2023年《班主任兵法》讀后感
2023年《班主任兵法》讀后感1
前段時間，學校給每位班主任發了一本萬瑋著的《班主任兵法》。當時的我正處于比較郁悶,心情煩躁的狀態下。由于班級出現了一些狀況，使我在班主任工作中遇到了一些困難。我當時一直懷疑自己，是否我就只有這么多能耐?是否班主任真的如此難當?一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思，回味無窮。
《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手記。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺;
萬瑋老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學問!
三十個動人心魄的故事，
萬瑋老師為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的
武術家、一位處事干練、善于應變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細致入微、舉重若輕的心理學家。一位經驗豐富、智勇雙全的智謀家……
我讀過之后，感覺受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學生管好、教好，培養好?看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調整自己所扮演的角色。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學生。
萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發展。當然所使用的招數也是為學生著想的。反之，使用的招數可能就僅僅是為了整學生，只是為了目前能夠鎮住學生，而全然不顧使用這些招數會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發展和健康成長。第二：想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分、深入地了解學生，了解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰不殆”。只有充分、深入地了解學生，對學生知根知底，才能從學生的一言一行、一顰一笑中窺見學生的心理，把握學生的
思想動態，我們的工作才有針對性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數。第三：要按客觀規律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學生身心成長、發展的規律。如果不顧學生身心成長、發展的規律，盲目去做學生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與愿違。只有遵循學生身心成長、發展的規律，按規律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發展。第四：班主任要積極發揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。另外，要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。
令我感覺收獲最大的還有，我發覺自己太容易滿足以前的一些太不起眼的成績，以為第一年班主任做得還算順手就停止不前，以為以前積累的一些經驗完全可以應付所有的`問題。現在我才發現自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流，這些都是我急待改進的地方。還好我平時也喜歡思考一些問題，沒看《班主任兵法》之前我總是把想法悶在心里，不太高興去交流(也沒有機會)，或者覺得這些問題每個班級都有，有些班級的班主任總是睜一只眼
閉一只眼，我又為何要去自尋煩惱?現在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，不過去實踐時我肯定還會遇到困難，不過至少我的心態比以前好了。我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。
最后忘了說，我正在采取一些措施處理目前班級的問題，有了很大些改觀，使我又有信心了，我會繼續跟進!
2023年《班主任兵法》讀后感2
曾經在讀大學時，就讀了《班主任兵法》一書，由于當時的身份還是個學生，所以并不覺得當老師，當班主任有什么辛苦的地方，只是被張新風老師詼諧的文筆，閃現著智慧光芒、一次次與學生斗智斗勇的故事所吸引。知道我自己真正成為了一名老師，我才知道，當一名老師，很辛苦。直到這時，我才真正被張新風老師所著的《班主任兵法所折服。曾經有人對我說過：“當好一名老師，學歷是其次，最重要的是有一顆愛學生的心。”這句話我銘記于心。在這本書中間，時時刻刻體現了一顆愛學生的心。如果不愛學生，如何能從平常點點滴滴瑣碎的生活發掘出那么多閃光點，又如何能從平常點點滴滴瑣碎的生活中發
現問題學生、“治理”問題學生中歸納出班主任兵法36計？
現在對于頑劣的學生，打不得罵不得，那么對于個別特別頑劣的學生，難道真的就沒有辦法了嗎？非也。錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此，若是真的要懲罰學生，心罰才是最厲害的懲罰！ 譬如說教師的表揚與批評，就是一個很好的心罰的工具。對于學生來說，教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰，他會不理解：為什么老師表揚別人卻不表揚我？
