小學各學科課堂教學教學評價表

更新時間:2023-05-28 18:54:09 閱讀： 評論：0

小學語文學科課堂教學評價表

評價 項目	評價要點			符合程度
				完全 符合	基本 符合	基  本 不符合
教學目標	（1）符合課標要求，體現“三個維度”整體落實，符合學生實際的程度，注重全體學生語文素養的提高。
	（2）目標明確、具體、得當，具有可操作性。
學習條件	（3）學習環境的創設有利于激發學習興趣，有利于實現教學目標。
	（4）合理運用學習資源，恰當使用教學手段。
學習指導 與 教學調控	（5）正確把握教材，教學方法符合學生實際，引導學生正確理解和運用語言文字，培養學生的聽、說、讀、寫能力。
	（6）教學體現多項互動交流，鼓勵全體學生積極主動參與教學過程。教學過程清晰、流暢、真實，靈活處理隨機出現的不同情況。
學生活動	（7）學生積極參與豐富多彩的語文實踐活動，在活動中體現主動性與創新性。
	（8）學生參與學習活動思維活躍，敢于發表自己的見解，受到情感的熏陶、獲得知識、提高能力。
課堂氣氛	（9）課堂氣氛寬松，學習進程張弛有度。
	（10）課堂氣氛民主，師生關系融洽，師生、生生間的交流平等、積極。
教學效果	（11）基本實現教學目標，不同層次的學生都有收獲，有提高，大多數學生主動獲取了知識。
	（12）教師情緒符合教學內容的需要，學生體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。
學科特色	（1）尊重學生個人情感體驗，注重語文能力培養。
	（2）具有原創的教學設計。
其他
評價等級	A	B	C	D
評語：

              小學數學課堂教學評價表

學校

教師

年級

課題

評價 標準

評價內容及要點

評 價 等 級

A

B

C

D

得分

教學 目標

“三維目標”明確、全面、具體、適切。

教學 內容

1．內容選擇得當，具有科學性、現實性、趣味性。 2．能駕馭教材，準確把握教學的重點、難點。

過程 方法

1．過程組織嚴謹，思路清晰，時間分配合理。 2．教學過程有實效，重視讓學生經歷知識的形成過程。 3．教學方式選擇恰當，有利于學生對知識的主動建構和能力的主動發展。 4．課堂練習容量恰當，具有層次性、針對性、開放性，反饋及時。 5．課堂氣氛活躍有序，師生關系和諧。 6．注重學科特點，恰當運用信息技術手段輔助教學。

教師 素養

1．教師情感飽滿，教態親切自然。 2．語言準確簡練，善于激勵、評價恰當。 3．板書設計合理，書寫工整，示范準確。 4．善于組織教學，有教育機智，調控能力強。

學生 表現

1．學生知識基礎扎實，具有良好的學習習慣。 2．積極參與教學過程，思維敏捷，善于提出問題，解決問題，具有創新意識。 3．學習興趣濃厚，有積極的情感體驗和進一步學習的愿望。

教學 效果

1．全面實現預定的“三維目標”。 2．學生在原有的基礎上獲得知識、能力、情感、態度等方面的發展。

教學特色

1．能夠創造性使用教材。 2．教學環節具有獨創性。

小學英語課堂教學評價標準

序號	項目	賦分	評價指標		得分
1	教師 素質	10	① 教態親切大方，有感染力，并與學生建立平等和諧的關系；
			② 用英語流暢得體地組織教學；
			③ 充分展示扎實的教學基本功。
2	教學目標	10	① 體現課程標準的基本精神，注重綜合語言能力的培養；
			② 根據教學內容和學生實際情況，設置明確具體的知識，技能等目標。
3	教學設計	20	① 依據課程新理念，實施課堂教學的整體設計；
			② 依據教學內容和目標，合理設計教學程序；
			③ 依據本班學生實際情況，設計各項教學活動，并體現創新精神；
			④ 依據教學內容，充分開發并合理使用教學資源。
4	課堂管理	10	① 設置有特色的教學環境，合理安排教室桌椅擺放格局；
			② 有效組織和調控師生的課堂活動；
			③ 靈活而合理地實施教學設計的時間安排。
5	教學過程	30	① 實現師生之間和學生之間多種形式的積極有效的行為互動；
			② 正確調控教師和學生的話語比例；
			③ 教學層次清楚明確，結構嚴禁，過渡自然流暢的教學步驟；
			④ 激發學生學習興趣，引導學生積極主動參與各項課堂活動；
			⑤ 清楚地顯示學生對新語言項目的學習過程；
			⑥ 在教學的全過程中顯示教師的應變能力。
6	媒體使用	5	① 合理使用常規或現代教育技術的媒體形式，教學效果顯著；
			② 媒體設計和使用具有創造性。

