小學音樂欣賞課教學設計

小學音樂欣賞課教學設計

小學音樂欣賞課教學設計1

教學目標

1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。

教學重、難點

1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬

字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據歌詞創編動作進行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六

個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第

一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的

級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、

第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌

曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象

既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少

兒歌曲。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講

一講?

2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故

事。

教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，

了解故事內容。

二、學習歌曲

1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后

說說你對這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并

茂。

3.歌詞學習

(1)運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)

例：

2/4

__X|__|__X|__X|

我獨自走在郊外的小路上

(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或

復雜的節奏型。

(3)指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導;誦讀

歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒;可讓學生創編簡單動

作以增強學習的趣味性。

4.學習歌曲

(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默

唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。

(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的

不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍

功半。

教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對

八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態)與狀態;用力

度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，

情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力

度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。

5.鞏固復習

(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

(3)學會歌曲以后，學唱唱名。

三、集體創編歌表演

(1)以學習小組為單位指導學生創編歌表演(根據歌曲提示

的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也

可參照動畫或其他想象情景)。

(2)學生小組表演創編成果。

教學要求：小組創編組織有序，要求清楚;教師在小組創編

過程中及時指導，多鼓勵。

四、課堂小結

本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通

過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創

編表演，希望課后同學們可以創編出更好的表演。

小學音樂欣賞課教學設計2

教學目標：

1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

2、熟悉主題，培養音樂記憶能力。

3、了解樂曲的曲式結構。

4、師生合作創作新的《森林狂想曲》。

教學重點：

1、感受樂曲，培養學生的音樂記憶力和想象力。

2、師生合作創作新的《森林狂想曲》。

教學難點：在教師啟發、指引下，創作“新”的《森林狂想

曲》。

教學用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜

等

教學過程：

一、導入：

播放課件：欣賞一組美麗的風景

師：一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說

你眼中的綠色是什么樣的?

生：……(森林)

師：森林?同學們你們到過原始森林嗎?

如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林

的聲響，那一定很美!可是我想同學們包括老師在內，恐怕這個

機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家準

備了一首樂曲《森林狂想曲》，希望這首樂曲能給大家一種身處

原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗

的大森林!

二、新課教學：

播放課件：《森林狂想曲》

師：誰能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲?

生：……(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……)

播放課件：5種動物

師：誰能模仿一下它們的叫聲?

生：……

播放課件：樂曲與作者的簡介

師：《森林狂想曲》這是一首數碼音樂作品，采用清新明快

的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構成一部有現代意味

的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。

臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創作，使音樂獲得自然之靈

性。

師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪

些?

生：……(笛子.小提琴.吉他)

播放課件：3種樂器

師：我們都知道樂器可以分為中國的民族樂器和外國的西洋

樂器，那剛才我們認識的三種樂器各屬于哪一類呢?

生：……

播放課件：樂器的分類

師：這一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不

和諧的感覺呢?(沒有)反而給人一種怎樣的感覺呢?

小學音樂欣賞課教學設計3

教學目標：

1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。并以輕快、

活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。

教學重點：

唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

教學難點：

八分休止符的掌握

教學準備：電子琴、教學課件，卡紙

教學過程：

一、組織教學

(課前)

(一)創設情境、激發興趣：

1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人

們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔

和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，

為下面的教學做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好

了

同學0們同學0們|早0上0好—|(出示課件)

師：請你們用同樣的方式跟老師問好。

老師0啊老師0啊|早0上0好—|

二、新課導入

師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說

(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲

問好。)

師：誰來告訴老師，你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?

生：悄悄說，說秘密的時候

師：其實，每個人心里都有自己的小秘密。我小時候也有個

秘密，一直藏在心里，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起

你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。

三、節奏練習

師：屈老0師這一0個|小0秘0密—|拍對0了節奏|我才

能告訴你—|

一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領會老師的小

秘密呢?

4/4OX|X.____.__X|XOXOX||

Da……

原來老師的秘密藏在了中了。

3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。

4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，

又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的

秘密也能聽懂和領會!

