《難忘的潑水節》第二課時教學設計
教學目標：
1.鞏固識記“潑、族”等17個生字，會寫“忘、穿、令”3個生字。
2.學習課文第三至八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節的幸福和快樂。
3.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。
教學重點：
1.學習課文第三至八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節的幸福和快樂。
2.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。
教學難點：
能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。
教學過程：
一、復習詞語，回顧導入
1.讀詞語，把詞語讀準確。
2.1961年的潑水節令傣族人民特別難忘，請你用上“因為……所以……”的句式說一說這是為什么。
二、品讀課文，體會情感
（一）歡迎總理
1.過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節，傣族人民高興極了，請你用橫線劃出他們是如何歡迎周總理的？（同桌交流一下）
2.學生交流，相機指導。
預設（1）：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
一個“趕”字可以體會到傣族人民急切、激動的心情，把體會到的再來讀一讀。
預設（2）：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
①“撒滿了鳳凰花花瓣”：花瓣多而美，特別隆重。
②換詞比較?！耙粭l條”“一串串”換成“一條”“一串”，哪個好？為什么？
“一條條”和“一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節隆重而熱鬧的場面，這是傣族人民為了迎接最尊貴的客人周總理而準備的。
3.為什么傣族人民會這樣歡迎周總理。
（1）補充材料：周總理是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要的事
情，工作非常繁忙。為了和傣族人民一起共同慶祝潑水節，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的中間。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。
（2）這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民中間，人們怎么能不歡呼呢？
自由讀，指名讀——此時，你就是其中的一位傣族同胞，你此刻什么心情？（激動、興奮、急切：盼望早點親眼見到周總理）把體會到的讀出來。
（3）整讀第三自然段。
聽了你們的回答，我已經被傣族人民的熱情感染了，讓我們懷著激動的心情重現當時的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導讀出激動興奮的語氣來。
【設計意圖】抓住歡迎的場面，通過觀看圖片、換詞等方法，感受傣族人民對總理的熱情相迎及總理在傣族人民心中的地位之尊貴。
（二）共度節日，互相祝福
1.認識總理。
（1）過渡：在歡呼聲中，敬愛的周總理來到人群中，（請看大屏幕）來，認識一下他。
（2）品讀句子。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
①圖文對照，說一說周總理的打扮。
只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾。這和傣族人民是一樣的打扮，真親切??！
②看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。
（笑容滿面）說明：周總理和藹可親。
③指導朗讀。
周總理也在為與傣族人民一起過節而感到高興，帶著這一體會讀一讀這個自然段。
2.潑水祝福。
（1）自讀課文，思考勾畫。
不知不覺中，歡樂的潑水節開始了。自由讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的呢？用直線畫出描寫周總理潑水的句子，用“曲線”畫出描寫傣族人民潑水的句子。
預設1：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
預設2：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?！?/span>
（2）拓展想象，豐富場面。
在講課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時，我引導學生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？
周總理把清清的水潑到老人身上，祝愿他們——
周總理把清清的水潑到青年身上，祝愿他們——
周總理把清清的水潑到孩子身上，祝愿他們——
在想象后，不僅豐富了場面的內容，學生更加感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情。
（3）提煉詞語，練習說話。
出示“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝”這四個詞。
借助這四個重點詞，練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。
先在小組中交流說，再進行展示。
3.整讀這部分內容。
總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。
（三）情感升華
1.相隔遙遠的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發出來吧。（請看大屏幕）生齊讀。
2.創設語境，深情朗讀。
（1）多么____________，敬愛的周總理！
多么____________，傣族的潑水節！
多么____________，火紅火紅的鳳凰花！
多么____________，____________的____________！
（2）全班深情朗讀第七、八自然段，體會此時的情感。（幸福、難忘、激動……）
（朗讀時幾個感嘆句，一句比一句語調高）
3. 齊讀課題。
（1）你能說一說：為什么這是難忘的潑水節嗎？（周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民也永遠都忘不了這一天。）
（2）師生再次齊讀課題。
【設計意圖】借助課文插圖，結合外貌描寫的詞句，感受總理的和藹可親、與傣族人民親如一家的情感。通過描寫總理和傣族人民共度潑水節的語句進行想象表達練習，多種形式的朗讀，充分感受總理愛人民、人民愛總理。
三、指導書寫，鞏固練習
（一）觀察字形，總結規律
1.寫前觀察，發現規律。
先認真觀察 “忘、穿、令”字形結構和關鍵筆畫的占格。
