語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告七篇

語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告七篇

語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

一、實(shí)習(xí)目的：

安排我們教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，就在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)

合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高我們的思想覺(jué)悟，以及觀察、

分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主

義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。還為了鞏固漢語(yǔ)言專(zhuān)

業(yè)的知識(shí)，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能，并

將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中，所以安排本次實(shí)習(xí)。

20__年5月8日至20__年6月8日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

四、實(shí)習(xí)過(guò)程：

根據(jù)本科生實(shí)習(xí)評(píng)估要求采取了分散實(shí)習(xí)方式。為確保實(shí)習(xí)

時(shí)我能按時(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，該校為我配備了有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師帶

領(lǐng)我實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，其具

體步驟如下：

1、課堂教學(xué)：

（1）聽(tīng)課：

怎樣才能上好第一節(jié)課呢？到底該如何教好這個(gè)班呢？我

感到有很大壓力。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上

課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在

聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆

記，重點(diǎn)注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的'

部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記

下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講。聽(tīng)課后我又仔細(xì)的研究

了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、

創(chuàng)造性，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提

高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方

式教學(xué)了。

（2）備課：

在備課前，我認(rèn)真了解了教材，并與指導(dǎo)老師上課內(nèi)容相聯(lián)

系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要

求經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案又作了一定的修改，并做到自己的思

路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，

不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在記錄本上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，

作足充分的準(zhǔn)備。在備課中，我還借鑒了王老師的“讀、說(shuō)、寫(xiě)

一體化”教學(xué)和任老師的“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗(yàn)等。所

以我的備課頗具特色，深受學(xué)生歡迎。

（3）講課：

第一次登上了講臺(tái)，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要

循序漸進(jìn)教學(xué)，可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課

順序不清，師生配合不夠默契”等這些問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)

題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且指

出了

教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)

容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，改進(jìn)了第一次課

的不足。課后，指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上來(lái)說(shuō)

很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改

正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，

成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。

2、班主任工作：

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我作為實(shí)習(xí)班主任，向現(xiàn)任班主任王老

師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)際上實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)最富有

挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)那么多的新面孔，非常緊

張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了

每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

五、實(shí)習(xí)反饋

對(duì)于我的本次實(shí)習(xí)，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對(duì)我的評(píng)價(jià)還是

比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)時(shí)非常認(rèn)

真，并能?chē)?yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律，畢業(yè)實(shí)習(xí)效果很好，業(yè)務(wù)能

力也非常強(qiáng)。

六、實(shí)習(xí)體會(huì)：

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”在大學(xué)習(xí)的這三年來(lái)，我就以做

一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)

步，不斷完善自己、超越自己。其實(shí)通過(guò)這近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，才

使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂(lè)趣。通過(guò)實(shí)習(xí)也使我三年的教

學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。

回想起實(shí)習(xí)的這些日子，我最大的體會(huì)是做老師易，做好老師難。

有人說(shuō)教師干的是良心活，我看有道理，的確做教師不需太強(qiáng)的

辦事能力，卻是極其精細(xì)的活。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最難得的是愿意深入學(xué)生，與學(xué)生真心交流。

其實(shí)，教師和學(xué)生本來(lái)就是矛盾的統(tǒng)一體，學(xué)生本身就對(duì)老師存

有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時(shí)候，有很多

學(xué)生向我打招呼，他們是那樣活潑和天真。然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，

我也能感覺(jué)到他們學(xué)得太辛苦，以至于倍感壓抑，以上這些是我

實(shí)習(xí)期間對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

那么對(duì)于實(shí)習(xí)期間該如何講課，我也有一些體會(huì)，首先是我

應(yīng)更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，理解能力，以便能更好地把握

授課的深度，不能一開(kāi)始對(duì)授課內(nèi)容的重點(diǎn)就把握不清。其次，

在授課技巧方法上我也有所認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至

關(guān)重要的，在講課中，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，歙

他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中應(yīng)采取以學(xué)生為主、教師

為輔的教學(xué)方式，這樣可充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，

由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生濃厚

的學(xué)習(xí)興趣。再次，我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的分析能力和認(rèn)知能力已有

