教學設計
一、 感知導入
1.（播放我國不同地域的傳統民居圖片）提問各地的傳統民居樣式一樣嗎?是什么原因造成的？
2.總結：我國各地傳統民居個性明顯，特色突出， 主要受到氣候、自然地理條件等自然因素和各民族歷史文化傳統的影響。
二、 南方名居——徽州民居
1.、（出示圖片）描述古徽州的地域特色
2.（出示徽州民居圖片）提問：徽州民居位于哪里？ 生：古徽州，今安徽、江西、浙江一帶
3、播放視頻《江南——徽州民居》 并提出問題：徽派民居有什么特點？ 生：觀看視頻，總結回答
師引導，深入感受分析：
（1）表型特征——粉墻黛瓦，五岳朝天。
色彩與周邊環境交相輝映，一種素雅之美，像水墨畫一樣。
馬頭墻，因像昂首的馬頭而得名，五疊式的最多，故別稱“五岳朝天”。功能；防火、防盜（為什么建成高低不同的線段的形式?）
生 ：審美，打破了靜止、高大、封閉的墻體的呆板，顯得錯落有致，靈活多變，有一種音樂般的節奏和韻律。
（2）居家特征——四水歸堂，蓄水天井，通風采光。 （南方并不缺水，為什么建一個池子，專門蓄水？有時還會養些魚，水在他們的意識里到底意味著什么？）
生：肥水不流外人田，風水學中水主財，養魚使死水變成活水，象征財源滾滾，天降鴻福，代表著徽商的美好愿望。
（3）裝飾特征——徽州三雕，徽州民居非常注重門面的裝飾，有“無宅不雕花”的美
譽
出示磚雕圖片,40x50 大小的磚頭上刻出十分繁茂圖案，高浮雕與多層透雕相結合，
十分精美。
木雕樓整體：圖案細致，人物刻畫栩栩如生，顯示出南方工匠們高超的技藝。出示木雕細節圖片，引導學生從技法、構圖、光影、主題等方面鑒賞分析。 從部分作品主題出發解析徽州文化特色
三、北方民居——北京四合院
1、出示圖片，談談對四合院的直觀感受，分析其布局特點
生: 圍合、方正、對稱
北京四合院可以說是中國封建禮教的縮影——內外有別、尊卑有序、長幼有矩。學生活動：
（1）內院、后院、外院 分別住那些人，以組為單位找出其位置，并說明原因。——內外有別
（2）找出 正房、東廂房、西廂房、倒座房、后罩房等建筑的位置，分席住那些人，并說明原因。——尊卑有序、長幼有矩
（3）出示圖片，提問垂花門為什么叫垂花門？為什么要設二道門？
垂花門又稱“二門”大門不出二門不邁，體現封建禮教對女性的壓抑和束縛。為什么要設影壁？他的作用、價值有哪些？
生：思考回答
（4）師：觀察大門和茅房的位置，為什么要設在這樣的位置？
生：大門位于東南方，八卦中主風的位置，柔風細雨從這里進入，是大吉的位置。與之對應西南方是大兇的位置，設茅房，以惡制惡，一物降一物。這些都體現中國民居重風水的特點。
總結：中國各地的傳統凝聚著它們的地域文化和審美，可以我們民族文化的內涵， 我們應該傳承和發揚優秀的傳統民居文化。
四、城鄉的開發建設當中，我們卻迷失了！（出示逐漸消失的中國傳統民居文化圖片），有鄉愁的的老房子在逐漸的被拆除，兵營式的新房在不斷地在擴建.....
1、提問：如何保護我們的傳統民居？如何協調城鄉的開發建設與傳統民居保護之間的
關系？
學生活動：以組為單位進行探討，教師引導學生積極思考問題并給出解決方案。
2、欣賞新式窯洞形式，傳統向現代的延伸。
總結：我國傳統民居，有其獨特的藝術魅力，凝聚著中華民族優秀的傳統文化，作為新一代的接班人，我們需要熱傳承和發揚我們的傳統民居文化。