為什么老師對我的進步視而不見？是不是我做錯了什么事情？老師為什么不批評我？教師的不公正的態度會在學生心中激起巨大反響，久久不能平靜。這是一種心罰。譬如說教師對學生的故意冷落。有人說教師對學生的冷落是對學生最殘酷的懲罰。此言不虛。人人都有被肯定被重視的需要，學生尤甚，如果明顯受到教師的冷落，必定心中極為痛苦，此種懲罰，教師若能巧妙用之，效果與體罰不可同日而語。現在我帶的班上就有幾個問題學生很讓我頭疼，現在一方面是像老教師取經，另一方面每天琢磨如何管理學生，采取什么樣的方式去激發學生的.學習積極性。現在，我又多了一個方法，就是從書中取經。需要說明的是，心罰殺傷力極大，既是一種懲罰，教師要慎用之。若是使用不當，會對學生產生不可彌補的心靈傷害。
對普通學生最好不要采用，對犯錯學生也要偶一為之，而且，使用時最好在專家指導之下或是自成了專家之后，以防誤用。一名教師，與其說他從事的是傳授學生知識的職業，不如說他肩負的是改變學生心靈的重托。學生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關鍵的時候，關鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。攻城為下，攻心為上，以此為準則，則我們的工作必將事半而功倍，無往而不勝。有些教師，氣勢很足，對學生很兇，很嚴格。
但是缺少工作方法。給他一個班級，紀律能擺平，教學任務也能貫徹下去，但是教育目標卻很難實現。為什么呢？因為他工作方法簡單，態度粗暴，把學生當機器，忽略了他們也是活生生的有情感有生命的不同個體。
還有一類教師，對學生工作充滿熱忱，也不乏愛心，試圖對學生實施寬容與民主式的教育，但是缺乏對學生工作的艱苦性和復雜性的足夠認識，他們同樣把學生工作看的太簡單了，他們雖然尊重學生，也鼓勵學生，但是卻不能令學生信服，對學生產生不了足夠的積極影響，這是缺乏戰術的表現。最終也會影響到教師自己的信心，戰術的失敗使好的戰略
不能取得預想的效果。第二類教師，現在看起來，簡直是對我的寫照。也是我以后改正的目標。如何做到兩類教師結合起來，是我以后的工作重心。該怎樣做，還是向各位老師學習。書本是老師，經驗豐富的老教師同樣是我的老師。而且，我必須得盡快成長起來，和孩子們一起，為他們以后工作學習打下良好的基礎。
2023年《班主任兵法》讀后感3
《班主任兵法》是全國優秀班主任萬瑋的一部教育手記，作者以幽默風趣的語言通過日記體的方式，記述了一個特殊的初三班級短短28天的28堂奇妙的課程。我讀過之后，很受啟發。不僅覺得其中許多做法操作性強，可以借鑒;而且其中許多做法給了我深刻的啟迪，尤其是作者在教育學生時種種做法，給人留下深刻的印象。
一、了解學生，做好班主任工作的首要條件。
“一個新班主任，接手一個班級，新官上任第一件事，不是整頓班級面貌，不是處理問題學生，……而是想辦法和學生處理好關系，盡可能的培養師生情感，讓他們接受你，喜歡你，尊重你，愛戴你。”從這段話中，我們可以看出想要做好班主任工作，了解學生是必不
可少的。萬老師不僅僅通過日常的教學了解學生，更主要的是讓學生通過寫日記的方式來與學生進行交流，了解學生的思想，從而為自己處理學生問題是做好了準備。真可謂“知己知彼，百戰不殆。”回想自己的工作，在處理學生的問題時，有不少是在了解學生的基礎上處理的;但也存在沒有了解學生情況，便進行處理的失敗例子。因此，充分了解學生，做好班主任工作。
二、講究高效，當好班主任的必要手段。
作為一名教師，尤其是班主任，每天都要面對很多的事情，不僅僅是備課、上課、批改作業，還要完成學校布置的各項任務有時還有突發的事件要處理。面對這么多繁雜的事情，光發牢騷是沒用的，那怎么辦?看了《班主任兵法》后，我知道萬老師面對這些事情的時候，講究的是高效。針對學生出現的問題，及時進行思想教育，并且根據學生的狀況對自己的做法進行及時的調整，真可謂調整戰術。在與“項王一戰”中，面對項王這樣一塊“硬骨頭”，萬老師由剛開始的被動局面轉變成主動，做法由剛到柔，取得了實效。其中，萬老師根據項王的情緒變化對自己的戰術采取了及時的`調整，才使項王最終認識到自己的錯誤，從而為自己今后工作的順利開展打下了基礎。對于班主任來說，繁雜的事情特別多，因此，
快速有效的處理好事情是必要的手段。對于學生日常生活中發生的事情及時處理，才能使給自己的工作留有更充分的時間。
三、淵博的知識，深刻的實例。
萬老師具有淵博的知識，雄辯的口才。在教育學生方面常能引經據典，起到“潤物細無聲”的效果。“讀書三境界”“巧法勝于蠻力”“ 民族的性格”“記憶的規律”……這些富有深刻哲理的實例讀來令人深思，不僅對于學生是一種深刻的教育，讀我們來說也是一種深刻的啟迪。萬老師具有這么淵博的知識，固然與他的學識修養分不開，我想這也是愛讀書的結果。在教育學生時，我常常采用苦口婆心的說教來教育學生，但學生卻往往不感興趣。我認為自己的知識還不夠豐富，或者說不夠靈活。因此，今后的教學中，加強讀書是我奮斗的目標之一。不斷的充實自己，使自己變得更加豐富具有內涵。
四、著眼于學生的人生教育。
在書中作者還提到“學生是不是對學習充滿熱情，對自己充滿自信，他的人生態度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學校教育要著重關心和塑造的。”即著眼于學生的
人生教育。這與我們當前我們大力提倡的素質教育是不謀而合的。我們的教育培養的不僅僅是會考試的學生，更應該重視學生的情感、態度和價值觀的教育。
另外，作者還是一個很有思想的教師。注重對問題的思考：女生的成績為什么總體會比男生好?因為女生態度比男生好;做任何事情都一定要注意方法;處理事情時，要保持冷靜，想想自己是一名旁觀者……
從書中學到的不僅僅是這些，可惜水平有限，不能一一細說其中的真知灼見。但我也感到些許遺憾，本書作者面對的是即將升入高中學生的一些做法，高中學生于我們所面對的小學生的心理也是不一樣的，因此希望今后能夠接觸更多小學教師的教育專著。
2023年《班主任兵法》讀后感4
讀了《班主任兵法》，感受最深的是“現在的學生，的確是越來越難搞定了”。
原來作為一位班主任，在日常的班級管理工作中常遇到過諸多問題，感到過迷茫與困惑，在不斷努力中摸索適合自己、適合班級的工作方式，不斷積累帶班經驗。我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進的、行之有效的教育方法。現在作為一名普通的生物課教師，又
為怎樣既能拉近與學生的距離又能提高教育教學質量，怎樣做好個別學生的教育工作等問題而苦苦思索。在認真閱讀了這本將理論與實踐緊密結合的一個個鮮活的教育案例后，我學會了用不同的視角和獨特的方法來看待和處理學生管理工作中存在的常見問題。