一定的水平。于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)

他們積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，這

樣既充分活躍了課堂氣氛，又為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。首

先我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)

讓我受益很多。另外，我還覺(jué)得由于小學(xué)生年齡小，自我組織和

約束能力還很差，特別是后進(jìn)生更差。所以在這個(gè)過(guò)程中我特別

注重對(duì)后進(jìn)生的工作。因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不

好的老師。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯

著的進(jìn)步。應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中有很多收獲，在工作

過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得了如何以一

個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，并向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，

自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但其中也存在著一

定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些也

是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

短短的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的

知識(shí)，其實(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題問(wèn)題也有很多，例如

在板書(shū)設(shè)計(jì)上有所欠缺，再者，在講授過(guò)程中，措詞用語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)

謹(jǐn)慎，在班主任工作中沒(méi)很好的進(jìn)入角色等。同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，

也使我了解了老師的酸甜苦辣，更讓我了解了老師的偉大，并且

在實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。所以我們不能只從書(shū)本上看“教

學(xué)”，而更要在實(shí)際中去“教書(shū)”。我知道“知識(shí)是永無(wú)止境的”。

所以在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻

為成為一個(gè)好老師而努力！這一信念將鼓舞著我不斷前！

語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于對(duì)新聞寫(xiě)作、報(bào)刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞

的定義、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通

過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感

受和提高自己的能力，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力。

二、實(shí)習(xí)目的

學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程，對(duì)其

進(jìn)行分析，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目

的。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫(xiě)新聞稿件。

四、報(bào)社概況

1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)

2、報(bào)社簡(jiǎn)介：《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于1985年，既算一份老

報(bào)紙，也算是一份年輕的報(bào)紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集

團(tuán)整合之后，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間，報(bào)社采用南方報(bào)

業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、

思想內(nèi)容上都有了很大提高。“昆明往事#8226；舊聞”、“老

房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類(lèi)

報(bào)紙，“站得更高，看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報(bào)》成為一份品味

較高的都市類(lèi)白領(lǐng)讀物。

五、實(shí)習(xí)情況

本人于20__年4月至6月在云南信息報(bào)社時(shí)政部參加了為

期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。

本人為時(shí)政部實(shí)習(xí)生，主要跟隨本部門(mén)記者對(duì)昆明市發(fā)生的

時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作。在實(shí)習(xí)之初，對(duì)于新聞采訪能力和新聞

稿的寫(xiě)作能力均感不足。報(bào)社老師讓我比較同一天出版的《春城

晚報(bào)》、《都市時(shí)報(bào)》、《生活新報(bào)》和《云南信息報(bào)》。哪些

有價(jià)值的新聞他們做了，我們遺漏；哪些新聞他們沒(méi)有做，我們

做了；哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報(bào)紙做得好，好在什

么地方。通過(guò)這樣的比較，感性認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，直觀地學(xué)習(xí)新聞

寫(xiě)作。

在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后，4月26日，我接到第一

個(gè)采訪任務(wù)，跟隨報(bào)社一位見(jiàn)習(xí)記者李德南開(kāi)大學(xué)20__級(jí)畢業(yè)

生一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書(shū)節(jié)”。

由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿(mǎn)完成采

訪工作。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。

在練習(xí)撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程中，得到了報(bào)社張曉青老師、吳珊老師、

凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，雖然學(xué)

習(xí)過(guò)一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫(xiě)，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在

寫(xiě)作過(guò)程中，常常會(huì)采用抒情、議論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)

客觀的原則向左，受到了老師批評(píng)、指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置、標(biāo)題的

擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方，這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過(guò)

程中不斷的糾正，新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)