7	過程評價	5	①全程滾動推進過程評價活動，恰當合理使用評價工具，注重效果
			② 在教學中準確，多樣，有效的運用評價語言。
8	教學效果		① 明顯實現學生對新的語言項目的學習效果；
			② 突出體現學生運用口頭和書面語言做事的能力；
			③ 學生體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。
簡評				總分

XXX小學英語課堂教學評價標準（B）

序號	項目	賦分	評價指標		得分
1	教師 素質	8	① 教態親切大方，有感染力，并與學生建立平等和諧的關系；
			② 能用英語組織教學，但語言不夠流暢
			③ 充分展示教學基本功。
2	教學目標	10	① 體現課程標準的基本精神，注重綜合語言能力的培養；
			② 根據教學內容和學生實際情況，設置明確具體的知識，技能等目標。
3	教學設計	15	① 依據課程新理念，實施課堂教學的設計；
			② 依據教學內容和目標，合理設計教學程序；
			③ 依據本班學生實際情況，設計各項教學活動；
			④ 依據教學內容，合理使用教學資源。
4	課堂管理	8	① 布置有特點的教學環境，合理安排教室桌椅擺放格局；
			② 能組織和調控師生的課堂活動；
			③ 靈活而合理地實施教學設計的時間安排。
5	教學過程	25	① 實現師生之間和學生之間多種形式的積極有效的行為互動；
			② 能調控教師和學生的話語比例；
			③ 教學層次清楚明確，結構嚴禁，過渡自然流暢的教學步驟；
			④ 激發學生學習興趣，引導學生積極主動參與各項課堂活動；
			⑤ 清楚地顯示學生對新語言項目的學習過程；
			⑥ 在教學的全過程中能按教學計劃進行教學。
6	媒體使用	5	① 合理使用常規或現代教育技術的媒體形式，教學效果顯著；
			② 媒體設計和使用具有創造性。

7	過程評價	4	① 能恰當合理使用評價工具，注重效果
			② 在教學中準確，多樣，有效的運用評價語言。
8	教學效果	8	① 明顯實現學生對新的語言項目的學習效果；
			② 教學中能體現學生運用口頭或書面語言做事的能力；
			③ 學生體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。
簡評				總分

XXX小學英語課堂教學評價標準（C）

序號	項目	賦分	評價指標		得分
1	教師 素質	7	① 教態親切大方，有感染力，并與學生建立平等和諧的關系；
			② 能用英語地組織教學；
			③ 展示教學基本功，但基本功不夠扎實。
2	教學目標	9	① 體現課程標準的基本精神，注重語言能力的培養；
			② 根據教學內容和學生實際情況，設置明確具體的知識，技能等目標。
3	教學設計	11	① 依據課程新理念，實施課堂教學的初步設計；
			② 依據教學內容和目標，合理設計教學程序；
			③ 依據本班學生實際情況，設計各項教學活動；
			④ 依據教學內容，能合理使用教學資源。）
4	課堂管理	8	① 能布置教學環境，合理安排教室桌椅擺放格局；
			② 能組織和調控師生的課堂活動；
			③ 靈活而合理地實施教學設計的時間安排。
5	教學過程	24	① 實現師生之間和學生之間多種形式的積極有效的行為互動；
			② 能調控教師和學生的話語比例；
			③ 教學有層次，結構嚴禁，過渡比較自然；
			④ 激發學生學習興趣，引導學生積極主動參與各項課堂活動；
			⑤ 教學中學生有對新語言項目的學習過程；
			⑥ 在教學中能發揮教師的主導作用。
6	媒體使用	3	① 合理使用常規或現代教育技術的媒體形式，提高教學效果；
			② 媒體設計符合教學內容。

本文發布于:2023-05-28 18:54:08，感謝您對本站的認可！

本文鏈接：http://m.newhan.cn/zhishi/a/1685271249183086.html

版權聲明：本站內容均來自互聯網，僅供演示用，請勿用于商業和其他非法用途。如果侵犯了您的權益請與我們聯系，我們將在24小時內刪除。

本文word下載地址：小學各學科課堂教學教學評價表.doc

本文 PDF 下載地址：小學各學科課堂教學教學評價表.pdf

上一篇：如何將傳統文化融入小學道德與法治課堂

下一篇：返回列表

標簽：學生   教學   學習