初中思想品德課堂教學淺談
【摘要】思想品德是初中學習的重要學科，更是初中學生健康成長的不可缺少的一部分。因此，在思想品德課堂上，教師要把教學內容與學生的生活實際聯系起來，改變教學方法，豐富教學活動，采用多種教學手段，營造一個寬松的學習氛圍，引導學生的認知轉變和德智發展。
【關鍵詞】思想品德 課堂教學 教學目標 創新思維
思想品德是初中學習的重要學科，更是初中學生健康成長的不可缺少的一部分。相比其它學科，思想品德課教學的概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距；加之社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經濟輕思想品德傾向的影響，導致學生輕視思想品德課。而在現在的新課標實施中，對思想品德學科進行了全方位改革，將這門學科完全與學生的生活緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話題，很多課文正是學生好奇的知識，課本中又安排了很多的實踐活動，每課都有學生參與的活動，充分體現了學生主體學習的地位，很大程度上調動了學生的學習積極性。作為一名政治教師，針對初中思想品德學科的特點，怎樣進行課堂教學，才能提高課堂教學效率呢？我從以下幾個方面談點淺見：
1．轉變教學觀念，把課堂還給學生
在思想品德課堂上，學生是主體，教師起主導作用，教師要樹立服務觀念，善于挖掘每個學生的個性及閃光點。把課堂教學與學生的生活聯系起來，關注學生群體的教育價值。正如馬卡連柯所說：“對個人進行工作最實際的方式是將個人保留在集體中”。隨著網絡技術的發展，學生獲取信息的方式日益多元，而課堂也不再是學生獲取知識的唯一渠道，所以教師應該努力適應這一時代發展的要求，充分相信學生，把學習的主動權還給學生，引導學生成為學習的主人，賦予學生更多的學習主動權，積極嘗試小組合作學習、課堂探究學習。把學習過程中的發展、探究、研究等認識活動凸顯出來，把沒有差異、千篇一律、抹殺個性的灌輸教育徹底拋棄。如：教學《知識讓人生更亮麗》中的“學習——成才的階梯”這一內容時，課本給出了三點學習的重要性：一是學習可以提高品德修養；二是學習可以增長才干；三是學習才能適應社會發展要求。應先啟發學生聯系自己的生活和當前社會經濟發展的狀況，想一想學習還有哪些重要性，然后由學生討論，教師參與。通過討論就可得出：學習可以充實我們的精神生活；學習才能承擔起社會責任。在這個過程中，學生分析問題、歸納問題的能力得到了培養，師生在輕松愉悅的課堂氣氛中完成學習任務。無論是生活情境的創設、調查數據的展示，還是學生的自立宣言以及最后的實踐演練，都有
意識地把學生置于一定的群體中，這樣既能夠發揮群體的力量，彌補學生個體學習能力的差異，也能培養學生的合作意識和集體觀念，從而引導學生在群體的活動中學會學習。