上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)》、《“為勞動(dòng)者歌

唱”》等新聞稿。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。

5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話(huà)，

得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝

匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪。接到

采訪任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕

赴現(xiàn)場(chǎng)。由于不熟悉路線(xiàn)，加上中途轉(zhuǎn)車(chē)，到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候

已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現(xiàn)場(chǎng)組織者接上頭之后，我們馬上分頭

行動(dòng)，她負(fù)責(zé)照相，我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動(dòng)組織者——昆明攜

手互助社工作者張紹東介紹，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì)昆明攜手互

助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一

支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì)公

益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出

和權(quán)益宣傳活動(dòng)，受到廣大工友和社會(huì)各界人士的關(guān)注。此次來(lái)

昆巡演是他們第二張專(zhuān)輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國(guó)巡演的最后一站。

整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席，臺(tái)上臺(tái)下氣氛熱烈。“我們進(jìn)城來(lái)打工，

誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號(hào)

子》，強(qiáng)勁的打擊樂(lè)至今會(huì)令我浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半

之后，終于結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時(shí)報(bào)社是這樣規(guī)定的：下午5點(diǎn)

報(bào)題，包括標(biāo)題、篇幅，是否配圖；晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另

外我也擔(dān)心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報(bào)社編輯，編輯說(shuō)明

天來(lái)不及發(fā)稿，只有后天發(fā)。這就不必急著趕稿，于是我們馬上

去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門(mén)之前趕回學(xué)校。

六、實(shí)習(xí)體會(huì)

從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪到后來(lái)能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)采訪任

務(wù)，令我體會(huì)頗深。

1、提高思想政治覺(jué)悟。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對(duì)政治思想

素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員，需要隨時(shí)了解和掌握黨

的路線(xiàn)方針政策的變化，以及當(dāng)前首要的政治任務(wù)等問(wèn)題，把這

些東西消化，變化自己的新聞內(nèi)容登在報(bào)紙上。

2、要多接觸不同的人，和不同的人打交道。我們?cè)趯W(xué)校接

觸的主要是同學(xué)，關(guān)系比較單純，交往起來(lái)也很簡(jiǎn)單。參加社會(huì)

實(shí)習(xí)的最終目的就是在社會(huì)適應(yīng)能力上有所提高。在實(shí)習(xí)中就要

接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件，從而增加自己的閱

歷。

3、實(shí)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，

同時(shí)也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮，和實(shí)習(xí)單位多多交流，成功轉(zhuǎn)換角

色的方法。報(bào)社里很多人并非新聞專(zhuān)業(yè)出身，例如張曉青老師畢

業(yè)于云南大學(xué)生化專(zhuān)業(yè)，很多理工科的畢業(yè)生做新聞、做記者也

同樣優(yōu)秀，記者與編輯需要比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，但是社會(huì)知識(shí)與經(jīng)

驗(yàn)顯得尤為重要。

4、要給自己定好位。在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心請(qǐng)

教；在做新聞采訪時(shí)，把自己當(dāng)成一個(gè)工作人員，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)

于律己，爭(zhēng)取多寫(xiě)新聞，多發(fā)新聞，維護(hù)新聞的客觀、公正。

5、要多動(dòng)手寫(xiě)。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，一個(gè)新聞

要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件。同時(shí)自己要

主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。加班撰寫(xiě)稿件，不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力，還

讓我學(xué)會(huì)了如何才能提高工作效率，如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn)；做

實(shí)習(xí)編輯，學(xué)習(xí)了如何編輯稿件，如何取標(biāo)題，記得有一次為了

一篇稿子的標(biāo)題，我修改了不下四五遍，還是沒(méi)有令報(bào)社的老師

滿(mǎn)意。

七、總結(jié)陳詞

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著__”。記者生活并非像有些人想象的

那么浪漫，記者不僅是無(wú)冕之王，更是一個(gè)肩負(fù)重大使命的職業(yè)

