小學音樂蘇少版四年級下冊第四單元《聽：江南好 小巷風韻》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教案
1教學目標
1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3.知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
2學情分析
音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達到新課標的要求的,要通過唱、練、賞、游的方式讓學生能對音樂產(chǎn)生興趣,特別是能學會欣賞不同國家、民族及不同風格的音樂,通過音樂來起到美育的作用。
3重點難點
感受音樂的美感,分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。
4教學過程
活動1【活動】教學過程
教學過程:
一、導入
師:同學們,你們喜歡旅游么?你都去過哪些地方?
生:北京、沈陽、成都……
師:今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家,你們對江南有什么了解?
生:在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱。
師:我們來看地圖,人們習慣上把長江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng),是中國最富裕的地區(qū),南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時更有“蘇湖熟,天下足”之諺。
二、欣賞
師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng),感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。
1.初聽《江南好》。
師:聽完這首樂曲,你想說些什么?
生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀……
師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢,不僅描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景,請同學們思考樂曲分為幾部分?
復聽音樂。
生:樂曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。
2.分段復聽。
師:請同學們感受第一部分音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?
生1:潺潺的流水、幽靜的小巷……
生2:悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。
師:為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?
生:樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優(yōu)美(教師進行評價)。
師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾……
師:下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么?
教師播放樂曲第二部分。學生仔細聽第二部分。
生:水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……
(速度是快的、情緒是歡快的)
師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請同學們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/span>
學生聆聽音樂做練習,教師進行巡視,并且進行指導。
3.完整地欣賞樂曲《江南好》。
師:聽完了樂曲,我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(教師出示竹笛,讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏)。
三、知識拓展
師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎?
1.詠江南(課件展示詩詞兩首)。組織學生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好,
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍。
能不憶江南?
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見,
人家盡枕河。
古宮閑地少,
水巷小橋多。
教師分析詩詞內(nèi)容:寫出了對江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。
2.看江南。
(1)小橋、流水、人家(課件展示江南的風光、民居和風俗)
選擇的照片是江南的橋、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等,突出了“小橋、流水、人家”的生動場景,從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。
(2)蘇州園林(課件中穿插VCD,播放蘇州園林景色)
蘇州是中國著名的園林城,蘇州園林歷史之悠久,數(shù)量之多,造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀,尋求反璞歸真,悠閑養(yǎng)性的氛圍,折射出深厚的文化底蘊,山水花木,亭臺樓榭,粉墻黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
3.唱江南(課件穿插VCD,播放《太湖美》)。
教師播放江南風格的音樂,學生欣賞。
4.舞江南(課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》)。
學生模仿幾個舞蹈動作。
5.畫江南(課件展示描繪江南的繪畫作品)。
四、課堂小結(jié)
師:今天我們感受了江南的美景,其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關江南的資料,使我們能夠更多地感受江南。(學生隨樂曲《江南好》出教室)。
