《蝙蝠和雷達》教學設計
《蝙蝠和雷達》教學設計1
教學目標：
1、知識目標：朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
2、能力目標：搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
3、情感目標：激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
教學重點和難點
１、教學重點：通過學習理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。
２、教學難點：對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
教學準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，
教學時間：一課時。
一、以圖為媒，導入新課
1、（出示蝙蝠圖片）認識它嗎？關于它，你們知道些什么？
2、（出示雷達圖片）這是什么？知道雷達有什么作用嗎？
過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，（貼蝙蝠圖片）而雷達則是人類發明的一種探測儀器（貼雷達圖片）。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？
二、朗讀課文，明確重點
1、請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠的特點以及蝙蝠和和雷達之間的關系。（ 提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。）
2、交流后展示并齊讀一遍寫蝙蝠的句子：
1）讀了這些句子，你們對蝙蝠有什么認識？是從哪些詞語看出來的？（引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等來體會）。
2）讀寫蝙蝠和雷達關系的句子：
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。
3）小結并質疑。
這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什么？
4）教師梳理學生提出的問題并板書上關問題。
四、自主閱讀，全作學習，了解科學家探究蝙蝠探路的奧秘。
1、快速閱讀4、5、6兩個自然段，小組合作討論科學家如何通過實驗探究蝙蝠探路的奧秘。
2、學生讀書、討論、填寫實驗報告。
3、每組選代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內容。
4、屏示、齊讀，說說三次實驗說明了什么？
過渡語：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？請大家默讀課文第七自然段，劃出關鍵詞句，四人小組合作說一說。
5、指名說說。
6、多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。
7、讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發出超聲波、障礙物”貼在相應的位置上。
8、假如你是蝙蝠，你來給大家介紹一下你的本領。
9、讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。
過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？
五、理解飛機如何利用雷達探路
1、飛機是怎樣用雷達探路的？請大家輕聲讀相關課文內容。劃出關鍵詞句。
2、指名說說飛機用雷達探路的方法。
3、多媒體演示飛機利用雷達探路的特點。
4、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波、障礙物，”貼在相應的位置上。
5、假如你是雷達，請給向別人介紹一下自己的本領。
6、比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯系。指名說后師生評議
7、多媒體顯示：完成填空，
雷達的天線就像是蝙蝠的（）雷達發出的無線電波就像蝙蝠（）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）
六、拓展提高，升華情感。
拓展：同學們，人類的許多發明創造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發明創造是從生物身上得到啟示的？（多媒體展示如：蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等）科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創造發明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發明創造呢？那么現在我們該怎樣做呢？聯系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現自己的愿望。）