群體。

通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來(lái)拓展自己的知識(shí)面，使自己的知識(shí)系

統(tǒng)化。新聞需要接觸社會(huì)的方方面面，光有書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

的。要求自己在以后的學(xué)習(xí)中多想，多讀，多學(xué)。要求自己的寫(xiě)

作水平一定要過(guò)硬。

在實(shí)踐中不斷對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更新，進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)

實(shí)習(xí)幫助我們修改自己的職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)明確自己的興趣

愛(ài)好以及合適的崗位工種，從而制定出更為實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)

劃。

語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

__x市都安縣__x中學(xué)。__x中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的

農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學(xué)校一

切教學(xué)設(shè)備齊全。現(xiàn)有 26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)為1896人。共

有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語(yǔ)文外其他科目

的教師都還是極缺的。特別是英語(yǔ)、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重

不足。

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及體會(huì)

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和

教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)

指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。其是

“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。這讓

我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比

如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專(zhuān)注度;與及學(xué)生在課堂上參與課

堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)

節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、唐彬

等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是

如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入

學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話(huà)題。這樣才

真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。

總之，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己

也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接

手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間

完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話(huà)單元和一個(gè)古文單元)

的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、

過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我

在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大

的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)

度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)

興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各

種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此

同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。

這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。

以上說(shuō)的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中

的感受和體會(huì)。

首先，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是

我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形

成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)

生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我

要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記

住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)

注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈

子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)

學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜

歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方

法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)

模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他

們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松。在這種環(huán)境

中得到知識(shí)和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”，我現(xiàn)在看來(lái)就

是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人

納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.

總而言之，學(xué)生必須是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的

人。要讓他們感受到被尊重、被愛(ài)。

其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他

的身上要有多種知識(shí)的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。

“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計(jì)者的才干。文本的知識(shí)是零

星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)

的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就是老師。“備好文

本”的第二步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過(guò)觀察和了

解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在

現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)

程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說(shuō)話(huà)時(shí)東一句西一句就會(huì)讓

學(xué)生不知所云。相反，如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)

生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做

好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺(jué)得

故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月 10日上的公開(kāi)課一

樣。“四川小毛孩”的故事就能很好很生動(dòng)的引用到文本中來(lái)。

其中在說(shuō)故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。

最后，上好語(yǔ)文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備

好課堂”。在我教學(xué)的過(guò)程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：如果我用講授

的方式上課的話(huà)會(huì)有很多同學(xué)睡覺(jué)。并且課堂也非常的混亂。而

當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍，課堂效果也很明顯。

并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話(huà)題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。比如我

在上《犟龜》時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題：“龜，王八，而王八最笨

了。”我就抓住了著個(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討。最后

在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只

用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我

認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個(gè)話(huà)題是教師的狀態(tài)問(wèn)題。學(xué)生喜

歡的是快樂(lè)的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z(yǔ)文的課堂上尋找快樂(lè)。在這

里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開(kāi)課那天由于自己的

緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于嚴(yán)肅和語(yǔ)言的顫抖，這是很不好的。這使

我在想表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)由于語(yǔ)言把握的失控而給聽(tīng)課老師誤認(rèn)為是

批評(píng)學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂(lè)的心。

總而言之，以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變

化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備

好課堂”。

2、班主任實(shí)習(xí)工作方面

在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過(guò)程中我覺(jué)得我在這里取得了很大的收獲。

經(jīng)過(guò)不斷的嘗試、不斷的努力按原計(jì)劃完成任務(wù)。并且在其間感

受很多。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行

的。

語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了。回首過(guò)去，感觸頗深。

從學(xué)校出來(lái)，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到

教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。現(xiàn)將教育實(shí)習(xí)報(bào)告如下：

一、學(xué)校變化

回到母校實(shí)習(xí)，感覺(jué)份外親切！隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改