【意圖】：

1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。

2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師秘密(師范唱)

生思考：

師：老師把秘密裝進哪里，送給了誰?(桔子里，老師)

師：這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生

來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。

再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出

示課件)

3，聽錄音范唱(看著歌譜)

師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲

生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。

五、學習歌曲

1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)

(1)、有節奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右

盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學習1-4小節歌曲

2、學唱5-8小節歌曲

(1)有節奏、有感情的讀歌詞(配上動作)特別要點出“把桔

子放進老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學習5-8小節歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學唱第二樂段(出示課件)

(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發現

的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)

(3)、聽老師唱第二樂段師：老師也很期待這個秘密被發現，

所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細

聽。

(4)、跟鋼琴學唱第二樂段(請注意唱出急切的心情)

(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發

自內心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)

師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的秘密，一

二大組的同學來“藏秘密”，三四大組的同學來“送出秘密”，

然后大家一起來期待老師的發現。

師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早

就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。

六、課堂拓展(祝福語話師情)

師：我們除了把秘密裝進桔子里，送出我們甜甜的話語，我

們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學

們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福

語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分

享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來

看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)

【意圖】：通過寫祝福語、分享師生照片，再次點燃同學們

對老師的愛。

小學音樂欣賞課教學設計4

一、教學目標：

1.學唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發學生帶著愉悅的的心情有感

情的歌唱。

2.通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現

的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、

保護益蟲的教育。

3.學會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

二、教學重點：用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲《小蜜

蜂》

三、教學難點：歌曲第二樂句連續出現的八分音符節奏。

四、教具準備：

鋼琴錄音機磁帶頭飾打擊樂等

教學過程：

一、欣賞《蜜蜂》

1、初聽樂曲《蜜蜂》

師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，

喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張

開了美麗的笑臉，春天可真美!這時，有一群勤勞的小精靈也來

了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰?

(放課件中的音樂，學生聆聽音樂并用動作表示答案)

師：從同學們的'動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，

大家一起說是什么?

生：蜜蜂。

師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?

生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小

提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家

弗朗索瓦·舒伯特所做。

師：歌曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛

舞的小蜜蜂。

2、復聽樂曲《蜜蜂》

師：讓我們再仔細的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現小

蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞

的動作。

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，

我們就學著小蜜蜂去采蜜吧!

二、學唱歌曲：

1.導入：

師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，

是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，

說一說?(播放圖片)

2.學唱歌曲：

師：今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》

師：讓我們完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。

生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。

師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來回采花蜜，讓我

們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚，今天我

們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來看一條節奏。

誰能拍一拍?

師：分組拍一拍。

師：加上音樂拍一拍。

師：加上打擊樂器拍一拍。

師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

師：活潑歡快的。

生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。

師：讓我們再來唱一唱吧!

師：接唱。

師：完整演唱。

師：單獨唱一唱。

師：打擊樂器伴奏唱。

三、拓展：

師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗

是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一

聽，唱一唱吧!

四、小結：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們去發現、去

創造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻吧!

小學音樂欣賞課教學設計5

教學內容：人民音樂出版社音樂教材第四冊欣賞曲《出發》

教材分析：

《出發》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日

的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們郊游出發的情景，為標

題音樂作品。

學情分析：

本年段學生活潑可愛，以形象思維為主，好奇、好動、模仿

能力強，授課班級學生家庭條件較好，很多有過藝術培訓的經歷，

認識常用音符，認識字母譜，對音樂有一定的興趣，但是由于年

齡小，學生的音樂素質存在個別差異。

教學目標：

1．通過聆聽和表演，體驗《出發》的音樂內容，感受表現

其活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2．認識圓號、小提琴、小軍鼓等樂器，并了解其音色的表

