美術(shù)火箭教案

美術(shù)火箭教案

【篇一：《反沖運動火箭》教學設(shè)計1】

《反沖運動火箭》教學設(shè)計

天津市第一百中學 李春華

【教學目標】

一、知識與技能

1．知道什么是反沖運動。

2．能夠用動量守恒定律解釋反沖運動并進行簡單計算。

3．了解一些火箭的工作原理。

二、過程與方法

通過觀察反沖現(xiàn)象，尋找它們共同規(guī)律的過程培養(yǎng)學生的觀察能力

和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

體會物理知識來源于生活而又應用于生活的特點，培養(yǎng)學生主動探

究、樂于探究的品質(zhì)。

【教學重點】

1．能夠認清某一運動是否為反沖運動。

2．用動量守恒定律對反沖運動進行解釋。

【教學難點】

動量守恒定律對反沖運動進行定量計算。

【教學方法】

教師啟發(fā)引導，學生討論、交流、實驗等。

【教學用具】

實驗器材：鋁箔紙，火柴，支架，反擊式水輪機原理模型，一些關(guān)

于反沖應用的圖片、動畫、視頻等。

【教學過程】

新課引入：

師：物體間的相互作用除碰撞以外還有另一種方式也較常見，我們

先觀察幾個實驗，看一看它們是否不同于碰撞但也是相互作用。

演示實驗一：釋放充了氣的氣球，氣球噴氣的同時向前“竄”。

演示實驗二：教材圖16．5-3乙（鋁箔紙、火柴藥粉、支架）。

演示實驗三：教材圖16．5-3甲（反擊式水輪機原理）。

師：剛才這三個實驗是相互作用嗎？分別是誰和誰之間的相互作用？

學生討論、交流后得出：均是相互作用。實驗一是噴出的氣體與氣

球的相互作用；實驗二是噴出的氣體與鋁箔卷的相互作用；實驗三

是噴出的水與噴嘴之間的相互作用。

師：這種相互作用與碰撞有什么不同？

學生討論、交流后得出：碰撞中兩個物體先是分開的，相互作用后

可能合為一體，也可能再次分開，而這種相互作用中兩個物體本來

是一體的，通過相互作用才分開。

師：我們把這種相互作用稱為反沖運動，本節(jié)課我們就研究反沖運

動。

新課教學：

板書：一、認識反沖運動

板書：1．反沖運動：靜止或運動的物體通過分離出一部分物體使

另一部分物體向反方向運動的現(xiàn)象。

師：反沖運動在生產(chǎn)、生活中很常見。

播放視頻：章魚或烏賊的運動；草坪噴灌裝置等。

師：你還能列舉出其它實例嗎？

學生討論、交流后會得出很多實例，如：打槍時槍會后座，爆竹

“二踢腳”第一響后飛上天空，旋轉(zhuǎn)煙花，噴氣式飛機，火箭，高壓

鍋氣閥旋轉(zhuǎn)，甚至打噴嚏等。

教師播放這些現(xiàn)象的視頻以加深感性認識。

師：前面我們做的三個實驗中，為什么靜止的物體噴出一部分物體

后，另一部分物體會獲得速度后退呢？

學生討論、交流，有用動量守恒定律解釋的，也有用相互作用力解

釋的。

板書：2．反沖運動滿足動量守恒定律

系統(tǒng)不受外力

條件是 系統(tǒng)某一方向不受外力

系統(tǒng)內(nèi)力遠大于外力

教師和學生一起完成以下兩個例題以體會如何用動量守恒定律對反

沖運動進行定量計算。

例題1．教材p21 思考與討論．

例題2．炮車質(zhì)量為m，炮彈質(zhì)量為m，炮筒與水平方向成角，若

炮彈離開炮口時對地速度為v，求炮車后退速度。（已知地面對炮車

的摩擦力遠小于炮筒中氣體產(chǎn)生的推力）

板書：二、反沖運動的主要應用──火箭 讓學生自學課文，要求知

道火箭的最終速度取決于哪兩個要素. 課堂練習： 學生自己完成以

下三個小題，以鞏固本節(jié)課所學。（第3題較難，可以刪去）

1．一個靜止的質(zhì)量為m的不穩(wěn)定原子核，當它放射出質(zhì)量為m的

速度為v的粒子后，原子核剩余部分的速度多大？

2．火箭噴氣發(fā)動機每次噴出m=200 g的氣體，噴出的氣體相對于

地面的速度v=1000 m/s．設(shè)火箭初始質(zhì)量為m= 300 kg，初速度為

零，發(fā)動機每秒噴氣20次，在不考慮空氣阻力和地球引力的情況下，

火箭1s末的速度多大？

3．質(zhì)量為m=60 kg的人站在質(zhì)量為m=100 kg的小車上，一起以

v=3 m/s的速度在光滑水平面上作勻速直線運動，若人相對于車以u

= 4 m/s的速度向后跳出，則車速變?yōu)槎啻螅?/span>

參考答案：1． 2．132 m/s3．4．5 m/s 課堂小結(jié)： 1．能夠認識

什么樣的運動為反沖運動。 2．會用動量守恒定律解釋或計算反沖

運動。 作業(yè)：

1．搜集一些反沖運動的其它典型應用，了解其工作原理，如水電站

的反擊式水輪機等。

2．教材p22 1．2．3

【篇二：美術(shù)教案-畫三角形的物品-教學教案】

二十四課 畫三角形的物品 [教學目標]1#183;審美目標;感知三角形

造型美，激發(fā)學生的聯(lián)想和記憶。2#183;認知目標:認識三角形，并

能憑記憶畫出三角形物品。3#183;操作目標:畫出三角形的物品。(教

學重點與難點)1#183;教學重點:認識三角形的特征，。啟發(fā)學生畫出

生活中的三角形物品。2#183;教學難點:能用三角形觀察概括三角形

物品。[教具準備]cai課件、實物投影儀、錄音機。[教學過程]一、復

習舊知，導入新課。同學們，上一節(jié)課我們認識了方形。(先出示長

方形，這是什么形 (后出示正方形，這是什么形?現(xiàn)在老師把正方形

紙對折一下我們看又是什么?(三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?

幾個角?凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。

今天我們就來認識三角形。(板書:三角形)二、講授新課。(一)觀察認

識多種形狀的三角形三角形的樣子可多了，請看屏幕。(電腦顯示)小

