語文教學(xué)的困惑與如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來
作者：張凱宣
來源：《考試周刊》2014年第12期
當(dāng)前，一些語文老師總是在訴苦。為什么會(huì)出現(xiàn)如此困惑呢？如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來呢？要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴的訓(xùn)練。
現(xiàn)在，各種教學(xué)觀念紛繁陳雜，讓部分教師思維混亂。一方面證明語文教師正在積極探索，努力傳新，力圖在語文教學(xué)這片肥沃的土地上創(chuàng)出一片新天地。這會(huì)給第一線的語文老師帶來困惑，面對(duì)這令人眼花繚亂、目不暇接的語文教學(xué)潮流，我們到底選擇什么，才能適應(yīng)新的形勢(shì)，更利于學(xué)生的發(fā)展呢？語文教師如何面對(duì)這個(gè)困惑，走出困惑呢？
一、語文教師應(yīng)該端正思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)語文的地位
語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。它沒有數(shù)理化吃香，可重要性顯而易見。語文是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科，也是一門主要工具學(xué)科，學(xué)生語文素質(zhì)直接制約其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因而搞好語文學(xué)科的素質(zhì)教育，應(yīng)該是整個(gè)基礎(chǔ)階段實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。
我們不能因?yàn)樗荒芙o我們帶來“立竿見影”的效益，就不重視它，摒棄它。語文教師更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)“語文”這門學(xué)科的效能，為它的發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境，力求搞好語文教學(xué)，完善目標(biāo)，語文教學(xué)中還存在不盡如人意之處。
二、語文教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀
面對(duì)當(dāng)前諸多困惑，要改變這種局面，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于教師。教師應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，目前全國推進(jìn)的素質(zhì)教育，受“應(yīng)試教育”影響嚴(yán)重。一些學(xué)校教學(xué)要求，不從實(shí)際出發(fā)，不從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，把語文課的工具性簡單化、程式化，把生動(dòng)的語文能力訓(xùn)練變成枯燥乏味的“分值”訓(xùn)練。有些答案不標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在題海里掙扎，使他們毫無興趣地學(xué)習(xí)語文。語文教師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化語文教學(xué)，抓緊聯(lián)系火熱的社會(huì)生活。閱讀中重視引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用生活，體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)文章的妙處，寫作中重視引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)生活寶庫。使火熱的、豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活成為寫作的源泉，使語文教學(xué)真正為培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)，使失去的生命力再次煥發(fā)青春。