革及國(guó)家對(duì)教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無(wú)論是校園環(huán)

境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來(lái)的2倍；

硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹(shù)成蔭，

鮮花相襯，無(wú)論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；

還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說(shuō)話(huà)的文化墻、固定的標(biāo)語(yǔ)、名

人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，

讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生

的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、圖書(shū)室、

閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實(shí)驗(yàn)室……為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了

堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)

現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教

室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、

工作環(huán)境。

隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)

的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分。現(xiàn)任教師80%以上

是本科學(xué)歷，教師隊(duì)伍年輕化，專(zhuān)業(yè)水平高標(biāo)化。此外，教師的

無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠

利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛(ài)生如子。一大批青年教

師把自己的青春和滿(mǎn)腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教

師說(shuō)：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之

花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，

母校至20__年以來(lái)，教學(xué)成績(jī)一直位于全縣前三名！了解了這

些情況，更加堅(jiān)定了我從教的信心，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教

學(xué)之中。

二、思想方面

教育因愛(ài)而輝煌，教師有愛(ài)而偉大！教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一

顆愛(ài)心和責(zé)任心！有位教育家說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生的教育是一種真誠(chéng)教

育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂(lè)于向我們

敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，

擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們的追求，播撒愛(ài)的種子

是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，

年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽(yáng)的余熱，到了退休的年

齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年教師是學(xué)校的中

流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出

了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧梗?/span>工作干在前，名利拋在后，真是“人

生在勤，不索何獲”，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是

無(wú)窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此，他們不甘

示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，

忙到熄燈”！

感受到他們的工作熱情，堅(jiān)定了我終身從教的信念。因此，

在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，

用高新的知識(shí)武裝自己，把自己的全部身心獻(xiàn)給學(xué)生，在教育教

學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)教育的甜蜜，使我感受到當(dāng)教師的快

樂(lè)和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著學(xué)

生成才或成績(jī)進(jìn)步的愉悅心情，雖然教師的生活是清貧的，但教

師的精神世界是充盈的，每一個(gè)教師都會(huì)體會(huì)到，那也是一種幸

福。人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無(wú)私

的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為教師的責(zé)任，

也找到了作為一名教師的心理咨詢(xún)坐標(biāo)，我想：作為一個(gè)人類(lèi)靈

魂的工程師，最大的幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下！而我，正在播種。

相信，會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋……

三、教學(xué)工作

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。因此，在實(shí)習(xí)中，

我能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研，細(xì)心挖掘教材，把

握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)

生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，不放過(guò)

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)

服務(wù)。在課堂上，我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與

現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，

認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工

作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，及時(shí)了解學(xué)情，以

便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略；認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、

評(píng)課活動(dòng)，虛心向老師們學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)中，我一是實(shí)踐了“因材施教，循序漸進(jìn)”。對(duì)班上

的學(xué)生，我事先全面了解他們思想、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)

等情況，然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三組，采用“分組復(fù)

式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對(duì)優(yōu)生組采取“自學(xué)——精講——多練”

的方法，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，不斷加深知識(shí)的深度，讓這部分

學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài)；對(duì)中等生組則要求在掌握教材要領(lǐng)

的同時(shí)，適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”；對(duì)差生組則是開(kāi)“小鍋小灶”，

把主要精力放在這個(gè)組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二是采用啟發(fā)誘導(dǎo)。通過(guò)講趣味故事、參加實(shí)際活動(dòng)來(lái)提高差生

的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單知識(shí)入手，適當(dāng)降低教學(xué)要求，力

求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)人人過(guò)關(guān)；在編寫(xiě)教案時(shí)，我不僅備書(shū)本知識(shí)，而