結(jié):它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三

條邊，三個角，所以，它們都是三角形。(二)聯(lián)想生活中三角形物品

小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形

的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)小結(jié):在我們身邊有許多物

品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學畫三角形的物

品。(板書完整的課題:畫三角形物品)。(三)引導學生欣賞教材圖片

(實物投影顯示)圖片「同學們請看:畫面上藍天、白云、碧藍的大海、

潔白的風帆，這是一幅多么美麗的畫面!在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么

是三角形的?(風帆)誰知道風帆具有什么作用?(調(diào)節(jié)風力)圖片2#183;

請看這一幅:畫面上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一

幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看，這些小

亭子是什么形狀?(三角形)小結(jié):這幅畫之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭

子的造型上。圖片3#183;這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一

種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。圖片4，小朋友請看:這是在

高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是樓頂，你

們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什

么作用呢?(穩(wěn)酌小結(jié):三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅固的

作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。(四)辨別認識

圖片申的三角形物品1#183;辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)誰能

說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?小結(jié):切成塊的西瓜，瓜尖最甜，

小朋友們最愛吃?；鹁姹ち柘虏繉?，上部尖，拿在手里既方便又

好看。扒學會整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)下面這些物品是

三角形的嗎?(點擊鼠標，用三角形框定這些物品)小結(jié):熱帶魚的邊緣

線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是

三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。(五)演示三角

形物品的畫法。畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角

形，然后再具體描繪.我想了解一下，同學們是否已經(jīng)想好了許多三

角形物品。屏幕顯示:看到這個三角形，你想到了什么?(小樹、房頂、

亭子)老師想到了傘:(電腦演示)展示:小朋友想到了什么?(魚)電腦演示:

想到了什么?(帆船)展示:又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方

明珠的鐵塔)你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建筑叫什么?金字塔

(投影顯示)它的外形也是山角形的。小結(jié):看來小朋友心里早己想好

了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。比一比，誰想得

多，畫得多。(播放音樂)二、學生作業(yè)練習、教師巡視輔導。三、師

生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，

讓學生組合添畫。教師啟發(fā)引導:小朋友請看，這就是我們公園的一

角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的

旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗的獅河。小朋友

們想一想:在這幅畫里，遠處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水

里游:的有什么?周圍還有什么?誰能幫剪老師把這幅畫畫完整?用我

們今天學的三角形物品的畫鱉法 (找?guī)孜煌瑢W上臺添畫)。最后誰來補

充一下，讓這幅畫更完美?(同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意

的三角形物品。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，不要跟別人的一樣，要

發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神)。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許

