如何寫好片段作文

The most difficult thing in life is not hard work or struggle, but making the right choices.通用參考模板（頁眉可

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如何寫好片段作文

片段作文，是就整篇作文相對而言的，指的是以語段形式出

現(xiàn)的具有相對獨立性的非整篇作文。其目的是考查某一種單項寫

作表達能力。怎么樣寫好？以下是整理的資料，希望能幫到你。

一：片段作文的含義：

所謂片段,即__整體當中的一段,它的篇幅相對短小,內容相

對集中,往往截取事物的一個部分,一個側面,一個特點,或是事

情的一個場面,一個情節(jié)等,不節(jié)外生枝地鋪展開去.說到底,片

段是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式.

片段作文也叫“小作文”、片段訓練,與綜合訓練的“大作

文”相對而言.它既是字、詞、句訓練的歸結,又是篇章訓練的基

礎.它側重于局部、某一單項的練習.這種訓練可以寫一個場面、

寫人物外貌神態(tài)、寫對話、寫心理活動、寫行為動作、寫景、狀

物、寫開頭或結尾等等.

二．片段作文的作用：

1．片段訓練符合循序漸進的教學原則,由淺入深,由簡單到

復雜,由部分到整體,有利于基本功的訓練.這種訓練方式,對于

寫作能力教弱的同學而言,能夠在老師和同學的幫助下,迅速入

手,進而提高能力,學會寫作整篇作文；而對于寫作能力較強的同

學來說,這一種方式又可以繼續(xù)強化其某一方面的寫作能力,總

結自己某一方面的經(jīng)驗.

2． 它可以積累生活素材和寫作題材,培養(yǎng)學生的觀察能力、

分析能力.教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉,__猶如溪流,

泉流豐盈,溪流自然活活潑潑地晝夜不息.”他還說：“__必須從

真實的生活里產生出來.有了充實的生活才有好__.”平時指導學

生觀察、思考生活,并通過不斷的練筆將素材積累起來,到寫整篇

__時就可以信手拈來,落筆成文.

3、 可以提高學生寫作興趣和積極性.片段訓練難度低,不求

全,要求單一,容易寫,又隨時可以知道自己練習的結果,這可以

使全班同學、特別是作文水平中下的學生,看到自己的能力,增強

自己的信心.

三．片段訓練的運用：

由于片段訓練篇幅短、時間省,所以運用比較靈活.

1.可以在作文訓練課中進行.

一般來說,初中語文作文專題訓練都是要求學生按照一定的

要求完成一定篇幅的__,作文訓練課時間有限,教師分析已經(jīng)寫

作過的一篇__,再根據(jù)寫作專題訓練中的知識短文、寫作例題作

些分析,再想讓學生當堂完成一篇作文的寫作幾乎是不可能的.

這時,片段訓練就可以起到彌補作用,它可以結合本次寫作重點

當堂要求、當堂完成、當堂評議.

如八年級語文第一單元“關于寫作”中要求“寫清楚一件事

的起因、經(jīng)過和結果”,在結合課文討論過記敘文的“六要素”

后,我就引導學生,先想想班級中近期發(fā)生了那些“不一般的”、

能給大家?guī)怼靶迈r感”的事,經(jīng)過同學們七嘴八舌的討論后,

大家基本上都確定了自己認為最不一般的、新鮮的事.于是,我趁

熱打鐵,讓學生用100字左右的篇幅寫出這件事；寫完了,我馬上

讓學生分組討論,挑出三四篇當堂朗讀、現(xiàn)場評論.很快,學生就

明白了如何將事情的來龍去脈寫清楚.以此為基礎,學生寫好這

次的大作文基本上就沒有什么問題,而這次的寫作訓練的目的也

就達到了.

2.片段訓練還可以在一篇課文學完以后進行.

如教學《阿里山紀行》一文以后,馬上引導學生參考__寫景

的方法,回想自己看到的景致,用一二句話給大家描繪一下.在學

生經(jīng)過一番思考之后,再有意請了四位程度不一的學生來講.精

彩的,讓大家分析其精彩之處；平淡的,讓大家給他想想解決的辦

法————隨后,將這一片段寫作作為課后作業(yè)布置下去,效果

還是令人滿意的.

3.片段訓練也可以在閱讀教學的過程中進行,把作文融化在

閱讀之中,與閱讀教學緊密結合,既可以深入了解原文,又可模仿

范文,把讀到的好詞好句及時鞏固下來,并運用到片段中去.

如學習朱自清先生的《背影》一文時,讀完了“浦口車站父

親去買橘子時的背影”一段后,細致的外貌描寫和動作描寫中所

體現(xiàn)的深摯的父愛深深打動了學生,于是,馬上引導學生聯(lián)系自

己的父母、親人,是否能夠回想起類似的能體現(xiàn)深摯的愛的場面.

稍作提示,學生們很快就紛紛說了起來,那一個個生動、鮮活的故

事讓大家感動甚至讓大家驚訝.適當?shù)挠懻撝?/span>,要求學生學習

課文中的外貌描寫、心理描寫等方法,將那一個個故事寫下來.

寫作時,大多數(shù)學生覺得十分輕松,有話可說.

四.進行片段作文訓練應注意的幾個問題：

1.鼓勵為主,讓學生充滿自信

“好筆力.好見地.讀史有眼,立論有識.小子可造.其竭力用

功,勉成大器.”這是一位小學老師給后來成為偉大的文學家的茅

盾所寫的一篇作文上的'總批.對一位當時還是小學生的茅盾如

此高的贊語,那位老師的目的,一定是為了肯定自己學生的長處、

激發(fā)學生的自信心.學生的片段作文寫作,因為難度較低,更易于

找出學生的優(yōu)點并加以適當?shù)墓膭睢①潛P,從而提高學生的寫作

興趣、培養(yǎng)其可以寫好作文的自信心.

2.聯(lián)系生活,讓學生有話可說

學生畏懼寫作的原因多樣,但現(xiàn)在作文寫作常常脫離學生現(xiàn)

狀也是一個重要的原因.因此,片段訓練一定要從學生的生活實

際入手,談學校食堂或是談鄰居矛盾,談來校的道路或是村邊的

河流,談周杰倫或是s.h.e,這些都是學生有話可說甚至是想說、

要說的；如果預先考慮學生對某一問題可能較為陌生,就需要預

先讓學生作些準備,以防止課堂上冷場或是只有幾個人唱主角.

3.學會模仿,讓學生向“名家”看齊

模仿,是為了將來的創(chuàng)新.作為學生來說,仿寫是提高寫作能

力的重要途徑,可以幫助學生很快地熟悉并吸收“名家名篇”中

有價值的東西.仿得多了,學生也就會懂得如何去寫了.當然,仿

寫不是抄寫,這一點一定要讓學生明白,并且,一定要鼓勵學生仿

出特色、仿出新意.