視頻，使我對當前素質教育的現狀

有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學中實施素質教育的信心

與決心。專家們的學科素養﹑專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作

精神，都為我今后的工作樹立了榜樣，是我學習的楷模。

其次，為以后的工作提供了豐富的資源。

通過本次網上研修學習，我學到了許多新的教學方法，更新了教學

理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令

我茅塞頓開。為今后教學工作提供了豐富的資源。

另外，通過閱讀一些優秀教師的優秀作業﹑優秀文章，找出了自己

與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同

時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中

不斷完善，在反思中不斷進步。

邊工作邊學習，雖然身體是疲憊的，但心情是愉快的。看著自己的

勞動果實，那成就感是無法用語言表達的。培訓雖然結束了，但學習

和思考并沒有停止。在專家的引領下，我將一如既往的學習，在今后

的工作中努力完善自我，隨時迎接更多的挑戰。

教師研修反思總結4

本次遠程研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造

了一個很好的條件，構建了一個很好的平臺。有了遠程研修這么一個

平臺，使我得以向其他優秀的教師學習成功的經驗。

未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，

教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式

為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學

生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的

方法。通過遠程研修我認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得

充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。遠程研修就是一種學習的好

方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。

通過這次培訓，使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自

己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內容，貼近教學

實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。

案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發、大開眼界。大家積極的

討論、研商，將自己的教學想法與同行們一起分享，由此，我信心百

倍，將這次研修活動中學到的知識以及聽到的專家先進的教學理念，

名師精彩的課堂教學方法有機地運用于自己的教學之中，用來填補我

教學的盲點。

培訓使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原

來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。

遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

通過培訓，我對自己平日的教學進行了深刻的反思，想到了一些從

未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了

強烈的沖擊。我以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注

學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，

使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

就要與研修說再見了，一路走來，內心幾多感慨。我們可以不美麗，

但我們健康;我們可以不偉大，但我們莊嚴;我們可以不永恒，但我們

真誠。我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。謝謝大家!

我將永遠不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行!

教師研修反思總結5

研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨

銘心的記憶，它引發了我們許多的感悟和思考。

一、“磨課”磨出“教研”之風

對于“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破

的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計劃確定執教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團結在