且認(rèn)真分析學(xué)生掌握知識(shí)及練習(xí)情況。特別是對(duì)差生在練習(xí)中的

錯(cuò)誤一一找出原因，然后一一給他們釋疑。在單元練習(xí)中，我采

取了這樣的方式：先出60分公共題，其余60分根據(jù)不同的學(xué)生

出不同要求的題目，使差生同樣能獲得好成績(jī)。單元測(cè)驗(yàn)，我在

班上設(shè)立總分，分前三名、優(yōu)勝獎(jiǎng)、前20名保持獎(jiǎng)、自主達(dá)標(biāo)

獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，差生也由原來(lái)的

“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生整體成績(jī)明顯提高。

四、班主任工作

沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，

班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)

心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛(ài)學(xué)生，學(xué)生

也會(huì)愛(ài)班主任，從而樂(lè)于接受教育。所謂“親其師，信其道”，

讓愛(ài)的紅線(xiàn)成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為，作為

班主任，要管好一個(gè)班，首先要體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。即：嚴(yán)格要

求每一位學(xué)生，嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，嚴(yán)肅對(duì)待工作中的問(wèn)題，

把“嚴(yán)”字貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，要體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”

字。熱愛(ài)自己的工作，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的

學(xué)生，把愛(ài)心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現(xiàn)一個(gè)“勤”

字。勤奮學(xué)習(xí)，探索管理教育方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為

一體，勤于動(dòng)手，為學(xué)生做力所能及的事。(fwckw)

在當(dāng)班主任工作中，我還深入實(shí)踐了“其身正，不令則行”

這句名言的正確性。班主任和學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多，相處的時(shí)間最

長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生影響也最大。有人說(shuō)：“學(xué)生是班主任的影子”，我

覺(jué)得這話(huà)很有道理。學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)本領(lǐng)的過(guò)程

中，做人的道理、行為的準(zhǔn)則，道德、意識(shí)的增長(zhǎng)和良好習(xí)慣的

形成，有一個(gè)模仿、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程，所以班主任必須率先垂

范，時(shí)時(shí)事事起榜樣作用，潛移默化地給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教

育。有一次，我?guī)W(xué)生去打掃廁所，分到這里的學(xué)生望著骯臟的

地面、滿(mǎn)地的蛆蟲(chóng)，都噘嘴皺眉掩鼻，遲遲不愿動(dòng)手。面對(duì)這種

情況，我沒(méi)有斥責(zé)他們，更沒(méi)有給他們講時(shí)傳祥、徐虎的事跡，

而是第一個(gè)拿起了笤帚、抹布干起來(lái)。在我的帶動(dòng)下，幾位同學(xué)

也動(dòng)起手來(lái)，漸漸更多的同學(xué)也加入了勞動(dòng)的行列，在我們共同

努力下，廁所被打掃得潔凈、清爽。我和我的學(xué)生都笑了。在這

里，我用自己的行動(dòng)教育學(xué)生：勞動(dòng)不分貴賤，勞動(dòng)最光榮，勞

動(dòng)能培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

五、實(shí)習(xí)體會(huì)

路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我就在鋪

路。終身從教是我無(wú)悔的選擇，因?yàn)椋?/span>我們是春天播撒種子的人，

我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著

勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明

的執(zhí)著。無(wú)論今天的路再艱再苦，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：選擇無(wú)悔！

語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

設(shè)計(jì)報(bào)告

一， 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>

通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí)，熟練掌握循環(huán)語(yǔ)句、選擇語(yǔ)句、指針以及結(jié)

構(gòu)體的運(yùn)用技巧。在實(shí)習(xí)中通過(guò)實(shí)際操作，編寫(xiě)程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

最后解決問(wèn)題，提升對(duì)c語(yǔ)言實(shí)用性的理解，在實(shí)踐中鞏固各知

識(shí)點(diǎn)。

C語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。它既具有高級(jí)語(yǔ)言的特

點(diǎn)，又具有匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)，上機(jī)實(shí)習(xí)可以幫助我們更好地理解