現特點。

3．能夠創編與音樂相符的情景，并用動作表示自己聽到的

音樂。

教學重點：體驗、感受樂曲《出發》活潑、歡快的音樂情緒。

教學難點：聽辨圓號、小軍鼓等樂器的音色。

教學用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室。師生問好。

二、導入新課

師生交流，導入新課并介紹作者。

師：談談出發時的心情……

三、欣賞教學

1．初聽樂曲。提問：聽聽，作者出發時的心情是怎樣的？

他乘坐的是什么交通工具？

2．認識小軍鼓、定音鼓。

3．復聽樂曲。提問：還有哪些樂器參與了演奏？

4．認識圓號、小提琴、單簧管等樂器。

5．了解管弦樂隊、管弦樂。

6．細聽樂曲。

（1）聆聽引子。提問：這段旋律是用什么樂器演奏的？這

段由圓號奏出的號角性音調，充滿朝氣和力量，象征整裝待發的

孩子們興高采烈的精神面貌。

（2）聆聽第一部分。提問：這段旋律讓你想到了什么？A、

邊聽音樂邊模仿開火車。（要求合著音樂的節拍）B、師生合作

用聲音模仿火車聲。

（3）聆聽第二部分。提問：這段音樂使你想到了乘坐火車

時的哪些快樂情景？A、邊聽音樂邊用動作表演。B、介紹鋁片琴。

C、跟著老師唱旋律。

（4）聆聽結束部分。提問：這段音樂與前面的哪段音樂相

似？給你怎樣的感受？（了解力度、速度）

7．完整復聽樂曲。

讓學生跟著音樂模仿演奏樂器、用動作表現音樂內容。

五、總結下課。

小學音樂欣賞課教學設計6

教學內容：欣賞《森林狂想曲》

教學對象：小學三年級學生

教學時間：一課時

教學目標

1.了解樂曲的曲式結構。

2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生的音樂記憶能力。

3.了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音

色的豐富表現力。

4.通過對優秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌

聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心

情。并用自己的理解方式，創造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

教學重點：

感受樂曲的情緒，培養學生的音樂記憶力和想象力。

教學難點：

分辨主題旋律出現的順序，在了解曲式結構的基礎上創作新

的《森林狂想曲》。

一、組織教學

導人。

階段目標：開門見山導入，激發學生的學習興趣。

導語：今天這節課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們

聽……這是哪?聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森

林的歌聲》

二、完整聽賞全曲

1、與森林共賞：

今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。

播放《森林的歌聲》的音樂

師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。

并思考問題：

樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?

生：樂曲輕快、流暢

生:一個熱鬧的歡樂的森林。

師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜

2、與森林共奏：

師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)

師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、

第二種……?

生：笛子、小提琴、吉他

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。

三、分析樂曲：

與森林共舞——聽樂曲結構

1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽樂

曲的第一段旋律，請聽這段音樂的情緒怎樣?你聽到了什么樂器

在演奏?學生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的

能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。

這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器

的音色外還有沒有其他聲音?

學生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在

什么地方合適?加什么

呱呱加在第一樂句和第二樂句的結尾部分。

那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲。

或者分男女生)

最后我們把音樂情緒加上再來一遍。

2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。

在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?

學生：是小提琴的聲音情緒是優美抒情的。

能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。

這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發現了除了樂器音色

外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱

吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學生小組合作完成。

小組展示。

師：(現在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括

身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或

憂傷的情緒中，培養我們的音樂素養，同學們會在不知不覺中就

有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。)

3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽

時請注意：這段旋律是很強還是很弱?是一種樂器演奏，還是多

種樂器合起來演奏?合奏(因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐

富)那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是?——獨奏(音樂色彩就

相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發生

了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。

4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的

轉變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。

師：完整聆聽樂曲，請同學們仔細聽，三段旋律1、2、3,

出現的先后順序。板書樂曲結構：1—2—1—2—3—1

同學們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第

一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231

作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復演奏

121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結

束全曲的。

與森林共唱--感受音效的伴奏

跟著音樂邊輕拍節拍邊模唱。

與森林共歡樂——合作表現

表現全曲：

師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231

的排列順序，盡情表現。

指導學生完整表現121231。

四、介紹樂曲：

師：同學們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。

師介紹：

今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》

其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等

5人經過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺

灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們

的目的宣傳環保，愛護動物。

但是同學們，現實的問題卻是我們國家每年有接近50余種

動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現，

如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或

10年以后，我們再也見不到了，那么我們應該怎么做呢?(學生

討論)

教師小結：

保護野生動物，從你我做起，從現在做起，讓我們一起祝福，

愿森林的歌聲永遠這樣美好……