如何教好初中英語語法的一般現(xiàn)在時(shí)
作者：辛?xí)詫?/span>
來源：《中學(xué)生英語·外語教學(xué)與研究》2013年第03期
【摘 要】 英語語法中的一般現(xiàn)在時(shí)是表示通常性、規(guī)律性、習(xí)慣性的狀態(tài)或者動(dòng)作（有時(shí)間規(guī)律發(fā)生的事件）的一種時(shí)間狀態(tài)。由于部分學(xué)生英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，再加上英語語法比較理論化，因此很多學(xué)生認(rèn)為枯燥無味，難以理解，更苦于對(duì)其的實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，未能發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。本文將結(jié)合新課標(biāo)的具體要求、課本理論和實(shí)際運(yùn)用這幾個(gè)方面來試論如何教好初中英語語法的一般現(xiàn)在時(shí)。
【關(guān)鍵詞】 初中英語 語法 一般現(xiàn)在時(shí)
一、教師講授語法一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念內(nèi)容
初中英語語法中的一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言比較疑惑的便是如何界定“一般現(xiàn)在時(shí)”，多長(zhǎng)時(shí)間才算是“現(xiàn)在”和“經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作和存在的狀態(tài)”。由于初中的學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)的接受能力依然有限，所以加強(qiáng)師生中的互動(dòng)方式，深入引導(dǎo)理解語法概念尤為重要。
針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，老師對(duì)概念的闡述可以采用提問引導(dǎo)的方法。首先老師要提醒學(xué)生：“現(xiàn)在”，是要根據(jù)具體的動(dòng)作性質(zhì)而定的，只要在目前這個(gè)動(dòng)作是經(jīng)常發(fā)生的就可以了。這時(shí)，老師就可以向?qū)W生提問：“①我們每天吃飯、睡覺或一周去幾趟書店，這些是有規(guī)律或者是偶爾幾次的，但也算經(jīng)常發(fā)生，那么算是什么動(dòng)作？（經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作）。②王阿姨是女人，墻上掛著個(gè)黑板，這是事物一種怎樣的狀態(tài)？（事物存在狀態(tài)）。③太陽(yáng)東升西落，諺語這些東西都沒有所謂的時(shí)間狀態(tài)，那么他們又算是如何呢？（動(dòng)作或狀態(tài)是永恒的）。此刻老師便要適時(shí)地給予總結(jié)：同學(xué)們所回答的內(nèi)容也就是“一般現(xiàn)在時(shí)”的概念范圍了，即表示經(jīng)常或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。
老師必須在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就舉例讓同學(xué)充分理解“一般現(xiàn)在時(shí)”的含義，只有打好概念的基礎(chǔ)，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，并與以后要學(xué)習(xí)的一般進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)、一般過去時(shí)相區(qū)別，以免混淆而難以深究。