這種結(jié)構(gòu)式的中級(jí)語(yǔ)言以及其各式各樣的數(shù)據(jù)類(lèi)型和高效率的

運(yùn)算程序，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)C++打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，

不僅鍛煉了我們的合作能力，而

且也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些自己的個(gè)人誤區(qū)以及其他人容易犯

的錯(cuò)誤，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加謹(jǐn)慎，達(dá)到事半功倍的效果；

通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師，也讓我們養(yǎng)成了不恥下問(wèn)的好習(xí)慣，這將很有利

于以后的學(xué)習(xí)。

閑樂(lè)-一個(gè)人閑。不如大家一塊兒樂(lè)

/retype/zoom/9861aabdfd0a79563c1e72ad?pn=2 //定義一個(gè)數(shù)

組a[11],用以存放學(xué)生的成績(jī) printf("從鍵盤(pán)輸入10個(gè)學(xué)生

成績(jī): "); for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",//輸入10個(gè)學(xué)生成

績(jī) for(i=0;i<9;i++)for(j=0;j<9-i;j++) if(a[j]

printf("10個(gè)學(xué)生成績(jī)數(shù)組: ");

for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]);

printf(" "); printf("再輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī) ");

scanf("%d", //再輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī)c=a[9]; if(b

將此成績(jī)按照排序規(guī)律插入原學(xué)生成績(jī)數(shù)組a[10]=b; el

{for(i=0;i<10;i++) {if(a[i]

for(j=i+1;j<11;j++)

{temp2=a[j];a[j]=temp1;temp1=temp2; }break; } } }

printf("11個(gè)學(xué)生成績(jī)數(shù)組: "); for(i=0;i<11;i++)

printf("%5d",a[i]);printf(" ");

for(i=0;i<5;i++)

{temp3=a[i];a[i]=a[10-i];a[10-i]=temp3; }

printf("排好序的成績(jī)單進(jìn)行反序存放為: ");

for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf("

");return 0; }

3，運(yùn)行結(jié)果：

//輸入11個(gè)學(xué)生成績(jī) //排好序的成績(jī)單進(jìn)行反序存放 //

輸出反序存放后的學(xué)生成績(jī)數(shù)組

語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6

院 系： 專(zhuān) 業(yè)：級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)

姓 名： 實(shí)習(xí)單位：《__信息報(bào)》

一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于對(duì)新聞寫(xiě)作、報(bào)刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞

的定義、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通

過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感

受和提高自己的能力，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力。

二、實(shí)習(xí)目的

學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程，對(duì)其

進(jìn)行分析，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目

的。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫(xiě)新聞稿件。

四、報(bào)社概況

1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)

2、報(bào)社簡(jiǎn)介：《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于19__年，既算一份老

報(bào)紙，也算是一份年輕的報(bào)紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集

團(tuán)整合之后，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間，報(bào)社采用南方報(bào)

業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、

思想內(nèi)容上都有了很大提高。“昆明往事

語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7

一、實(shí)習(xí)目的

經(jīng)過(guò)這幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，我們終于到了實(shí)習(xí)的階段，實(shí)習(xí)是直

接檢驗(yàn)我們理論聯(lián)

系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高自己專(zhuān)業(yè)知道與實(shí)際解決

問(wèn)題的能力，讓我們更具備實(shí)際的專(zhuān)業(yè)能力，把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐

中，也把知識(shí)轉(zhuǎn)化為了一定的社會(huì)效果。特安排本次實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

20__年2月6日至20__年3月9日(5周)

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

在該學(xué)校實(shí)習(xí)期間，本人主要從以下兩個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展

