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學(xué)習(xí)版隨著新課改的不斷推進(jìn)，道德與法治課程變得越來(lái)越重要，國(guó)家不僅將道德與法治教材納入了部編版教材之中統(tǒng)一編寫(xiě)，而且十分重視小學(xué)道德與法治教學(xué)的開(kāi)展。但是現(xiàn)如今的小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性還是十分低下，有效性十分低下就說(shuō)明課堂教學(xué)沒(méi)有充分的效果，學(xué)生也難以得到充分有效的知識(shí)。所以教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行課堂教學(xué)策略的調(diào)整，進(jìn)一步提升課堂的有效性，提高課堂效率。
一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要性，但是讓學(xué)生形成正確的、有效的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。我們都知道，傳授學(xué)習(xí)的方法比傳授學(xué)習(xí)的知識(shí)更加重要。只有學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法之后，他們才能夠提升自己的學(xué)習(xí)效率。因此，在講解小學(xué)道德與法治的課堂上，教師不能只是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念的灌輸，而要讓學(xué)生理解到有些行為為什么是錯(cuò)誤的，有一些行為為什么不能做，要讓學(xué)生能夠真正地明
白不能做的緣由，讓學(xué)生能夠理解并對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行概括和消化。老師在講解這門(mén)課的時(shí)候，應(yīng)該跳出固有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的框框，開(kāi)發(fā)出更加適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法。
二、營(yíng)造輕松愉快地教學(xué)氛圍。由于小學(xué)生們的特點(diǎn)，小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易受到周?chē)h(huán)境的影響。而在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中，本身就是一門(mén)較為嚴(yán)肅的科目。如果教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中依然過(guò)于嚴(yán)肅，就容易導(dǎo)致學(xué)生們開(kāi)始抗拒開(kāi)展學(xué)習(xí)，所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們感受到課堂教學(xué)的融洽，從而幫助學(xué)生們?cè)跇?shù)立三觀的過(guò)程中，投入更多的注意力，不會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的遺漏部分，給學(xué)生們帶來(lái)更加全面的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍中，教師一定要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓學(xué)生們能夠和自己之間開(kāi)展更加輕松的溝通交流，從而幫助學(xué)生們減輕對(duì)于課堂的陌生感，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，給教學(xué)效果帶來(lái)更加有效的提升。
三、在情境創(chuàng)設(shè)中引發(fā)情感共鳴。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師如何通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)喚醒學(xué)生心中的情感，讓學(xué)生通過(guò)課堂產(chǎn)生情感上的共鳴是極其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于道德與法治這門(mén)學(xué)科而言，如果教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分地創(chuàng)設(shè)合適的情境，運(yùn)用這些情境來(lái)觸動(dòng)學(xué)生心中的真情實(shí)感。而不僅僅是停留在簡(jiǎn)單的課堂與課文內(nèi)容中，這樣就能讓他們從課堂中聯(lián)想到實(shí)際生活，從假設(shè)中聯(lián)想到實(shí)際，從他人的角度來(lái)反思自身。讓這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的日常生活實(shí)踐起到真切可行的作用，幫助他們更好更快地認(rèn)同所處的社會(huì)，培養(yǎng)他們的公德心、責(zé)任心以及社會(huì)共情能力。
四、互助體驗(yàn)式教學(xué)法。互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)能夠起到很大作用，學(xué)校應(yīng)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)容和概念進(jìn)行深入的了解，以便在小學(xué)道德與法制的教學(xué)中最大限度地發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的作用，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，可以打破道德與法制教學(xué)的枯燥，從而打造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生喜歡道德與法制的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)與道德與法制課程的教學(xué)要較強(qiáng)趣味性和實(shí)踐性，不能只以教師單方面的傳授知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)能在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)該課程的運(yùn)用和認(rèn)識(shí)。這樣才能出充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正的落實(shí)互動(dòng)式教學(xué)的基本意義。要想正確的運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)模式，首先要構(gòu)建良好健康的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系并不是指教師與學(xué)生成為無(wú)話不談的朋友或哥們，在課堂上，教師的身份是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師存在的最終目的時(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定。因此，教師要與學(xué)生建立良好單純地師生關(guān)系，才能幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)上的障礙，使學(xué)生達(dá)到最終的要求。
五、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。組織開(kāi)展道德與法治課程的目的在于：教會(huì)學(xué)生如何做人，幫助學(xué)生明理與明智。與此同時(shí)，德育課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出：德育教育要"回歸兒童生活"，在明確生活與道德、生活與德育關(guān)系的同時(shí)，促進(jìn)二者的有效融合。因此，任課教師在組織開(kāi)展道德與法治課程教學(xué)時(shí)，需深入學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中，進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化與轉(zhuǎn)移。對(duì)此，教師可通過(guò)構(gòu)建生活化課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生活性，提升教學(xué)的有效性。在此過(guò)程中，教師可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐：回顧生活，在自身生活實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。例如，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次主動(dòng)交朋友的經(jīng)歷，感
受友誼的奧妙，體會(huì)主動(dòng)性在友誼獲得中的重要性與必要性；引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次幫父母做家務(wù)的經(jīng)歷，體會(huì)勞動(dòng)辛勞的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧自身生活經(jīng)歷，使學(xué)生明確自身在生活中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)自我反思、自我總結(jié)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好品質(zhì)、品格的培養(yǎng)。小學(xué)生受年齡影響，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)事物的認(rèn)知與理解能力不高。對(duì)此，在道德與法治課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。
總之，提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效果有著重要的意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)深入研討教育內(nèi)容，高度重視對(duì)小學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，優(yōu)化教育目標(biāo)及教學(xué)策略，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，從而提升學(xué)生的道德法治意識(shí)，更好地完成道德與法治課堂教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。（單位：班戈縣青龍鄉(xiāng)完小）
淺談小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性
■文/措 姆