多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只

要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。

【篇三：像火箭那樣驅(qū)動小車教案】

像火箭那樣驅(qū)動小車

【教材簡析】

《像火箭那樣啟動小車》是教科版小學科學教材五年級上冊第四單

元《運動和力》中的第3課。本課主要有兩個主要活動，分別是“用

氣球驅(qū)動小車”和“對小車運動的思考”。 教材編寫思路清晰，從玩氣

球?qū)耄絼邮謱嵺`操作，再到歸納總結(jié)，符合建構(gòu)理論和兒童認

知特點，能增加學生對反沖力和反沖運動的感性認識，促使學生進

一步提升科學概念。

在反復仔細研讀和考慮實際情況的基礎(chǔ)上，我在教學中對教材作了

適當?shù)恼{(diào)整：

1、適時出示“反沖力”概念。這一內(nèi)容原教材安排在小車活動之后，

我把它前置，在玩氣球活動后學生產(chǎn)生探究欲望時引出，更自然合

理。

2、增加對課題的必要解讀。課題是“像火箭那樣驅(qū)動小車”，而教材

編排從玩氣球到做氣球小車，都沒有與課題對應的話語，只是在后

半內(nèi)容中有“噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣式發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運

動的”一話提到“火箭”，為此我把“噴氣式飛機、火箭”在導入環(huán)節(jié)中

作為應用例子出示，還專門設(shè)置了 “能像火箭那樣驅(qū)動小車嗎”的問

題，讓學生在討論中明白實際上是指將反沖力應用到小車運動上，

從而讓教學主線更明了。

3、因為這是一節(jié)單列出來的教研課，學生沒有前面幾課的知識鋪墊，

因此在“對小車運動的思考”中重點放在反沖力的運用上。

【教學目標】

科學概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推

力，叫反沖力。

過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)

度。

【教學重點】研究小車的反沖運動。

【教學難點】在氣球小車活動中不斷修訂中找到最佳方式。

【教學準備】

小車15個、透明膠15個，氣球若干。

【教學過程】

一、激趣引入，直切重點（10分鐘）

1.師出示氣球：今天給大家?guī)砹艘淮婢?/span>——氣球，以前玩過嗎？

現(xiàn)在想不想玩？誰還有不同的玩法？新奇有趣的玩法獎勵氣球。學

生自由實踐（吹足氣的氣球放手后在空中亂竄）

2.我們沒有給氣球任何動力，氣球是靠什么飛起來的呢？氣球噴氣

方向和運動方向有什么關(guān)系？

（氣球嘴噴出氣，氣球噴氣時會產(chǎn)生一股推力。氣球的運動方向與

氣球噴氣的方向相反。）

3. 引出反沖力概念

氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反

沖力。（板書：反沖力）

4.你在哪些地方看到過類似的現(xiàn)象？(噴氣式飛機、火箭、煙花等)

長征運載火箭利用強大的反沖力把飛船送入軌道，而我們，能不能

利用氣球反沖力推動這輛小車前進呢？板書：像火箭那樣驅(qū)動小車。

二、用氣球驅(qū)動小車（15分鐘）

1. 我們能不能像火箭那樣驅(qū)動小車呢？

2.自由討論，組織交流。（也許會有學生說不能，因為他認為火箭

是豎直往上運動的，可以給予肯定，再引導出火箭運動的原理是利

用反沖力，我們能不能也像火箭那樣利用反沖力來讓小車動起來。）

3.

老師給每個小組都準備了小車、氣球、透明膠等材料，請同學們利

用提供的材料嘗試組裝自己的小車，并用氣球驅(qū)動小車。

4.小組組裝小車，嘗試用氣球驅(qū)動小車（吹大氣球后用手指將氣球

嘴捏緊，共同合作將氣球用透明膠固定在小車上，演示固定方法。）

5.小組展示，組織交流經(jīng)驗，包括成功的操作方法以及操作中的失

誤。

三、賽車比賽（10分鐘）

1.誰的小車能行駛的更遠，想不想比比看？（場地確定，同一起點，

嚴禁干擾，測量行程。）

2.小組改進自己的小車，使小車跑的更遠。

3. 準備就緒，進行比賽。

3.評比交流，總結(jié)經(jīng)驗。

四、對小車運動的思考（5分鐘）

1．我們還能用什么方法使小車運動起來？比較使小車運動起來的方

法，它們的共同點是什么？

2．拓展延伸

要使靜止的物體運動起來，必須對物體（用力）；

要使物體運動的更快，必須對物體（用更大的力）；

要使運動的物體停止運動，必須對物體（用阻力）。

3.火箭靠什么飛行的？（91頁資料庫）

板書設(shè)計：

像火箭那樣驅(qū)動小車