實(shí)習(xí)：課程教學(xué)與班主任工作，以及學(xué)校后勤一些工作。

在教學(xué)工作方面，首先開(kāi)始的是聽(tīng)課，因?yàn)槭切碌焦ぷ髡撸?/span>

對(duì)課堂從未接觸過(guò)，更談不上要上好課了，所以我先從聽(tīng)學(xué)科帶

頭人的課，在此基礎(chǔ)上，我在上課的初步實(shí)戰(zhàn)上，積累了一定的

經(jīng)驗(yàn)，特別是在我的初次上課上，對(duì)我以后的課堂把握有很大的

幫助。其次是如何的備課，備課是一門(mén)學(xué)問(wèn)很深的內(nèi)容，對(duì)教材

的認(rèn)識(shí)與分析，對(duì)班級(jí)的分析，對(duì)學(xué)生的分析都要綜合起來(lái)，所

以我對(duì)教案進(jìn)行了三次的修改，在教學(xué)中采用“引導(dǎo)式與啟發(fā)式

教學(xué)”把課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系。在備課當(dāng)中，我特別注意學(xué)生

的因素，全方位考慮學(xué)生的成績(jī)與基礎(chǔ)的差異，對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行

了很大的調(diào)整。再次是上課：第一次登上初中的講臺(tái)，心里有些

緊張，但還是慢慢的冷靜下來(lái)，按照自己的備齊內(nèi)容，及時(shí)注意

學(xué)生的反應(yīng)，把握好課堂中的教與學(xué)，充分體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)與

啟發(fā)作用。課后，，指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上

來(lái)說(shuō)很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，

我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的

配合，成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。最后是班主任工作。對(duì)

于我一個(gè)新來(lái)的年輕老師而言，班主任是個(gè)很具挑戰(zhàn)性的工作，

特別是在現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)期，小孩子的思想與認(rèn)識(shí)都帶有很大的社

會(huì)因素在里面。在工作中，我主要采用的是談話(huà)式與制度式雙重

管理，對(duì)學(xué)生特別是對(duì)后進(jìn)生與特殊生進(jìn)行誠(chéng)懇，真誠(chéng)的談話(huà)，

記憶最深的是一位基礎(chǔ)很差的同學(xué)，叫王海周，之前出現(xiàn)過(guò)逃學(xué)，

不愛(ài)做作業(yè)等現(xiàn)象，對(duì)他，我特制定了一個(gè)提升計(jì)劃，與他一同

學(xué)習(xí)，一同討論與解決不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)兩周的努力，他對(duì)學(xué)習(xí)

有一很大的興趣，考試也從之前的20多分提高到了50多分。通

過(guò)他的提高，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。

五、、實(shí)習(xí)反饋

對(duì)于我的本次實(shí)習(xí)，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對(duì)我的評(píng)價(jià)還是

比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)時(shí)非常認(rèn)

真，并能?chē)?yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律，畢業(yè)實(shí)習(xí)效果很好，業(yè)務(wù)能

力也非常強(qiáng)。

六、實(shí)習(xí)體會(huì)

通過(guò)本次實(shí)習(xí)，讓我深深的認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)

心的工作，在教學(xué)中

我們要比學(xué)生更多的多的知識(shí)，還不僅要具備漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的

知識(shí)，還要有歷史、生物、地理、物理、化學(xué)等相關(guān)的一定知識(shí)。

學(xué)生是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人，所以我們要做好多

培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有了一個(gè)良好的習(xí)慣后，一切工作實(shí)行起來(lái)

就會(huì)輕松的多。不僅如此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我體會(huì)很深的還有是與

家長(zhǎng)的溝通與，做為班主任，不可避免的要與家長(zhǎng)溝通，所以我

特別注重家訪與召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的工作，這是我們老師與家長(zhǎng)最直接

最有效的工作方試了。

總之，通過(guò)這五個(gè)星期的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，學(xué)到了書(shū)

中所沒(méi)有寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，在指導(dǎo)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我

從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋煟蚁耄ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)，

我在以后的工作中，將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)

好老師而努力！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結(jié)，

像竹一樣一節(jié)為一結(jié)，這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高，更

能讓我成為一名真正合格的老師。