了一起，網上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一

個環節中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點

(因為還有其它學校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們

“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。

二、“磨課”磨出“轉變”之風

在我們平時的課堂中，更多的體現是教師的教，而不是學生的學，

教師說的多，學生說的少，學生缺少了發現、探究、經歷、體驗、感

悟等過程，是研修讓我們轉變了教育觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師

的教。在《商不變規律》這一課中，讓學生合作探索，經歷觀察、比

較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向

科學化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫

助，留給學生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，

每位成員都積極思考，踴躍發表自己的想法，展示自己的做法。真正

做到了讓學生成為學習的主人。

三、“磨課”磨出“寫作”之風

我們組的數學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒

舞弄過筆墨。研修的節奏快，被逼上了梁山。

退縮不是我們的風格，我們不僅要寫，而要寫出高質量的文章，王

明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構思加上電腦

編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業被指導教師推薦。程永瑞老師五

篇作業被推薦，梁化芹老師四篇作業被推薦，隨筆感言越寫越多。學

的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。

在全體數學教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，

不僅所有組員的全面素質得以提高，而且也全面展示古邵鎮數學教師

的優秀風采。我們期待在這次研修結束后，大家能夠喜歡用網上磨課

流程去研究教學，改進傳統的教學方式，讓基于網上磨課的混合式研

修，在校本研修中發揮更大的作用。

教師研修反思總結6

研修活動馬上結束了，回顧這次研修歷程，它引發了我們許多的感

悟和思考。

通過研修學習，我接觸到了新的教育理念，觀看了優秀教師的課堂

教學，同時閱讀在研修中發表的文章和制作精美的簡報。在組內與同

行教師進行了充分的交流，虛心接受指導老師和專家的點評指導，及

時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自

己教學底蘊的不足。可以說這次網上研修對我的觸動很大，網上研修

內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。

通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看

清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作

中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學

生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就

你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進的。同時通過培訓

我也懂得了，教師應教和研相結合。要成為一名教育科研骨干教師，

我決定在平時的教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育

敘事，以堆積、沉淀并吸收經驗。

通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種

理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。在今后的工作中，

還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自

己真正成為一名小學數學骨干教師。

教師研修反思總結7

我有幸參加了吉林省小學音樂教師網絡研修培訓。這次培訓的內容

豐富，形式多樣，有集中培訓、網上培訓，專家講座引領，有教學實

地的考察，有學員間的互動交流等。以下是我參加培訓學習的幾點體

會：

一、靈魂的升華

音樂是一種崇高而深刻的藝術，它具有強烈的感人魅力，作為一線

的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業，

才能思變發展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學生、給

學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。因此，在今后的

實踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命。他讓我更安心地從事教育

事業。

二、幸福的事業

教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關注生命價值，

引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內在品質。教學過程中師

生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，

釋放學生的內心能量，發掘學生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝

通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。

教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發現學生的生

命律動，喚醒學生內在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最

終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社

會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實

現。幸福在教育方面不僅包括學生的幸福也包括老師的幸福。教學過

程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。

三、生命的旋律

作為一名音樂教師，我們努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播

送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法，讓

學生去感受、理解、表現音樂;給他們旋律人生，享受人生旋律。印

象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂，教學方法(達爾

克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系、)，受益

極大。特別是潔凈的教學方式——丹麥的七式音階，讓全班同學進全

面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，

收到很好的教學效應。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去

想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學

習與協作學習能力，建構起以“以學生發展為本”的新型音樂教學模式。

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現

出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，

我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，

多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、

傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。

四、終身的學習

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自

身的可持續發展。學習不僅僅只學專業方面，要擴充到各個領域，不

斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷

學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的

教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方

法。通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教

師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育

改革的浪潮。

這次小學音樂教師省級培訓，為我們營造了一個互相學習的環境，

從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、

學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取

到的先進理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓的價值在

工作中得到最大的體現。短暫的集中學習雖然結束了，但網上遠程學

習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發

展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。

教師研修反思總結8

參加初中生物的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對

教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。

在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了

新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己在崗研修的

情況總結如下：

一、培訓計劃貫徹情況

網上培訓學習后，就和生物教研組的老師一起，認真學習工作計劃

和教務處工作計劃，明確了學習研修工作的目標和任務，結合本組工

作的現狀和特點，按照《初中生物教學大綱》的要求，制定了詳盡的

在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教

育方針，根據在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，

大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。

二、把研修精神貫徹到在崗學習工作中

在研修工作中，我認真地把研修精神和具體的教學工作結合起來，

在生物課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意生物課內容的調整，

教學中注意體現學科特點，充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的

精神，結合本校的具體情況，充分利用在研修中所學到的先進的教育

理念，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神，

適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸

進的知識講授和學科的趣昧性教學。

三、認真完成了在職期間的研修任務

培訓研修后，我向全校教師匯報了學習研修的成果，一次是學習情

況匯報，介紹了研修的具體學習任務、內容和要求。一次是學習成果

情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓期間完成的作業。

其次，我根據研修要求和學校安排，主辦了公開教學三次，獨立設計

了5個教學案例，堅持每周寫2篇教學反思，每月讀一部教育名著。

四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，

我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學

過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識;從教

授們的講座中，我領略了初中生物最前沿的理論，學習了教學的新理

念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識

結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我

很大的啟示。

我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培

訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查

看各種資料，收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。在網上進

行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。

始終保持著對知識的渴求，對事業的激情，希望在今后的工作和學習

中能不斷取得新成績。

教師研修反思總結9

通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看

清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作

中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學

生參與的機會少。

通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必

要因素。今后會朝著這個方向前進的。同時通過培訓我也懂得了，教

師應教和研相結合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的

教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、

沉淀并吸收經驗。

通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種

理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。在今后的工作中，

還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自

己真正成為一名小學數學骨干教師。

遠程研修總結反思1在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每

一個專題的講座，積極認真地參與了培訓全過程。專家、指導教師“面

對面”的進行交流。再一次更深刻的學習了課改理念，使我不由自主

地產生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數學教學的指

導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同

時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及

發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究

了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都

作了認真的記錄?，F在談談我的一點學習體會：

1、通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，“教

學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教學的宗旨是

要激發學生的學習興趣。

2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學

生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。

3、教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡

量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積

極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑒別人的好

的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今后

的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。

教師研修反思總結10

暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的

報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和

老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及

精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學水平

教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博

覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進。

回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體

會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，

不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經

濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的

重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也

是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到

老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取

能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學

生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

2、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教

學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎?

一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思

自己的教學行為，這就不能成為一個真正的`好教師。只有不斷學習，

不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能

成為反思型教師。

3、加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要

有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的

人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育

教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣

闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在

學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、

專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生

活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使

自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊

一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學

生共同發展。

4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用

不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容

的反思，可以是對成功的教學;也可以是對“失敗”的反思。今后，我將

盡可能地使自己的反思落到實處。

二、讓學生成為課堂的真正主人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方

法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表

面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們

教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養學生的創新意識呢?

專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人!

1、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集

與教材有關的知識。積極源于興趣，教學設計的過程是把教材轉變成

學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠

逐步自主發展，自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教學全過

程的程度。

2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占

有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論

是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發、

互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難

問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”

的現象。